語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)29.乞巧.doc

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字，體會(huì)“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字、形近字”的方法。2理解乞巧這首詩(shī)詩(shī)句的意思，滲透讀懂詩(shī)句的重要方法。3講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來(lái)歷和民風(fēng)民俗，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力。4正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并且背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：朗誦背誦本詩(shī)，理解詩(shī)意，體悟詩(shī)情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解詩(shī)歌的含義，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化，體會(huì)詩(shī)中 豐富的想象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：1、師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別喜歡背詩(shī)，老師考考你們。誰(shuí)會(huì)背清明？（學(xué)生背誦）這首詩(shī)是寫(xiě)什么節(jié)日的？（寫(xiě)清明節(jié)）誰(shuí)來(lái)背九月九日憶山東兄弟？（學(xué)生背誦）這首詩(shī)是寫(xiě)什么節(jié)日的？（重陽(yáng)節(jié)）師：這兩首詩(shī)都是寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首乞巧。 師板書(shū)課題并講解字的寫(xiě)法：乞的最后一筆是橫折彎鉤，強(qiáng)調(diào)乞和氣的區(qū)別，大家在練習(xí)本上寫(xiě)一遍。（強(qiáng)調(diào)坐姿，字體安排。）2、齊讀課題。二、解題：師：乞巧是什么意思？（學(xué)生回答）師：你是通過(guò)看注釋理解了詞語(yǔ)的意思，你真會(huì)學(xué)習(xí)，利用注釋?zhuān)俏覀儗W(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)非常重要的好方法。這首詩(shī)的作者是林杰，對(duì)作者你有哪些了解？師：通過(guò)查找資料，了解作者，就可以學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容。師介紹：林杰，唐代詩(shī)人，非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)，還精通書(shū)法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就離開(kāi)人世。師：你們平常學(xué)習(xí)古詩(shī)還有哪些方法？（學(xué)生回答）師：讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。讀詩(shī)也是這樣，反復(fù)誦讀就是一個(gè)好辦法。（師板書(shū)：反復(fù)誦讀）三、初讀：師：打開(kāi)課本，自由讀詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，句子讀順暢。（學(xué)生自由讀。）（出示古詩(shī)）指生讀古詩(shī)。師：古詩(shī)在古代是可以吟唱的，所以我們?cè)谧x的時(shí)候要注意停頓，讀出節(jié)奏，讀出韻味。（指一生讀詩(shī)；師范讀古詩(shī)前兩句；再指一生讀前兩句；師生合作讀、師讀前兩句，學(xué)生讀后兩句；師讀一、三句，學(xué)生讀二、四句。交換再來(lái)一遍；老師讀題目，學(xué)生讀整首詩(shī)。）四、品讀：1、學(xué)習(xí)前兩句（課件出示第一句）師：在這首詩(shī)中，有兩個(gè)字讀音相同，字形也差不多，是哪個(gè)字？（宵、霄）有什么相似？有什么區(qū)別？【很好，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律，肖表示它們的讀音，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎？寶蓋頭很像是屋頂，代表房屋，人們?nèi)粘龆魅章涠ⅲ砩弦氐郊依锼X(jué)，這個(gè)宵就是夜晚的意思；詩(shī)中的今宵就是今天晚上；雨字頭一般和天空有關(guān)，霄就是指天空或者云?！?用“宵” “霄”組詞（出示課件：元宵、宵夜 九霄云外、云霄）自由讀。師：部首不同，字義也就不同。（再出示古詩(shī)的第一句）指生讀古詩(shī)。師：“碧霄”是什么意思？（出示圖片）你看到了什么？誰(shuí)能用你自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你看到的碧霄？“碧霄”：浩瀚無(wú)際的青天。師：說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？指生回答。師：這么美麗的夜晚，齊讀第一句。在這樣的夜晚，人們仰望天空，不禁想起那個(gè)美麗的故事，齊讀第二句在這一句中，有個(gè)生字要大家注意，渡，怎樣理解？渡河，所以渡要有三點(diǎn)水，而沒(méi)有三點(diǎn)水的度一般指時(shí)間上的過(guò)去，比如度假、歡度佳節(jié)，度過(guò)一段時(shí)光。結(jié)合動(dòng)畫(huà)師講述牛郎織女的故事,感受渡河橋及了解鵲橋的意象聽(tīng)完這個(gè)故事，你再看碧霄，再讀這句詩(shī)，你肯定會(huì)有不同的感受。指學(xué)生再讀。誰(shuí)能讀出她們的幸福。（指生讀）讓他們幸福地相會(huì)，誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）齊讀前兩句?！翱础弊州p讀，讀出不忍驚擾牛郎織女的感覺(jué)。師：牛郎和織女的情感牽動(dòng)人們的心靈，所以人們每每仰望天空，就會(huì)想起這個(gè)美麗的故事。2、學(xué)習(xí)后兩句天上牛郎織女在鵲橋相會(huì)，那地上的人們?cè)诟墒裁茨?？讓我們一起讀后兩句。（課件出示：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條）師：讀完這兩句詩(shī)，你看到了怎樣的畫(huà)面？-生回答。師：想象畫(huà)面再讀這句詩(shī)。-生讀。師：所以想象畫(huà)面也是學(xué)習(xí)的好方法。生讀資料袋，什么是“乞巧”？看人們是怎樣乞巧的？-交流。（出示乞巧圖片）師：每個(gè)地方乞巧的方式都不一樣，除了詩(shī)中提到的對(duì)月穿針的做法，還有很多乞巧得習(xí)俗。盡管她們乞巧的方式不同，但都表達(dá)了人們向織女乞巧的心愿，因?yàn)榭椗幸浑p巧手，織女在天宮里不停地織著云霞，我們一起來(lái)欣賞她的杰作。（課件，出示彩云圖片）是呀，誰(shuí)不想擁有織女這樣的巧手呢？所以大家都來(lái)乞巧。大家出來(lái)了，他們?cè)谠孪麓┫录t絲，夜深了他們還在穿著紅絲，學(xué)生接讀：穿盡紅絲幾萬(wàn)條。師：他們穿盡了多少紅絲？幾萬(wàn)條紅絲僅僅是在乞巧么？（生回答）是呀，人間的少女們除了乞求手巧，還有許多的心愿要乞求。老師還帶來(lái)了一首乞巧歌，我們一起來(lái)了解一下吧。（課件出示民間的一首乞巧歌）齊讀。這么多美好的愿望要實(shí)現(xiàn)，穿一根紅絲線(xiàn)夠嗎？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎？所以才要（穿盡紅絲幾萬(wàn)條）課件這幾萬(wàn)條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見(jiàn)她們的愿望是多么強(qiáng)烈啊，誰(shuí)來(lái)試著讀讀這一句？（指名讀書(shū)）我覺(jué)得你表達(dá)的還不夠強(qiáng)烈。這么多紅線(xiàn)都要被少女們穿完了呀，“幾萬(wàn)條”要讀得慢一些，誰(shuí)再來(lái)試試？（指名讀，齊讀）師：讓我們走進(jìn)乞巧，你想乞巧的是什么?學(xué)生回答。帶上你的愿望，一起讀后兩句詩(shī)。這么多的紅絲，每一根紅