延安窯洞的燈火.doc

延安窯洞的燈火教學(xué)反思 西安市未央?yún)^(qū)三星小學(xué) 六年級(jí) 品德與社會(huì) 張園園一本節(jié)課的收獲：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀看延安窯洞宣傳片的小視頻，對(duì)延安的窯洞有了初步的認(rèn)識(shí)，而且通過資料卡（一）的完成，知道了中共“七大”、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)等都發(fā)生在延安，給本章節(jié)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；通過觀看“九.一八”小視頻，了解到的當(dāng)時(shí)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，爆發(fā)西安事變的歷史背景；結(jié)合研學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠流利的講述西安事變的故事。通過小小的關(guān)于“西安事變”的辯論，通過指導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的歷史史實(shí)和辯證的觀點(diǎn)結(jié)合自己的想法來論證，教育學(xué)生不能只停留在學(xué)生的內(nèi)心感受和想法層面，既要使學(xué)生理解為什么要和平解決西安事變，也要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的歷史觀，用歷史的眼光看待問題。二本節(jié)課存在的問題：但是，在本節(jié)課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了幾處突發(fā)事件:如：學(xué)生在搜集資料描述窯洞的作用時(shí)，突出了窯洞本身構(gòu)造性的作用，就他的軍事作用描述的不夠清晰。在“西安事變的結(jié)果”和“歷史意義”方面，存在混淆不清的現(xiàn)象。三本節(jié)課今后努力的方向：就這兩方面的問題，在今后的教學(xué)中，將選取當(dāng)時(shí)延安抗戰(zhàn)時(shí)期的小視頻，使學(xué)生通過了解當(dāng)時(shí)的艱苦生活的場景，進(jìn)一步體會(huì)窯洞的作用；西安事變的結(jié)果-和平解決；歷史意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，可以安排學(xué)生觀看紀(jì)念建國70周年相關(guān)影片，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀?？梢酝ㄟ^開展“追憶紅色歲月，我與祖國共成長”的實(shí)地研學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛國情感。四本節(jié)課的其他亮點(diǎn)：學(xué)習(xí)資料科卡，研學(xué)收獲的交流分享、帶給本節(jié)課的講授帶來了不少亮點(diǎn)，特別是“我是小小講解員”環(huán)節(jié)，每張資料卡的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的欲望更高。另外，雛鷹爭章之“發(fā)言章”“書寫章”“進(jìn)步章”的隨機(jī)應(yīng)用，也使課堂充滿了活力，孩子們表現(xiàn)出色，滿滿的正能量充盈著整個(gè)課堂。此外，心靈感悟部分的課后作業(yè)，通過老師結(jié)合研學(xué)活動(dòng)制作的