高中語(yǔ)文 景泰藍(lán)的制作同步備課課件 蘇教版必修5.ppt

3 詞語(yǔ)辨析 1 界限 界線(xiàn)兩者都有 不同事物的分界 的意思 界限 有 盡頭處 限度 之義 界線(xiàn) 既指 某些事物的邊緣 又用來(lái)指 相鄰地區(qū) 部位 分界的線(xiàn) 界限 所適用的對(duì)象一般是抽象的事物 界線(xiàn) 所適用的對(duì)象往往側(cè)重于具體事物 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上 證券投資基金法應(yīng)該明確規(guī)定證券投資活動(dòng)和證券集資活動(dòng)管理的 界線(xiàn) 界限 波士頓市新英格蘭水族館稱(chēng) 這只1磅重的龍蝦身體顏色奇特 一側(cè)是橙色 一側(cè)是黑色 色彩 界線(xiàn) 界限 正好位于身體的中線(xiàn)位置 2 改良 改善這兩個(gè)詞都有 改變 的意思 改良 指去掉事物的某些缺點(diǎn) 使之更適合要求 改善 指改變?cè)星闆r使好一些 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上 隨著國(guó)家住房保障措施的落實(shí) 中低收入家庭的居住條件得到進(jìn)一步 改良 改善 看來(lái)這種工藝品的制作工藝還得進(jìn)一步 改良 改善 答案 1 界限 界線(xiàn) 2 改善 改良 答案 1 半斤八兩 比喻彼此一樣 不相上下 多用于貶義 用在此處感情色彩不對(duì) 且 半斤八兩 表示相同 而 各有千秋 表示不同 前后矛盾 2 恰如其分 指說(shuō)話(huà)或辦事十分恰當(dāng)合適 不能陳述句中的 描述 適用對(duì)象錯(cuò)誤 3 推陳出新 現(xiàn)多指對(duì)舊文化進(jìn)行分析批判 剔除其糟粕 吸取其精華 創(chuàng)造出新的文化 用在此處 符合語(yǔ)境 經(jīng)歷 新中國(guó)成立前曾擔(dān)任過(guò)小學(xué) 中學(xué)和大學(xué)教師 當(dāng)過(guò)編輯 20世紀(jì)20年代初與茅盾 鄭振鐸發(fā)起組織 文學(xué)研究會(huì) 文學(xué)成就 其創(chuàng)作涉及童話(huà) 散文 小說(shuō)等領(lǐng)域 而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的文章 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn) 他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真 風(fēng)格樸素自然 語(yǔ)言洗練優(yōu)美 有 優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家 之稱(chēng) 其代表作有 童話(huà) 稻草人 古代英雄的石像 短篇小說(shuō) 五月卅一日急雨中 夜 多收了三五斗 等 長(zhǎng)篇小說(shuō) 倪煥之 景泰藍(lán)的制作 寫(xiě)于1955年3月22日 作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣 曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章 把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái) 結(jié)果只寫(xiě)了兩篇 即本文和 榮寶齋的彩色木刻畫(huà) 本文開(kāi)頭提到的 北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠 當(dāng)時(shí)位于崇文門(mén)外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi) 該廠設(shè)備非常簡(jiǎn)陋 幾乎全部靠手工操作 1 閱讀全文 找出景泰藍(lán)的制作包括哪幾個(gè)步驟 作者詳寫(xiě)了哪幾個(gè)步驟 從中可以看出景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是什么 答案 1 制作步驟 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍金 2 作者詳細(xì)寫(xiě)了 掐絲 和 點(diǎn)藍(lán) 兩個(gè)步驟 其余是略寫(xiě) 3 特點(diǎn) 制作精細(xì) 操作繁瑣 手工制作 2 作者在說(shuō)明的時(shí)候是按照景泰藍(lán)的制作順序進(jìn)行的 為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào) 答案 1 這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn) 2 符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律 人們是按照事物發(fā)展的先后順序來(lái)認(rèn)識(shí)事物的 3 景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì) 操作繁瑣 手工制作 并根據(jù)表達(dá)需要 詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍(lán) 3 同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序 作者為什么詳寫(xiě)掐絲 點(diǎn)藍(lán)兩道 而略寫(xiě)其他 答案 1 這兩道工序最復(fù)雜 最精細(xì) 詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì) 操作的繁瑣和手工制作的特點(diǎn) 2 這兩道工序最重要 是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序 3 這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的 不為別人所熟知 4 第6段中作者說(shuō) 通常談文藝有一句話(huà) 叫內(nèi)容決定形式 咱們?cè)谶@兒套用一下 是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式 這句話(huà)中 內(nèi)容 和 形式 各指什么 答案 內(nèi)容 指制作方法和物理 形式 指 一般是繁筆 理解文中重要詞語(yǔ)的含義 重要詞語(yǔ) 就是對(duì)文章的表情達(dá)意起到重要作用的 或體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的 或具有深刻含義的 或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用的字詞 理解重要詞語(yǔ)的基本原則就是依據(jù)具體語(yǔ)境 從操作的層面來(lái)說(shuō) 有下列幾點(diǎn) 1 依據(jù)詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容 俗話(huà)說(shuō) 詞不離句 說(shuō)的就是這個(gè)道理 譬如第4題提到的 內(nèi)容 依據(jù)所在句子 是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式 即可判斷 2 依據(jù)前后句述說(shuō)的內(nèi)容 詞語(yǔ)所在句子前后句述說(shuō)的內(nèi)容 是詞語(yǔ)更大一點(diǎn)的語(yǔ)境 也是解釋詞語(yǔ)的依據(jù) 3 依據(jù)相關(guān)文字的思路 有的詞語(yǔ)在文中的跨度大 僅僅依靠當(dāng)句或前后句所述的內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判斷其意思 這就要靠對(duì)相關(guān)文字的思路做分析來(lái)解決 請(qǐng)完成 課后知能檢測(cè) 課時(shí)作業(yè) 五 第7題 定義 合理的說(shuō)明順序 是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序 也是符合人們認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的順序 正確的說(shuō)明順序能幫助讀者理解說(shuō)明內(nèi)容 能正確地理清文章思路 說(shuō)明順序在說(shuō)明文中是必不可少的 分類(lèi) 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序等 寫(xiě)法指點(diǎn) 1 時(shí)間順序 即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序 凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間 如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù) 產(chǎn)品制作 工作方法 歷史發(fā)展 文字演變 人物成長(zhǎng) 動(dòng)植物生長(zhǎng)等等 都應(yīng)以時(shí)間為序 比如 景泰藍(lán)的制作 它就是按照景泰藍(lán)的制作過(guò)程 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍金 的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明的 2 空間順序 即按照事物空間存在的方式 或從外到內(nèi) 或從上到下 或從整體到局部來(lái)加以介紹 這種說(shuō)明順序有利于全面地說(shuō)明事物各方面的特征 一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體 如建筑物等 常用這種順序 它合乎人們觀察事物的習(xí)慣 是最合理的順序 3 邏輯順序 即按照事物 事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系 或由個(gè)別到一般 或由具體到抽象 或由主要到次要 或由現(xiàn)象到本質(zhì) 或由原因到結(jié)果 或由概括到具體 或由特點(diǎn)到用途 或由整體到局部一一介紹說(shuō)明 不管是實(shí)體的事物 如山川 江河 花草 樹(shù)木 器物等 還是抽象的事理 如思想 觀點(diǎn) 概念 原理 技術(shù)等 都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明 凡是闡述事物 事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系 按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜 邏輯順序可細(xì)分為 從現(xiàn)象到本質(zhì) 從原因到結(jié)果 從主要到次要 從概括到具體 從性狀到用途 從整體到局部 其中前4種較為重要 以上是說(shuō)明文幾種常見(jiàn)的說(shuō)明順序 針對(duì)不同的說(shuō)明對(duì)象 我們應(yīng)用不同的說(shuō)明順序 但實(shí)際上這幾種說(shuō)明順序也不是截然分開(kāi)的 而常常是綜合運(yùn)用 只是以哪種說(shuō)明順序?yàn)橹髁T了 請(qǐng)以 包餃子 為題目 注意抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn) 安排好說(shuō)明順序 綜合運(yùn)用三種以上的說(shuō)明方法 寫(xiě)一篇說(shuō)明文 500字左右 參考示例 包餃子按往年習(xí)慣 每到除夕 我們一家人聚在一起 不是看電視 就是放鞭炮 玩得十分開(kāi)心 可今年我們一家人卻圍在一起包餃子 爸爸取出面粉 用水一和 然后使勁在盆子里揉起來(lái) 弟弟連忙跑過(guò)去 幫爸爸把盆子按住 好讓爸爸揉快一些 我和媽媽準(zhǔn)備餃子餡 我們先洗凈蔥 切好肉 然后把它們和在一起剁起來(lái) 不一會(huì)一切準(zhǔn)備工作都做好了 大家便圍在一起 爸爸搟面皮 我 媽媽 弟弟包餡 我拿起一張餃子皮 用筷子夾了一些餡 小心地放在餃子皮上 對(duì)折一下 兩手一捏 由于用力過(guò)猛 餃子皮擠破了 餡一下子冒了出來(lái) 我趕緊又拿一塊餃子皮 堵住破了的地方 可是剛堵住這邊 餡又從另一邊冒了出來(lái) 我急忙又抓起一張面皮裹住 這才算把它給堵住了 這個(gè)用三張面皮包的餃子真難看 它挺著個(gè) 將軍肚 放在媽媽包的餃子中間 實(shí)在叫人不好意思 再看看弟弟包的 比我包的還難看 心想 畢竟是第一次包 多包幾個(gè)也許會(huì)好一點(diǎn) 媽媽看見(jiàn)了說(shuō) 不要緊 慢慢包就好了 媽媽一面做示范 一面耐心地給我們講包餃子的方法 包餃子時(shí) 封口處要捏緊 不然煮的時(shí)候就會(huì)漏出來(lái) 特別要注意捏封口時(shí)不要太用力 如果用力過(guò)猛 就會(huì)像剛才那樣把餃子皮捏破 聽(tīng)著媽媽的話(huà) 我想 原來(lái)包餃子還有這么多需要注意的地方呀 接著 我們按媽媽說(shuō)的去做 果然包出了一個(gè)個(gè)圓鼓鼓的餃子 餃子包完 水也開(kāi)了 媽媽把餃子下進(jìn)鍋里 不多久 餃子的香味就在屋子里飄蕩開(kāi)了 我連忙跑過(guò)去揭開(kāi)鍋蓋一看 喲 一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)的餃子浮在水面上 多么像一葉葉扁舟 我?jiàn)A起一個(gè)餃子咬了一口 味道美極了 這是我親手包的呀 看來(lái)做任何事情都有樂(lè)趣和學(xué)問(wèn) 只有去多多實(shí)踐才能體會(huì)到 弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝文化景泰藍(lán)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)工藝品之一 被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 葉圣陶先生飽含對(duì)民族工藝的深情 詳細(xì)地說(shuō)明了景泰藍(lán)的制作過(guò)程和方法 字里行間充滿(mǎn)了對(duì)手工藝人的精湛技藝 辛勤勞動(dòng)和智慧的贊揚(yáng) 我們也可以品讀出作者對(duì)民族工藝品的欣賞 以及弘揚(yáng)民族文化的強(qiáng)烈愿望 民族的才是世界的 但是現(xiàn)在我們民族的許多傳統(tǒng)手工藝術(shù)正在慢慢衰敗或消失 一些傳統(tǒng)行當(dāng)也在逐漸消亡 因此怎樣保護(hù)這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成了擺在我們現(xiàn)代人面前的一項(xiàng)重要任務(wù) 應(yīng)用角度 責(zé)任 文化與愛(ài)國(guó) 保護(hù)文化遺產(chǎn) 把根留住 等 他們是聾啞人 年紀(jì)在17歲至50歲之間 多數(shù)不識(shí)字 有的甚至連手語(yǔ)都不會(huì) 來(lái)這里之前 他們有的是木匠 有的是家庭婦女 但一年之后 他們卻掌握了極其精湛的景泰藍(lán)工藝技術(shù) 他們制作的景泰藍(lán)畫(huà) 線(xiàn)條絲絲入扣 層次分明 人物精美 他們把心中的世界傾注于手中的金線(xiàn)與顏料 墻上 桌子上都擺著他們的作品 裝裱后富麗堂皇 他們希望有人喜歡這些作品 能夠以畫(huà)為生 自食其力 就是這群人的夢(mèng)想與尊嚴(yán) 媒評(píng)文摘 1 能夠讓這些殘障人士可以不受到外界的干擾 全心投入地進(jìn)行景泰藍(lán)工藝畫(huà)的創(chuàng)作和完成 這是一項(xiàng)貼近心靈的藝術(shù) 和訊新聞網(wǎng)2 雖然他們都是聽(tīng)障殘疾人 聽(tīng)不到外面的世界 但是命運(yùn)向他們關(guān)上一扇門(mén) 就會(huì)為他們打開(kāi)另一扇窗 他們心中 就只專(zhuān)注于絢麗的景泰藍(lán) 華龍網(wǎng) 宣德青花在燒造數(shù)量上是空前的 據(jù) 大明會(huì)典 記載 宣德八年 1433 朝廷一次就向景德鎮(zhèn)下達(dá)了燒造龍鳳瓷器四十四萬(wàn)三千五百件的任務(wù) 其中青花占大多數(shù) 產(chǎn)品不僅供宮廷之需 而且也作為商品大量行銷(xiāo)海外 以及作為對(duì)國(guó)外入貢者的答贈(zèng) 成為東西文化交流的見(jiàn)證 當(dāng)時(shí)宣德皇帝和王皇后對(duì)藝術(shù)品具有濃厚的興趣 很大程度上促進(jìn)了手工藝方面的發(fā)展 除瓷器外 宣德年間的銅器 雕漆及織繡等 俱能成就輝煌 宣德青花造型多種多樣 富于變化 常見(jiàn)的有盤(pán) 碗 瓶 罐 壺 洗 缽 盒 花盆 三足爐 八方燭臺(tái)等 受當(dāng)時(shí)外來(lái)文化的影響 還有許多造型模仿西亞地區(qū)的金銀器和陶器 如花澆 魚(yú)簍樽 盤(pán)座 折沿盆等 整體風(fēng)格是雄偉渾厚 莊重古樸 大件器皿增多 均分段黏結(jié)而成 胎體厚 制作非常規(guī)整 比例協(xié)調(diào) 沒(méi)有變形現(xiàn)象 小件器物精致細(xì)巧 厚薄適度 具有典雅秀美的藝術(shù)風(fēng)采 青花瓷用料有進(jìn)口 國(guó)產(chǎn)兩種 往往是根據(jù)紋飾的不同而決定使用哪種鈷料描繪哪個(gè)部位的紋飾 從宮中傳世品來(lái)看 以進(jìn)口料描繪為主 這種進(jìn)口青料來(lái)自波斯 是鄭和下西洋帶回來(lái)的 與國(guó)產(chǎn)料不同的是 其含鐵量特別高 含錳量低 所以呈色深沉濃艷 有著自然暈散的藝術(shù)效果 料色熔融在釉中 出現(xiàn)黑色結(jié)晶斑點(diǎn) 在一定光線(xiàn)下有錫光色 而且呈三角形結(jié)晶 用手撫摸釉面凹凸不平 用這種青料描繪的紋飾具有中國(guó)畫(huà)的水墨韻味 被視為無(wú)法模仿的特色 宣德青花紋飾上具有突出的時(shí)代特征 改變了元代青花層次繁密的布局風(fēng)格及粗獷的畫(huà)法 裝飾上漸趨疏朗 規(guī)矩中富于變化 注重從自然界選取素材 植物紋有 枇杷紋 梔子花 百合 靈芝 葡萄等 最常見(jiàn)的是以茶花 菊花 牡丹 蓮花組合描繪在一起 動(dòng)物紋有 龍 鳳 魚(yú) 麻雀 獅子等 人物紋有 仕女 吹簫引鳳 嬰戲圖等 海水紋在宣德青花中大量出現(xiàn) 也最為擅長(zhǎng) 多是用作輔助紋飾 采用寫(xiě)實(shí)手法描繪 海水起伏翻騰 洶涌澎湃 有氣勢(shì) 另外 梵文藏文也開(kāi)始出現(xiàn)在青花瓷器上 綜觀宣德青花紋飾 取材范圍廣泛 繪畫(huà)講究氣勢(shì)壯闊 具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力 宣德青花瓷款識(shí)曾有 滿(mǎn)器身 的說(shuō)法 根據(jù)器物造型的不同在口沿 耳 頸 碗心 足底 腹部均有書(shū)寫(xiě) 主要是以足內(nèi)中心的青花雙圈六字楷書(shū)書(shū)款 大明宣德年制 居多 模仿晉唐小楷的筆法 筆畫(huà)精細(xì)適中 筆法遒勁有力 已故古陶瓷鑒定專(zhuān)家孫瀛洲總結(jié)宣德款識(shí) 作有歌訣 宣德年款遍器身 楷刻印篆暗陰陽(yáng) 橫豎花四雙單圈 晉唐小楷最出群 當(dāng)時(shí)書(shū)寫(xiě)篆書(shū)款極少 雙圈往往有深淺 字體清晰 六字有的大小不一 起落筆處呈尖狀 大 字多撇短捺長(zhǎng) 德 字 心 上無(wú)一橫 此為宣德年款的鑒定要點(diǎn) 精要賞析 本文對(duì)宣德青花瓷做了介紹 主要介紹了它古樸典雅的造型 晶瑩艷麗的釉色 多姿多彩的紋飾 而 景泰藍(lán)的制作 雖然也肯定了景泰藍(lán)的價(jià)值 但主要還是介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程 兩文說(shuō)明要點(diǎn)明顯不同 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)抓住生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn) 按照生產(chǎn)程序 準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ) 有詳有略地說(shuō)明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過(guò)程的寫(xiě)法 2 學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運(yùn)用的說(shuō)明方法 特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明 3 了解勞動(dòng)人民的聰明才智 增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn)1 以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞?有詳有略逐一說(shuō)明 2 本文的多種說(shuō)明方法 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一 預(yù)習(xí)思考題1 抓住本文的說(shuō)明順序 劃分段落和層次 2 每道工序請(qǐng)用兩個(gè)字歸納 3 找出本文所用的說(shuō)明方法 4 作者簡(jiǎn)介 葉圣陶 1894 1988 原名葉紹鈞 江蘇蘇州人 我國(guó)現(xiàn)代著名的作家和教育家 解放前曾擔(dān)任過(guò)小學(xué) 中學(xué)和大學(xué)教師 當(dāng)過(guò)編輯 二十年代初與茅盾 鄭振鐸發(fā)起組織 文學(xué)研究會(huì) 解放后 曾任全國(guó)出版總署副署長(zhǎng) 人民教育出版社社長(zhǎng) 教育部副部長(zhǎng) 全國(guó)人大常委 全國(guó)政協(xié)副主席 他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) 倪煥之 童話(huà)集 稻草人 古代英雄的石像 散文集 小記十篇 短篇小說(shuō) 潘先生在難中 一篇宣言 多收了三五斗 夜 5 關(guān)于 景泰藍(lán) 景泰藍(lán) 也叫 銅胎掐絲琺瑯 是北京著名的物種工藝品之一 此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行 當(dāng)時(shí)以藍(lán)釉為最出色 習(xí)慣稱(chēng)為 景泰藍(lán) 清代以后遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外 品種有碗 瓶 盤(pán) 煙具 臺(tái)燈 糖罐 獎(jiǎng)杯等 二 課文分析說(shuō)明文 必須抓住事物的外部特點(diǎn)和本質(zhì)特征 找出事物本身的條理性和內(nèi)在聯(lián)系 本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法 以制作工序?yàn)轫樞騺?lái)說(shuō)明的 六大工序 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨和鍍金既符合生產(chǎn)工序 也符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律 全文可分三部分 第一部分 1自然段 簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作此文的緣起和目的 如去掉 多數(shù) 就不能突出景泰藍(lán)的價(jià)值 體現(xiàn)不出它的重要性 不能引起人們的重視 第二部分 2 16自然段 具體說(shuō)明景泰藍(lán)的制作方法 重點(diǎn)部分 可分為4層 1 介紹銅胎的制作 制胎 方法 2 3自然段 先介紹原料 紅銅 制作原理 紅銅富有延展性容易結(jié)合和成形 接著舉例說(shuō)明 以花瓶 因制作最復(fù)雜 所以說(shuō)得最詳細(xì) 方形 長(zhǎng)方形器件為例 具體說(shuō)明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合 第3自然段點(diǎn)明景泰藍(lán)的制胎工作實(shí)際上是人們所熟知的銅器作的工作 這就化特殊為一般 使人更易理解 2 介紹如何掐絲 4 9自然段 4 5自然段 舉例子 以在銅胎上粘一棵柳樹(shù)為例 說(shuō)明 掐絲 是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度 第6自然段 說(shuō)明 掐絲 的作用 1 使涂色有了界限 2 在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂 剝落 第7自然段 說(shuō)明 掐絲 之難 工藝水平之高 咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫 往往 一詞強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系 充分肯定了這種手工藝的價(jià)值 贊揚(yáng)了工人的勞動(dòng)與智慧 可以說(shuō) 在這里強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系 去掉它語(yǔ)言顯得平淡 第8 9自然段 簡(jiǎn)略介紹燒焊 酸洗的方法與作用 3 介紹如何涂色 10 13自然段 第10自然段 解釋為什么把涂色料的工作叫做 點(diǎn)藍(lán) 實(shí)際是解釋 景泰藍(lán) 名稱(chēng)的由來(lái) 點(diǎn)藍(lán) 現(xiàn)已失掉它的本來(lái)意義 如果去掉 當(dāng)時(shí) 就沒(méi)有了明確的時(shí)間界限 不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法的這一特點(diǎn) 人們對(duì)這一術(shù)語(yǔ)的含義就會(huì)模糊不清 甚至對(duì)其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑 第11自然段 色料的原料 12自然段 研制的方法 13自然段 如何填色 填色是重點(diǎn) 詳寫(xiě) 使用口語(yǔ) 使人一看就明白 才 去掉語(yǔ)氣沒(méi)有原來(lái)肯定 4 分別介紹燒藍(lán) 打磨和鍍金三道工序 14 16自然段 第三部分 17自然段 強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn) 突出勞動(dòng)人民的聰明才智 全部工作是手工 全部工作 四字不著痕跡地結(jié)束了整個(gè)制作過(guò)程的介紹 又簡(jiǎn)要敘述了手工操作這一貫穿全過(guò)程的主要特點(diǎn) 手工操作 使讀者對(duì)全過(guò)程留下了總的印象 第二課時(shí)一 對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程的介紹有詳有略對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程中的六道工序有詳有略 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 兩道工序介紹很詳細(xì) 其他工序則比較簡(jiǎn)略 這是為什么呢 明確 1 這兩道工序最復(fù)雜 最精細(xì) 是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序 2 景泰藍(lán)制件的獨(dú)特風(fēng)格 它的珍貴之處 是由這兩道工序決定的 其他工序則不是景泰藍(lán)所特有的而且又比較簡(jiǎn)單 所以略寫(xiě) 詳寫(xiě)部分既說(shuō)明了些什么 又解釋為什么這樣做 這就為詳寫(xiě)提供了充分的內(nèi)容 為了使讀者易于接受 還綜合運(yùn)用了舉例子 打比方 作比較 列數(shù)字等說(shuō)明方法 這樣對(duì)繁復(fù)的工藝過(guò)程作了深入淺出的講解 這種寫(xiě)法啟示了我們 順序說(shuō)明不僅可以按照事物本身的條理 課文中制作的工藝程序 而且可以按照人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程 課文中對(duì)這一制作過(guò)程及原理的了解 同時(shí) 還可以把二者結(jié)合起來(lái) 這使我們懂得了 順序說(shuō)明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過(guò)程的繁復(fù)記錄 完全可以有豐富充實(shí)的多方面材料 二 多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用 課文運(yùn)用了詮釋 說(shuō)明 解釋 說(shuō)明法 打比方 作比較 下定義 舉例子 列數(shù)字等說(shuō)明方法 試分別舉例說(shuō)明 并找出哪一種說(shuō)明方法用得最多呢 明確 詮釋是運(yùn)用得最多的方法 因?yàn)橐獙?duì)一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹 詮釋是必不可少的 就拿景泰藍(lán)這個(gè)名稱(chēng)來(lái)說(shuō) 第10自然段作如下詮釋 涂上的色料有好些種 不只是一種藍(lán)色料 為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢 原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料 當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán) 就此叫開(kāi)了 我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán) 大概是同樣的理由 這種物品從明朝景泰年間 15世紀(jì)中葉 開(kāi)始流行 因而總名叫景泰藍(lán) 由設(shè)問(wèn)引出 先落實(shí) 藍(lán) 字 再解釋 景泰 含義 中間還穿插了 發(fā)藍(lán) 這一旁證材料 第14自然段對(duì) 燒藍(lán) 工序 第15自然段對(duì) 平整 的技術(shù)要求的詮釋 都是既準(zhǔn)確又明白的 打比方 比喻 說(shuō)明使抽象與生疏的問(wèn)題具體化 第15自然段用畫(huà)家的顏料來(lái)比喻點(diǎn)藍(lán)工人的色料 作比較說(shuō)明 第3自然段把 制胎 工序與 銅器作 里打制銅器作比較 突出一個(gè) 胎 字 第7段拿 掐絲 和 刺繡 緙絲 象牙雕刻 等手工藝品比較 異中求同地強(qiáng)調(diào)了這些 密集 勞動(dòng) 全都在細(xì)密上顯能耐 的特點(diǎn) 第4自然段主要的說(shuō)明方法有 下定義 舉例子 作比較 打比方 在說(shuō)明第二步工作 掐絲 時(shí) 綜合運(yùn)用了上述多種說(shuō)明方法 第一句話(huà)提出 掐絲 這個(gè)概念后 馬上就給它下定義說(shuō) 就是拿扁銅絲 橫斷面是長(zhǎng)方形的 粘在銅胎表面上 接著以粘一棵柳樹(shù)為例 具體說(shuō)明是怎樣 不用在銅胎上打稿 而 自由自在地 在銅胎上粘出各種圖畫(huà)來(lái)的 在舉例說(shuō)明時(shí) 又把柳樹(shù)的葉子比做括號(hào) 說(shuō)每片葉子兩筆 像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào) 非常形象 貼切 最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較 說(shuō) 他們簡(jiǎn)直是在刺繡 這樣多種說(shuō)明方法互相補(bǔ)充配合 使 掐絲 這道關(guān)鍵工序說(shuō)明完整 具體而翔實(shí)了 三 準(zhǔn)確使用術(shù)語(yǔ) 在介紹各道工序的時(shí)候 作者還運(yùn)用 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 等術(shù)語(yǔ) 這些術(shù)語(yǔ)的使用都是必要的和準(zhǔn)確的 因?yàn)?1 可以避免說(shuō)外行話(huà) 2 術(shù)語(yǔ)是在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中提煉出來(lái)的 最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點(diǎn)和內(nèi)容的語(yǔ)言 恰當(dāng)使用術(shù)語(yǔ) 能夠使說(shuō)明的語(yǔ)言更精煉 3 正因?yàn)樾g(shù)語(yǔ)能夠準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)馗爬堑拦ば虻奶攸c(diǎn)和內(nèi)容 正確使用術(shù)語(yǔ) 能使文章眉目清楚 讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點(diǎn) 本文每一道工序都用一個(gè)術(shù)語(yǔ)加以概括 除點(diǎn)藍(lán)之外 都能確切地說(shuō)明這一道工序的內(nèi)容和特點(diǎn) 即使是 點(diǎn)藍(lán) 雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料的工作的全部?jī)?nèi)容 但經(jīng)作者解釋之后 人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過(guò)去和現(xiàn)在的實(shí)際意義 四 總結(jié)1 歸結(jié)中心意思文章詳細(xì)地說(shuō)明了景泰藍(lán)的制作過(guò)程和方法 介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點(diǎn) 贊揚(yáng)了手工藝工人的精湛技藝 勞動(dòng)和智慧 從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能 2 歸結(jié)本文寫(xiě)作分析要點(diǎn) 體裁為說(shuō)明文 以景泰藍(lán)制作的過(guò)程為說(shuō)明順序 詳寫(xiě)掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序 在各道工序的說(shuō)明中 始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點(diǎn) 綜合運(yùn)用了下定義 舉例子 打比方 做比較 列數(shù)字多種說(shuō)明方法 語(yǔ)言準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 文風(fēng)通俗平實(shí) 五 作業(yè)通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí) 我們掌握了這種以說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文 應(yīng)抓住發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn) 按事物發(fā)展的順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明 并突出重點(diǎn)部分詳細(xì)說(shuō)明 這些都是我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文的時(shí)候需要注意學(xué)習(xí)的地方 請(qǐng)以 我熟悉的 為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文 注意抓住所說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn) 安排好說(shuō)明順序和材料的詳略 綜合運(yùn)用三種以上說(shuō)明方法 字?jǐn)?shù)在500字左右 期刊中對(duì)文章的解讀 關(guān)于 景泰藍(lán)制作 節(jié)選 葉至善這篇文章寫(xiě)于1955年 我父親對(duì)手工業(yè)制品很感興趣 曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章 把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái) 結(jié)果只寫(xiě)了兩篇 另一篇是 榮寶齋的彩色木刻畫(huà) 景泰藍(lán)的制作 開(kāi)頭說(shuō) 一天下午 我們?nèi)⒂^北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠 粗略地看了景泰藍(lán)的制作過(guò)程 這 我們 就包括我在內(nèi) 是我陪著父親去參觀的 那個(gè)實(shí)驗(yàn)工廠在崇文門(mén)外的一條胡同里 是一所破舊的大四合院 設(shè)備非常簡(jiǎn)陋 文章的最后一段說(shuō)的完全是實(shí)情 全部工作是手工 只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上 轉(zhuǎn)輪由馬達(dá)帶動(dòng)的皮帶轉(zhuǎn)動(dòng) 算是借一點(diǎn)兒機(jī)械力 這是28年前的情形 我不知道這個(gè)工廠是不是還保留著原來(lái)的名稱(chēng) 但是可以想像景泰藍(lán)的生產(chǎn)規(guī)模一定擴(kuò)大了不知多少倍 已經(jīng)搬進(jìn)了新蓋的大廠房 生產(chǎn)的方法也一定有了不少改進(jìn) 例如 制胎 完全可以利用汽錘或者沖床 不必再把紅銅片放在鐵砧上 拿著小鐵錘一下一下地打了 還有 色料 是不是還要到博山去買(mǎi)呢 自己燒制 可能更加適合制作景泰藍(lán)的要求 我沒(méi)有去參觀第二回 可是相信如果有誰(shuí)再寫(xiě)一篇 景泰藍(lán)的制作 肯定跟我父親寫(xiě)的這一篇有很大的不同 話(huà)雖這么說(shuō) 制作景泰藍(lán)的基本工藝流程想來(lái)不會(huì)有什么改變 仍舊是 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍金 這一套 那天去參觀就是按照這個(gè)流程一個(gè)工序一個(gè)工序地往下看 一邊聽(tīng)?zhēng)ьI(lǐng)我們參觀的老工人講解 我父親寫(xiě)這篇文章 基本上也按照這個(gè)流程作記錄 只在有的地方加上必要的說(shuō)明 長(zhǎng)的有整段的 好幾百字 如說(shuō)明制作景泰藍(lán)為什么非 掐絲 不可 短的只有一兩句 如說(shuō)明打磨為什么要用椴木炭 講器物的生產(chǎn)按著工藝流程來(lái)寫(xiě)本來(lái)是很自然的 也比較容易說(shuō)清楚 寫(xiě)得好還能使讀者產(chǎn)生親切之感 好像跟著作者一邊參觀 一邊聽(tīng)作者講解似的 按著工藝流程來(lái)寫(xiě)有一種辦法是給工序編上號(hào) 作為小標(biāo)題 如 一 制胎 二 掐絲 三 點(diǎn)藍(lán) 在每個(gè)小標(biāo)題下面用一段或幾段文字來(lái)記錄這道工序 這樣寫(xiě)有個(gè)優(yōu)點(diǎn) 就是眉目很清楚 可是比較呆板 我父親沒(méi)有采用這種形式 所以讀者在讀的時(shí)候要分辨清楚每道工序從哪兒開(kāi)始 到哪兒結(jié)束 讀了這篇文章就像自己去參觀了一樣 恐怕是辦不到的 第一個(gè)原因 我父親這篇文章是寫(xiě)給知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)都跟他差不多的人看的 沒(méi)有考慮到要給十幾歲的少年們讀 更沒(méi)有考慮到過(guò)了近三十年以后的今天還會(huì)編到語(yǔ)文教科書(shū)里去 例如他講完了 制胎 惟恐講得不夠明白 接著寫(xiě)了一段 制胎的工作其實(shí)就是銅器作的工作 這里講到的銅器作坊 半個(gè)世紀(jì)前比較大的城市幾乎都有 到了50年代 銅器作坊已經(jīng)所剩無(wú)幾 因?yàn)榧彝ビ玫你~制器皿大多被鋁制器皿取代了 到了今天 即使在北京這樣大的城市里也找不到一家銅器作坊 這一段話(huà)說(shuō)給見(jiàn)過(guò)銅器作坊的人聽(tīng) 當(dāng)然能引起他們的聯(lián)想 從而加深理解 說(shuō)給沒(méi)見(jiàn)過(guò)銅器作坊的人聽(tīng)卻起不了一點(diǎn)兒作用 我想如果現(xiàn)在讓我父親給中學(xué)生講景泰藍(lán)的制作 他不會(huì)多此一舉 加上這樣一段起不了作用的閑文了 此外在遣詞用語(yǔ)方面 也沒(méi)有照顧到中學(xué)生 有的詞語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常陌生的 關(guān)于詞語(yǔ)的問(wèn)題固然可以讓同學(xué)們自己查工具書(shū)解決 或者由老師給他們作解釋 但課本最好還是適當(dāng)?shù)丶訋讞l注 如 點(diǎn)藍(lán) 用的 挖耳似的家伙 這 挖耳 現(xiàn)在不常見(jiàn)了 老師也未必個(gè)個(gè)能想