化學人教版九年級上冊化學第四單元課題3《水的組成》教案.doc

課 題第四單元 自然界的水課題3 水的組成課 型新 授教學媒體多媒體、實驗器材教學目標知識技能1.通過電解水的實驗探究活動認識水的組成。2.能判斷單質(zhì)、化合物、氧化物。過程方法1.認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。2.能主動與他人交流與討論，清楚表達自己的觀點。情感態(tài)度1.通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。2.了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學精神。教學重點通過實驗活動分析水的組成教學難點單質(zhì)、化合物、氧化物的定義教學內(nèi)容及問題情境學生活動設計意圖內(nèi)容1：請你欣賞明白學習對象（電腦顯示圖片資料或錄像資料）素材（與水有關(guān)的風景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片）提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？內(nèi)容2：高談闊論了解水的分布及作用【提問】你們知道哪些地方存在水嗎？【追問】 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談談你的看法。提問:（1）水對于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒有水世界會變成什么樣子？（2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？總結(jié)水的用途：指導學生閱讀教材P46第2自然段。內(nèi)容3：實驗探究水的組成【過渡語】水如此重要，今天我們就來探究它的組成。（1）水在化學中用H2O表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。（2）如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞汞+氧氣告知學生：水在通電的條件下能分解生成氫氣和氧氣。提問：回憶如何檢驗氧氣?教學內(nèi)容及問題情境指導學生自學教材學習氫氣的性質(zhì)及檢驗方法。（3）展示電解水裝置，開始實驗。引導學生觀察實驗。（由于此實驗速度較慢，反應開始一會后，可配合此實驗的錄像課件，讓學生觀察）引導學生總結(jié)實驗：正氧負氫，體積比1：2，寫出此反應文字表達式，說出屬于什么基本反應類型。 內(nèi)容4：分析討論，得出結(jié)論探討教材中的“討論”欄。通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？內(nèi)容5：（電解水的過程中）學習研究水的組成的思路。從上述思路中我們整理出科學探究過程提出假設設計方案探究實驗現(xiàn)象論證結(jié)論推理內(nèi)容6：體驗感悟，形成概念：提問：自然界中的水如：河水，礦泉水等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？強調(diào)：如果只說水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學生說出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。練習：CO2 N2 P2O5 KClO3 FeKMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物？布置任務：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習中的化合物簡單分類。提問：你能說出氧化物的基本要素嗎？回憶所學知識和新學知識給物質(zhì)簡單反類化合物單質(zhì)純凈物氧化物混合物物質(zhì) 教學內(nèi)容及問題情境內(nèi)容7：反思評價反思實驗方法有什么不完善的地方？氫能源是最理想的清潔能源，能否用此法大量生產(chǎn)氫氣？你設想可以怎樣用水制得氫氣？希望同學們努力學習，今后在這一方面研究有所突破，為人類作出大的貢獻我們在平時的生活中有浪費水的行為嗎？我們對今天出現(xiàn)的幾種化學新概念理解透徹了嗎？上述四個反思問題不需要同學們立即作答，課下思考，感悟出新體會。 欣賞圖片回答：水回答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。發(fā)表見解：生物體內(nèi)都存在水積極發(fā)表見解。說出自己的看法。閱讀教材，了解水的用途。根據(jù)所給化學式大膽猜測討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：可以將水分解，通過證明產(chǎn)物來判斷 學生活動回憶舊知識，明確氧氣的檢驗方法。通過自學了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗方法。學生觀察：氣泡快慢、正負極氣體體積、檢驗氫氣、氧氣的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)，并寫出文字表達式。屬分解反應。分析、討論、發(fā)言。得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成。學生整理探究過程回答：混合物 純凈物思考、回答理解概念完成練習學生自學，將氧化物和其它化合物分開。屬于化合物、由兩種元素組成、其中一種元素是氧元素。和教師一起總結(jié)物質(zhì)分類學生活動如時間允許可讓學生發(fā)表看法 ，也可作為課后思考題。用豐富的素材讓學生感知學習對象，易激發(fā)學生的興趣，讓學生用科學家的眼睛來探視水的未知和魅力。討論、積極發(fā)表見解有助于培養(yǎng)學生周密的思考能力和良好的表達能力。體會水的重要性。對元素提出有大體認識讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。設計意圖看別人的實驗錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實驗與事實，也節(jié)約時間培養(yǎng)學生信息加工能力，歸納總結(jié)能力。注重“過程與方法”對形成學生良好的學習方法是十分有好處的。按照知識層次結(jié)構(gòu)，循序漸進地引出新概念，使難度降低便于學生理解掌握。適當練習，加深對概念的理解。 整理知識脈絡便于熟練掌握知識。設計意圖這一環(huán)節(jié)中教師的四個反思題有教育意義和激勵作用，學生最后整理學習體會也是一個能力提升和創(chuàng)造。板書設計課題3 水的組成一 水的組成1. 電解水實驗（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負氫）V正：V負=1：2通電 （