2020年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》能力檢測試題D卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2020年下半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）能力檢測試題D卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是（ ）。A.權(quán)威階段B.可逆性階段C.公正階段D.自我中心階段2、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門3、20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（ ）的兒童思維階段理論.A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威4、幼兒教師在講“昆蟲一家親”這節(jié)課，講到一半的時候，為了檢驗幼兒是否真正了解了昆蟲的特征，采用將各種飛禽鳥獸混在一起的方式，鼓勵幼兒找出昆蟲，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒并沒有完全掌握昆蟲特征這一科學(xué)知識后，教師改變教學(xué)策略，幼兒進一步理解這個知識。那么教師采用的是評價方法是（ ）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.定性評價5、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（ ）。A.生理的需要B.情緒表達性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要6、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（ ）。A.呆小癥 B.異嗜癖C.佝僂病 D.壞血病7、兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（ ）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲8、兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的（ ）。A.10%15%B.15%20%C.20%25%D.25%30%9、以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是（ ）。A.相對評價和絕對評價B.定性評價和定量評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價10、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（ ）。A知識取向B情感態(tài)度取向C能力取向D技能取向 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述幼兒園教育評價應(yīng)注意的問題。2、幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 大班科學(xué)活動：改裝工具。 準備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。 活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。 幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。 教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？ 啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題： 1.上述活動中，教師主要完成的智育目標是什么？ 2.教師主要運用的兩種教育教學(xué)方法是什么？ 3.教師“教”的方式是什么？幼兒“學(xué)”的方式是什么？ 4.在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？ 5.幼兒在學(xué)習(xí)活動中的地位是什么？2、材料分析： 在某園的一堂主題為跳躍的體育公開課上，小(2)班的王老師為了把課開好，想了不少辦法。整堂課從開始到結(jié)束始終在緊張、活潑的游戲氛圍中進行，既有集體的游戲，如青蛙媽媽(由教師扮演)帶領(lǐng)小青蛙(由幼兒扮演)一起練習(xí)本領(lǐng)(隨著音樂做蛙跳動作)，也有分散游戲，如組織幼兒玩民間隔房子(在地上劃上方格，幼兒在其中蹦跳)等。課后，觀摩的老師們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子是滿頭大汗，許多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了?！?請指出這節(jié)公開課的不足之處，并說明理由。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 圍繞中國京劇臉譜的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D自我中心階段(2-5歲)是一種無道德規(guī)則階段，規(guī)則對兒童沒有約束力。2、B3、B4、【參考答案】B5、D6、C7、B8、D9、D，根據(jù)評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內(nèi)差異評價、定性評價、定量評價、相對評價、絕對評價。個體內(nèi)差異評.價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進步的程度。絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。定性評價是用盡可能切合實際的語言、文字來描述被評對象的性質(zhì)。定量評價是評價體系中包含的相應(yīng)的計量體系，以數(shù)量來顯示對象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評價是定性評價的基礎(chǔ)，定性評價是定量評價的出發(fā)點和結(jié)果。只有兩者有機結(jié)合，才能作出公正合理的評價。故選D。10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、樹立正確的評價觀 評價是一種價值判斷，以什么樣的評價觀為指導(dǎo)，就會導(dǎo)致什么樣的評價結(jié)果。因此，在進行幼兒園教育評價過程中，評價者應(yīng)優(yōu)先具有正確的評價觀念。2、與日常教育工作相結(jié)合 幼兒園教育評價并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過程的一個重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行”這樣做才能保證評價信息的真實可靠。3、充分、合理的運用評價結(jié)果幼兒發(fā)展評價是否對幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進作用，還要看如何利用評價的結(jié)果。對教師評價結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個別化，不能隨意公布，造成教師的反感和緊張。應(yīng)注重評價的診斷功能，引導(dǎo)教師通過評價發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而促進教師的成長。2、答案如下：(1)目的性增強；(2)持續(xù)性延長；(3)細致性增加；(4)概括性提高；(5)觀察方法的形成。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：我們很少認識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢？正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認識自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。2.【答案要點】實驗；游戲操作。3.【答案要點】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.【答案要點】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。5.【答案要點】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。2、答案如下：(1)不足之處：運動密度太大，表現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子滿頭大汗，許多孩子直叫“累死了”。(2)基本理由：違背了兒童運動量應(yīng)以中等強度為最佳選擇的原則。材料中王老師安排了多個游戲，都是鍛煉幼兒的跳躍能力，連續(xù)的游戲和鍛煉導(dǎo)致兒童的運動量過大，課后滿頭大汗并直呼“累死了”。違背了動靜交替、強弱交替的原則。材料中王老師整堂課始終在緊張的氛圍中進行，沒有讓幼兒有休息和放松的時間，不符合幼兒園教育教學(xué)實踐中使幼兒動靜結(jié)合的要求。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動目標：1.認知目標：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。2.實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。3.情感目標：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份?；顒舆^程：(一)引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事-在演出之前每個人都要為自己化妝、設(shè)計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(一)欣賞臉譜主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。1.欣賞藝術(shù)化臉譜引導(dǎo)語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應(yīng))色彩方面：(1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應(yīng)的顏色。(2)色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱。小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面：(1)找一找，哪個是后裔？(關(guān)注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)(2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來像什么？小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。2.欣賞范畫臉譜看