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第三章第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次教案峴山中學(xué) 賀冬良一、教學(xué)目標(biāo)1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2.說明植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3.在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。4.進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。二 、教學(xué)重點(diǎn):1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞,組織,器官,個(gè)體。2.能從宏觀到微觀,從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體,從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)難點(diǎn):植物的各種組織均由分生組織分化形成。三、學(xué)生準(zhǔn)備:(每小組一個(gè)番茄,一把小刀)。四、教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)到了什么知識(shí)?通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次。那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是否也與動(dòng)物體一樣動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開花植物有六大器官首先觀察屏幕上的樹是由幾部分組成?打開書本P66,把各部分的名稱寫上。各部分的結(jié)構(gòu)是器官還是系統(tǒng)?總結(jié)出綠色植物體與動(dòng)物體的生長發(fā)育相似,也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體。通過多媒體課件用各個(gè)植物(小樹苗、白蘿卜、紅蘿卜介紹植物的根等)向?qū)W生介紹植物是由六大器官組成。讓學(xué)生閱讀教材,了解各器官的主要功能,然后利用多媒體課件講解并讓學(xué)生練習(xí)連線等,進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。可以把這六大器官分成兩大類:一類與植物生長有關(guān)營養(yǎng)器官。一類與植物繁殖后代有關(guān)生殖器官并不是所有的植物都由六大器官組成的。舉例說明:種子,果實(shí),花,葉,根,莖小樹苗,白蘿卜,紅蘿卜,甘蔗,大白菜(黃秧白),小草的花,香蕉,豆子等。植物的幾種主要組織多媒體展示并向?qū)W生介紹植物的幾種組織。并用圖像使抽象的概念形象化。不同組織形成植物器官。用解剖番茄來探究組成植物體的幾種主要組織,并解決幾個(gè)問題:1、撕下番茄表皮進(jìn)行觀察,拉動(dòng)其表皮,是柔韌還是脆弱?有什么功能?屬于什么組織?2、番茄果肉是我們吃的部分,果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是?屬于什么組織?3、再觀察果肉中黃色的細(xì)絲,有什么功能?屬于什么組織?除了我們能看到的這三種組織之外,還有一種組織是在果實(shí)中沒有的,是分生組織,打開書本P66總結(jié)分生組織的概念和分析組成分生組織的細(xì)胞的特點(diǎn)并用筆畫出來。用八個(gè)字總結(jié)分生組織的特點(diǎn)。我們可以得出結(jié)論,其他的保護(hù)組織,營養(yǎng)組織等都是從分生組織分化而來的。表皮柔韌,保護(hù)功能,保護(hù)組織細(xì)胞壁薄,液泡大,貯存營養(yǎng)物質(zhì),營養(yǎng)組織運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì),水分,無機(jī)鹽,輸導(dǎo)組織終生保持分裂能力。討論研究試從組織構(gòu)成器官的角度,說說甘蔗的莖是由哪些組織構(gòu)成的?當(dāng)你吃甘蔗時(shí),首先要將甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?,剝皮的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多白色絲狀物,咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁;咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。利用圖片,讓學(xué)生說出甘蔗中的保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、分生組織。細(xì)胞是怎樣構(gòu)成植物體的?細(xì)胞-組織-器官-植物體做練習(xí)鞏固知識(shí)組織與功能的連線題、選擇題植物體的結(jié)構(gòu)層次你能從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎?如果按照從微觀到宏觀的順序來描述,植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?宏觀到微觀:植物體、器官、組織、細(xì)胞微觀到宏觀:細(xì)胞、組織、器官、植物體。生物體的結(jié)構(gòu)層次用圖表總結(jié)植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次不同在于植物沒有組成系統(tǒng),動(dòng)物組成系統(tǒng)。教學(xué)小結(jié)檢驗(yàn)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是否都懂得了?學(xué)生積極回答解答課后練習(xí)P68,1、2、3學(xué)生討論后回答,從而總結(jié)出植物與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)教學(xué)后記: 因?yàn)檫@是我的第一次科組公開課,又安排在星期五,上完幾個(gè)班的課再上這節(jié)公開課,要改進(jìn)的地方都盡量改進(jìn)了,這節(jié)課上得還算成功的。課堂氣氛較活躍,學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)都安排得比較連貫,學(xué)起來較得心應(yīng)手,最后的課堂小結(jié)學(xué)生也能獨(dú)自完成,這是比較滿意的。但有時(shí)因?yàn)橥瑯拥恼n說了幾次了,有時(shí)思維不是很清晰,比如在其他班上總結(jié)了只有綠色開花植物才有六大器官,在這節(jié)課上卻忘了總結(jié),可能是同樣的課上多了,有些知識(shí)點(diǎn)是否講過都比較困惑,所以總結(jié)性的知識(shí)點(diǎn)可盡量打在課件上,以免忘了。教學(xué)反思:1、準(zhǔn)備得不夠充分,沒有充分的資料,如無花果是有花的,只是不在外面,而是在無花果的里面,還有竹子是有花的,這些知識(shí)點(diǎn)當(dāng)學(xué)生提出的時(shí)候不能很好地解釋。2、說完并不是所有的植物都具有六大器官時(shí),應(yīng)總結(jié)出只有綠色開花植物才有六大器官。這樣學(xué)生理解起來比較容易。3、重復(fù)的練習(xí)題過多,可以相對(duì)精簡點(diǎn)。4、在使用課件的同時(shí)也得寫上板書,因?yàn)闆]有了
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