數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)比例尺的應(yīng)用.doc

比例尺的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)甘河一小 孫麗杰教學(xué)內(nèi)容：比例尺的應(yīng)用例2.教學(xué)目標(biāo): 1、理解比例尺的概念，能正確熟練地進(jìn)行求比例尺計(jì)算。2、掌握根據(jù)比例尺求實(shí)際距離的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，從中感悟到在實(shí)際生活中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)比例尺的意義求實(shí)際距離。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)未知數(shù)時(shí)單位的正確使用。教學(xué)方法：談話(huà)法。教學(xué)課型：新授。教學(xué)手段：課件。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知：1、 回憶一下，什么是比例尺？2、 比例尺有哪些形式？怎樣求一幅圖的比例尺？3、 說(shuō)說(shuō)下列比例尺的實(shí)際含義。 1：1500 6：1 18000二、 探究新知：1、 導(dǎo)入：通過(guò)交流，可以看出同學(xué)們對(duì)比例尺的相關(guān)知識(shí)掌握很好，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究如何應(yīng)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)：比例尺的應(yīng)用）2、 出示教材54頁(yè)例2.（1） 指名讀題，說(shuō)出已知什么？所求問(wèn)題是什么？（2） 如果用比例尺知識(shí)解答，第一步做什么？（3） 學(xué)生口答，說(shuō)明未知數(shù)X的單位和已知條件的單位相同。（4） 根據(jù)什么列出比例式？（比例尺的意義）（5） 如果用算術(shù)法解答，根據(jù)什么列算式？（圖上距離比例尺=實(shí)際距離）（6） 還有其它方法嗎？（根據(jù)比例尺的意義，圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離400000厘米 4千米，直接用47.8=31.2千米）（7） 學(xué)生試做，指名板演，訂正。三、 知識(shí)應(yīng)用：1、 要求用兩種方法解答，其中有一種用比例知識(shí)解答。2、 只用比例知識(shí)解答。3、 討論：面積之比等于比例尺嗎？四、 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、 作業(yè)：1、 第54頁(yè)做一做。2、 第57頁(yè)練習(xí)十第5題，第6題。3、 第58頁(yè)練習(xí)十第12題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 比例尺的應(yīng)用 例2：解：設(shè)從蘋(píng)果園站至四惠東站的實(shí)際長(zhǎng)度是X厘米。 7.8：X=1：400000 X=7.8400000 X=3120000 3120000厘米=31.2千米 答：從蘋(píng)果園站至四惠東站的實(shí)際長(zhǎng)度是31.2千米。教學(xué)反思：本節(jié)課我從比例尺的意義入手，讓學(xué)生以此為解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生基本能掌握兩種方法，以電子白板作