鄭園園的《細(xì)節(jié)決定成敗》.docVIP

把小事做細(xì)讀細(xì)節(jié)決定成敗有感濟(jì)源市特殊教育學(xué)校 鄭園園近日，我有幸拜讀了汪中求先生的著作細(xì)節(jié)決定成敗，讀罷此書，掩飾不住內(nèi)心的那份激動，讀到一本好書猶如邂逅一位大師。正如有人說，讀書是在書中發(fā)現(xiàn)自己、反思自己。的確，這本書猶如一面鏡子，讓我看到了自己的不足。該書的作者是一位資深企業(yè)管理者，汪中求先生并沒有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個個實實在在的，或正面或反面的例子，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱贊。我是一名特校培智教師，讀了此書，得以站在另一個角度看教育，對教育有了更深的感悟。 書中所說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！狈磸?fù)咀嚼這句話，我總感覺當(dāng)今社會上太多的人（包括我在內(nèi)）都有些心浮氣躁，大事做不了，小事做不來，總不屑一顧小事和事情的細(xì)節(jié)，太自信于“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。殊不知，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。周總理就曾說過“任何大事都是從注意小事入手的”。 我深深地知道：老師的一個笑容，一句話語，一個動作，都被模仿力極強(qiáng)的孩子看在眼中，記在心里，對他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。就以生活中大人的一些行為舉止為例，老公熱了愛把衣服捲到胸口以圖涼快，三歲的兒子看在眼里記在心里，當(dāng)他一熱，也就會學(xué)著他爸爸的樣子，把衣服捲到胸口來貪圖涼快，為此常常使肚子受涼而疼痛。為了使兒子改掉這個壞毛病，我便監(jiān)督老公先改正，再引導(dǎo)孩子觀察爸爸的變化，由此使孩子淡化這以行為作為一名一線的教師，我曾每天踐行著“以人為本”的教育觀，始終以“為了每一個孩子的發(fā)展”的理念指引著自己的教育教學(xué)工作。讀完此書，我不禁捫心自問起來：我真正關(guān)注了“每一個”嗎?生活中的一幕幕開始閃現(xiàn)在我的眼前：課間看到一生飛奔而來，不小心撞到了另一個孩子，而他轉(zhuǎn)身就走，我卻無語;一生將還沒用完的練習(xí)本丟進(jìn)垃圾箱，而我卻整天和孩子空談著節(jié)約;課堂上孩子回答錯誤了，只一句“你坐下吧!”就敷衍過去了如此種種細(xì)節(jié)歷歷在目。每一個細(xì)節(jié)就是一個“教材”，而這些“教材”卻沒有走進(jìn)我的視角，可悲的遺棄在教育的角落里。“一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能夠反映出一個人深層次的修養(yǎng)?！蔽议_始重新審視我的“以人為本”的教育觀，重新定位 “為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念，重新感悟細(xì)節(jié)決定成敗的真諦。教育無小事，處處皆教育。為此，我們要用心去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，不放過任何細(xì)節(jié)。王永慶曾這樣說，不能只重視“面”和“線”，而忽視了“點”，“點”真正完善了，“線”和 “面”就簡單了。所以，當(dāng)我關(guān)注了細(xì)節(jié)，我才真正走進(jìn)了孩子，看到了他們豐富的內(nèi)心世界，讀懂了那一幕幕充滿渴求的眼神，我才知道以往的教學(xué)中我曾丟失了什么? 我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應(yīng)注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。從備好、上好每一堂課做起，從仔細(xì)批改每一本作業(yè)本做起，從認(rèn)真對待每一個特殊孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細(xì)，事必躬親，落實好對學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想教育，孩子發(fā)展的過程，就是我們教師成長完善的過程。所以我認(rèn)為，我們細(xì)心的工作決定