2020年中學教師資格考試《綜合素質》過關練習試題A卷 附解析.docVIP

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年中學教師資格考試綜合素質過關練習試題A卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有（ ）。A、平衡性B、獨立性C、閉鎖性D、動蕩性2、教師資格考試科目、標準和考試大綱由( )審定。A.國務院B.國務院教育行政部門C.全國人民代表大會D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府3、所有甲都屬于乙，有些甲屬于丙，所有乙都屬于丁，沒有戊屬于丁，有些戊屬于丙。以下哪一項不能從上述論述中推出?（ ）A.有些丙屬于丁B.沒有戊屬于乙C.有些甲屬于戊D.所有甲都屬于丁4、下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關系的職業(yè)行為準則的是( )。A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持5、學生最主要的權利是（ ）。A人身自由權B人格尊嚴權C受教育權D隱私權6、第二十二條軍規(guī)的作者是（ ）。A.馬爾克斯B.薩特C.加繆D.約瑟夫海勒7、下列著作中，中國古代科學家宋應星所寫的是（ ）。 A.夢溪筆談 B.本草綱目 C.天工開物 D.九章算術 8、師德的靈魂是（ ）。A 關愛學生B 提高修養(yǎng)C 加強反思D 提高業(yè)務水平9、“小李杜”是指（ ）。A李白和杜甫B李之儀和杜牧C李贊和杜甫D李商隱和杜牧10、校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球區(qū)丈量結果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是（ ）。A.學校B.裁判老師C.趙某的監(jiān)護人D.趙某的監(jiān)護人和裁判老師11、校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程12、德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據狀態(tài)，直到 1871 年才統(tǒng)一，下列人物中領導德意志經過三次王朝戰(zhàn)爭實現統(tǒng)一的是（ ）。A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒13、初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現在學數學那么吃力以后學物理、化學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法（ ）。A忽視了學生的主體性 B忽視了學生的發(fā)展性C忽視了學生創(chuàng)造性 D忽視了學生的差異性14、我們常說的“書香門第”中的“書香”是指（ ）。A書的香味B植物的氣味C文化素養(yǎng)D貴族傳統(tǒng)15、教師的表率作用主要體現在（）。A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅16、某中學曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老師的做法（ ）。A合理，可以提高教學效率 B不合理，教師應認真批改作業(yè)C合理，可以促進學生自學 D不合理，增加了學生課后負擔17、下列文學作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是（ ）。A.離騷B.九歌C.天問D.飲酒18、某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法（ ）。A符合校務公開的辦事原則B體現了學校自主管理權利C侵犯了學生的個人隱私權D違背公平待生的教育理念19、保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（ ）A吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客B僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險C在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數量更多的服務D僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險20、蔣老師的親戚開辦了一家培訓公司，希望蔣老師推薦自己班上的學生參加輔導班，或者提供班上學 生的聯系方式。面對這種情況，蔣老師應該（ ）。A.推薦學生參加輔導班，促進學生全面發(fā)展 B.堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的的理由 C.提供學生的聯系方式，目時推薦學生參加輔導班 D.僅提供學生的聯系方式，不推薦學生參加輔導班 21、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另一種是（ ）的領導方式。A“學生中心” B“教師中心” C“德育中心” D“集體中心”22、某校實施了“師徒制”，經驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到（ ）。A尊重同行，等蔣老師請教時才進行指導B主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案C推門聽課，發(fā)現不妥之處及時在課堂上糾正D充分信任，讓蔣老師獨自搜索并積累教學經驗23、根據我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為了改善食物的色、香、味等品質，以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質，其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（ ）。A著色劑B增味劑C甜味劑D防腐劑24、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（ ）。A小學教育 B初中教育 C高中教育 D大學教育25、初中生曉東放學后在校外玩要時不慎摔傷.對此事故，承拒責任的主體應是（ ）。A.曉東B.學校C.曉東及學校D.曉東及其監(jiān)護人26、中華人民共和國教育法規(guī)定，各級人民政府教育財政撥款的增長應當（ ）財政經常性收入的增長。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等于27、初二班主任李某將全班學生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法（ ）。 A. 正確，有利于激勵成績好的學生 B. 正確，利于鞭策成績差的學生C. 不正確，侵犯了學生的學習權 D. 不正確，侵犯了學生的隱私權 28、牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（ ）。A鼓勵學習能力強的學生主動幫助學困生B編排座位時讓學生按成績排名自己選擇C有學生丟失東西時馬上檢查全班學生的書包D私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求29、某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事出去一趟，班主任張某默許了，趙某走出教室后被李某毆打，導致左眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠賬責任的主體是（ ）。A李某B張某D學校D李某和學校 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產的考察路線，讓學生模仿在聯合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好?！睖蠋熞廊粓猿炙淖龇?，在經過多次試驗后，他慢慢發(fā)現分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結合起來，可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完屈原之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。問題：結合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。2、中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白億秦筋-簫聲咽被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現出來?，F代學者浦江清在其詞的講解一文中認為，李白的這首憶秦.窘聲咽是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首第聲咽“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯系，這種內在聯系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導了意象選擇？從憶秦城，蕭聲咽中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然，這里的思想不是理性思考的結器，而是善燃于外界產生的浮想聯翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是憶秦娥.第聲唱中十個意象之間內在聯系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在憶秦嫩.柔聲唱中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，憶秦耦.策聲唱中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。（摘編自理工古典文學意象的示范（1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（2）請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面的材料，按要求作文。在一次網絡訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領導談到，快遞業(yè)務的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務：為高校學生服務，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現象引發(fā)社會熱議。根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、B3、C4、D5、C6、D7、C8、A9、D10、C11、D12、B13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、A20、B21、D【解析】我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。22、B23、D24、B【解析】教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。25、A26、B27、D28、A29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、湯老師的行為符合現代“以人為本”的學生觀，主要表現在：(1)學生是發(fā)展中的人。學生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師應該充分信任學生，要用發(fā)展的觀點認識學生，促進學生的全面進步與發(fā)展。材料中湯老師相信學生具有發(fā)展?jié)摿Γ庞辛素S富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進所有學生發(fā)展的分層教學。(2)學生是發(fā)展的主體。學生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學生自主設計世界文化遺產考察路線，模仿聯合國發(fā)言，設計公益募捐的方案，積極推動“分層教學”保證每一個學生都學好，等等都體現了湯老師堅持學生的主體地位，滿足學生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。(3)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在著巨大的差異。教師應該珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結合學生的特點開展教學，他不跟其他老師一樣滿足于關注大多數學生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學方式， 使每個學生能在原有