區(qū)骨干教師培訓心得體會

區(qū)骨干教師培訓心得體會本人有幸地成為城廂區(qū)骨干教師培訓的對象，并于20XX年3月開始了集中培訓。在集中培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。一、更新了教育觀念余文森教授的“新課程下教師角色”的報告，讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。對照余教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個教師。二、廣泛學習科學的教育理論李德煌，徐國裕，林元景，龔朱紅，姚清榮等專家在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。李德煌教授的小學教育科研方法基礎，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學習了一次。通過學習，我對小學數學教科研有了新的認識，同時也對今后課題研究奠定了良好的基礎。徐國裕的數學課程標準解讀，著重在課程設置，課程整合，數學問題生活化，學習方式，教師角色定位，課堂資源利用與整合方面，為我們作了精辟的闡述。他深入淺出，結合具體的案例教學，使我們對新課程理念有了全新，透徹的認識，對今后的教學影響深刻。江群斌老師生成性教學，使我明白生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中，由教師和學生根據不同的教學情景，自主構建教學活動的過程。首先，生成是在教學過程中的生成。其次，生成的主體是教師和學生。再次，生成需要諸多因素的相互作用。生成的前提是預設，生成的起點是學生的現有水平，生成的目標是關注學生，為了學生的發(fā)展。生成的動力是交往互動。三，拓展視野，把握最新教學動態(tài)陳賢深老師的怎樣進行案例分析與教學反思使我認識到教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。她就反思的主要方法著重闡述了五種：1，質疑反思2，歸納反思3，換位反思4，對比反思5，評議反思。我深刻領悟到通過教學反思，促進教師自我教育，業(yè)務素質，也促進教育科研健康發(fā)展。林青老師的信息技術在數學課堂中的運用讓我深刻感受到信息技術在數學教學中的作用，它可以作為師生課堂演示工具，還可以為教師提供超大容量的教學資源，我們可以通過網絡拓寬知識面，為我們答疑解惑，甚至與名師對話，聽名師授課，給我們專業(yè)化成長提供廣闊的平臺。四，學會賞識林國忠班主任在賞識你的學生中，有這么一句話讓我心情久久不能平靜：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話作為一名男教師我平常表情總是顯得有點冷漠，有時因為學生表現不好或學得不好，會譏諷嘲笑學生，嚴重傷害學生的自尊。聽了林主任的講座我認識到如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。今天城廂區(qū)教師進修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，進一