《新學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐藝術(shù).doc

新學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐藝術(shù)遠(yuǎn)程教育考試試題包括單選10、多選5、判斷10和問答題126論述題：（我當(dāng)時(shí)考試時(shí)寫的答案）本學(xué)期，在一次不經(jīng)意的選課中，我有幸遇見了如此豐盈而生動的新學(xué)習(xí)方式這門課程。這一段時(shí)間來，無論是課程內(nèi)容本身洋溢的教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式變革的新觀念，還是網(wǎng)上交流碰撞出的思維火花，抑或是吳老師身體力行的新嘗試，都給了我深深的觸動。下面，就結(jié)合我本人的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@一段學(xué)習(xí)中給我觸動最深的幾點(diǎn)。 首先，給我觸動最深的一個(gè)問題是：作為教育一線的教師，如何直面現(xiàn)實(shí)，改變以往喋喋不休“滿堂灌”的簡單教學(xué)行為，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高教學(xué)實(shí)效，改變“學(xué)困生“的狀態(tài)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人？我們都知道，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)知識必須經(jīng)由學(xué)生內(nèi)化，才能真正掌握，才能為其所用，才能使學(xué)生真正的成長起來。但是，現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際是，為了追求考試的成績，為了在學(xué)校、區(qū)里、市里排個(gè)好名，為了使學(xué)生能夠面對一張毫無生機(jī)的試卷考得高分，相當(dāng)多的老師，當(dāng)然也包括我在內(nèi)，在課堂上對學(xué)生實(shí)行”滿堂灌“，希望將所有可能考到的內(nèi)容，都一一的在課堂上以標(biāo)準(zhǔn)答案（或參考答案）的方式呈現(xiàn)出來，并且讓學(xué)生深深記住。所有這些行為，目的都只有一個(gè)，就是讓學(xué)生考個(gè)好成績，讓自己帶的班在本校、在區(qū)里能排上名次。而這樣的教學(xué)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式，真的能提高教學(xué)實(shí)效嗎？真的能使學(xué)生真正掌握知識并靈活運(yùn)用嗎？心中有很多問號。尤其是學(xué)習(xí)了這門課程之后，我更加意識到”滿堂灌“”填鴨式“教學(xué)方式的弊端。因此，從現(xiàn)在開始，我要改變以往這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，去改變他們被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。 其次，關(guān)于“學(xué)困生”的問題。針對這個(gè)問題，吳老師在學(xué)習(xí)過程中也讓我們做過網(wǎng)上主題討論與交流“后進(jìn)生，誰的錯(cuò)？錯(cuò)抑或不錯(cuò)？”。我們都知道，每個(gè)事物都不同，每個(gè)學(xué)生也不同，大自然包容所有的一切，從來不會厚此薄彼。那么，作為喚醒心靈，重塑生命的教師，更不應(yīng)該給自己所教的學(xué)生貼上各種標(biāo)簽。在現(xiàn)實(shí)教育中，我們作為一線的教師，應(yīng)秉承“沒有絕對的后進(jìn)生”這種觀點(diǎn)！就像輸在起跑線上的哈佛男孩于智博一樣，人各有所長，每個(gè)人都自有其閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們是否發(fā)現(xiàn)了。因此，作為喚醒心靈，重塑生命的教育工作者，應(yīng)不放棄任何一個(gè)孩子，不給任何一個(gè)孩子貼上有損他們自尊的標(biāo)簽，而應(yīng)用真、善、美的心靈去點(diǎn)燃他們的心靈，用愛的胸懷去引導(dǎo)他們走出“學(xué)困生”的狀態(tài)，重塑自信！ 第三，給我很多觸動的還有：關(guān)于本課程學(xué)習(xí)中最后一個(gè)話題的討論如何成為那一枝“綻放那塵淤不染的蓮花”。“塵淤不染的蓮花”總能讓人想起那些純潔而美好的畫面。但是現(xiàn)實(shí)總有不盡如人意的地方，問題和陰暗面并非視而不見就不存在。比如近期報(bào)道的“毒膠囊”藥丸，破皮鞋加工的水晶果凍，還有地溝油、毒奶粉；比如造成社會惡劣影響的“我爸是李剛”案，“藥家鑫”案，“管二代火燒花季少女”案等等這些讓我們?yōu)橹笸螅瑸橹畤@息的社會萬象，我們，尤其是作為教育一線教師的我們，如何使自己，使我們教的學(xué)生“出塵淤而不染”呢？如何在不染的同時(shí)，還有一股社會正義和良知，還有一股尋求治世良方之勇氣？為此，我陷入了深深的思考當(dāng)中。 總之，這門課程，是我本學(xué)期中最美的相遇！他讓我對自己的教學(xué)、對自己與學(xué)生的相處、甚至對