3植物媽媽有辦法

3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.能正確流利地朗讀、背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2.使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件、課文插圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。1（出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片）同學(xué)們，秋天是植物成熟的季節(jié)，你們知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？2大家學(xué)了第3課就會(huì)知道答案。（板書課題，全班齊讀。）3植物媽媽到底有什么辦法呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。二、識(shí)字指導(dǎo)。1小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2結(jié)合文中“楓葉”、“蘋果”和“銀杏葉”里的注音，識(shí)記生字。3讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”，注意“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。4識(shí)字。（1）獨(dú)體字比較識(shí)字。如：已己，甲田/由。（2）基本字加偏旁識(shí)字。如：紛經(jīng)，如好。（3）換偏旁識(shí)字。如：娃洼。5寫字指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法。（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫位置。）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法。（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。）三、初讀課文。1指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。2同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（注意“為”“降”是多音字。）3學(xué)生自讀課文，要求：（1）交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）在自己沒(méi)有讀懂的地方，作上記號(hào)。4師生共同理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了本課生字生詞，學(xué)習(xí)了課文第1、2節(jié)，同學(xué)們有什么收獲。同學(xué)們可以在生活中觀察植物還有什么其它的旅行方法。下節(jié)課我們接著討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提示。1認(rèn)讀生字。2上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)能告訴我蒲公英媽媽傳播種子的方法？二、朗讀感悟。1學(xué)習(xí)第1節(jié)。（1）讀后思考：“孩子”指什么？（植物的種子。）（2）“長(zhǎng)大”是指（種子成熟。）（3）什么是“四海為家”？（4）“旅行”又是指什么？（5）最后一句是（疑問(wèn)句），要讀出什么語(yǔ)氣？齊讀最后一句。2學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）種子怎樣才能離開(kāi)媽媽，到處生長(zhǎng)呢？植物媽媽可有辦法了。我們先來(lái)看看蒲公英媽媽有什么好辦法。自由讀第2節(jié)，畫出蒲公英媽媽的好辦法。蒲公英的媽媽準(zhǔn)備了什么？理解“降落傘”。A.降落傘是什么樣子的？B.課文里的降落傘指什么？（學(xué)生答，教師板畫。）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀?。?）蒲公英傳播種子主要靠什么？（板書：降落傘、風(fēng)）（3）蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了。它們到處飛，到處生長(zhǎng)，這就是（板書：四海為家），蒲公英媽媽真有辦法。3學(xué)習(xí)第3節(jié)。（1）指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。（2）質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑?！版z甲”是什么樣子的？小蒼耳的鎧甲又是指什么呢？出示圖片，學(xué)生觀察蒼耳的樣子。蒼耳的殼上有刺，這就像是給蒼耳穿上了一件（帶刺的鎧甲）。蒼耳要傳播種子，還需要怎么做？（掛住動(dòng)物的皮毛。）理解“山洼”。蒼耳娃娃的鎧甲除了保護(hù)自己，還能傳播種子。借助動(dòng)物，蒼耳也能四海為家，蒼耳媽媽的辦法真妙呀！（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。分組比賽計(jì)。試背。4學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）自學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)合作解決問(wèn)題。（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課文哪個(gè)詞說(shuō)明豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的？用“”畫出。它還可以換成哪個(gè)詞？（蹦著跳著。可以換成“蹦蹦跳跳著”。）選擇你們喜歡的句子美美地讀一讀。你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的嗎？（3）小結(jié)：豌豆經(jīng)太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，它就能傳播種子了。（4）指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。（5）試背。5小結(jié)：大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有（降落傘），它靠（風(fēng)）傳播種子；蒼耳（帶刺的鎧甲），它靠（動(dòng)物的皮毛）；豌豆有（豆莢）會(huì)炸開(kāi)的，它靠（太陽(yáng)曬）。它們有自身的條件和外界的條件，這樣，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。6學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？（盡量讓學(xué)生說(shuō)）（2）植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣？（仔細(xì)觀察。）（3）“那里”是指什么？“它”指什么？（大自然。知識(shí)。）（4）齊讀第5節(jié)。三、課堂小結(jié)。小朋友們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，知道了植物媽媽們傳播種子的方法。小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得植物媽媽聰明又神奇呢？大自然里還有很多奧妙，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢！板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思： 對(duì)于詩(shī)歌，在課堂教學(xué)中，我采取以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)。讀