課前三分鐘說話訓(xùn)練之我見.doc

課前三分鐘說話訓(xùn)練之我見 摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的“說話能力”已經(jīng)成為語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。如何有效地在語文教學(xué)中培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力是本文探討的問題。 關(guān)鍵詞：課前三分鐘說話訓(xùn)練；訓(xùn)練方法；語文教學(xué) 說話，要能清楚地表達自己的思想，具有一定的美感，能起到打動、感染、折服聽者的效果。為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，每節(jié)語文課課前安排學(xué)生輪流上臺進行三分鐘左右的說話訓(xùn)練，是很有必要的。那么，如何利用課前三分鐘呢？下面從五個方面談?wù)劸唧w的訓(xùn)練方法。 1.調(diào)動興趣，實現(xiàn)“敢說” 興趣是最好的老師。課前三分鐘說話訓(xùn)練要立竿見影，學(xué)生的成就感才會增強。老師要善于抓住契機，讓每位學(xué)生主動參與，并在“活”的基礎(chǔ)上，力求內(nèi)容與形式的趣味性，讓學(xué)生達到“樂此不?！薄傲鬟B忘返”的境界。課前三分鐘演講形式多樣，講話的體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予了學(xué)生發(fā)揮的空間，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個性與自由的心理愿望。 有了一定的興趣，不一定就敢在大眾前說話，部分學(xué)生對上臺講話存在畏懼心理。剛開始，訓(xùn)練要求不宜過高，要“寓教于樂，啟智于趣”。比如先背誦詩句篇章、名人名言，再鼓勵學(xué)生講述一些簡單的笑話、小故事、寓言、童話等，幫助學(xué)生克服羞澀與膽怯心理，調(diào)動其說話的興趣，燃起“想說”的焰火。因為這時候哪怕是一點小小的成功，都能激發(fā)學(xué)生奮進的波瀾。所以，訓(xùn)練的目的在于鍛煉膽量，豐富詞匯量，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而訓(xùn)練學(xué)生說話的準確度、簡潔度和合理性。 2.演繹靈動，激勵“愿說” 經(jīng)過一段時間的鍛煉，講臺不再陌生，害怕心理也已消除，這時應(yīng)讓每個學(xué)生“置身事內(nèi)”，充分表現(xiàn)個性，并盡可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，變“要我講”為“我要講”，并結(jié)合學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能的積累，將說話重點轉(zhuǎn)入語言的錘煉、思維的拓展方面，訓(xùn)練學(xué)生說話的巧妙度、有效度和生動性。 即興演講就是一種很好的訓(xùn)練方式，學(xué)生可以根據(jù)不同的場合、對象選擇簡明得體的語言表達方式，這樣，他們說話的水平也能達到一個新的高度。 3.展示個性，培養(yǎng)“會說” “會說”即說得優(yōu)美。美，也就是語言表達得形象、生動，富有情趣?！皩τ谖覀兊难劬碚f，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，因為，美就在我們的身邊，所以養(yǎng)成有禮貌的說話習(xí)慣很重要。據(jù)此，在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境設(shè)計語言，做到有禮貌、得體等。說得美，還包括說話時體態(tài)的優(yōu)美，如說話時能配合較自然貼切的手勢，有的還能眉目傳“情”。 4.增大源流，繼續(xù)“善說” 在說話的教學(xué)中，即使有良好的說話技能以及訓(xùn)練有素的心理準備，如果沒有充足的素材，那你的說話就成了無源之水、無本之木。教師必須為學(xué)生提供豐富的“說”的素材。語文課本是最好的說話訓(xùn)練材料，教師要把“說”的訓(xùn)練與語文課堂教學(xué)、與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，隨時進行訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽，充分利用多媒體、錄音等，向?qū)W生提供大量的聽力材料，并開展豐富多彩的聽的活動，擴大學(xué)生的語言信息量。這既有助于提高學(xué)生的聽力理解水平，拓寬他們的知識面，又能提高他們的語言表達能力。 5.方法靈活，游刃有余 （1）自由暢談?？陬^描述與生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的事件，從自己的生活見聞、感受入手，準確描述事物特征、所寓事理，得于心，應(yīng)于口，用于手，同時訓(xùn)練他們思維的嚴密性。 （2）自主品評。評價的內(nèi)容可以針對演講者的說話技巧，也可以針對演講內(nèi)容發(fā)表自己的見解。這樣，聽者認真聆聽，豐富了知識，拓寬了視野。及時點評，既可提高聽者自己的評析欣賞能力，又可促使演講者揚長避短，真正意義上提高其能力。 （3）自發(fā)辯論。教師在一定時期內(nèi)，針對一些敏感的、熱門的話題給出一些論題，讓學(xué)生在三分鐘內(nèi)自發(fā)自由地辯論，既可訓(xùn)練學(xué)生的瞬間反應(yīng)力、創(chuàng)造性思維力，又可提高學(xué)生的語言表達力。 口頭語言表達能力，作為社會交際的一種手段，在現(xiàn)代社會生活中愈來愈顯示出它的重要性。對初中學(xué)生進行語文課前三分鐘說話訓(xùn)練，旨在改變以往語文教學(xué)重文字寫作、輕語言表達的傾向，有利于擴大學(xué)生閱讀面，達到以說促讀、以讀助說、以說帶寫的目的，從而促進初中學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。 課前三分鐘演講給予學(xué)生的不僅是一個說話的機會，更是一個建立自信心的平臺。一節(jié)回味無窮的語文課，需要豐富多彩的三分鐘演講來奏響課堂教學(xué)主題曲的前奏。我們期待課前三分鐘演講可以帶給學(xué)生更多的精彩，我們相信課堂可以更靈動地演繹，我們正在摸索中前進，以便更好、更有效地服務(wù)于課堂。 參考文獻： 1葉 瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力論中小學(xué)教學(xué)改革的深化J.教育研究，1997（09）. 2陳秀玲.教學(xué)的動態(tài)生成過程與教學(xué)設(shè)計J.上海教育科研，2003（12）. （作者單位：福建省長汀縣新橋中學(xué)） 課前三分鐘說話訓(xùn)練之我見“好口才”訓(xùn)練摘要：所謂“好口才”就是要求學(xué)生把自己想說的事情通順流暢地表達給別人,讓別人感覺到舒服、自然,是一種享受的感覺,而且,覺得這種說法比別人棒,這就是所謂的“好口才”.一個好口才不是天生就有的,而是逐步、長時間訓(xùn)練所得,因此,在教學(xué)中我是這樣訓(xùn)練的,就是由小組長主持,每節(jié)語文課前12名學(xué)生輪流上臺,進行三分鐘左右的說話,形式多樣、方法不一、內(nèi)容各異,進行口頭演講的一種訓(xùn)練方式. (function() var s = “_” + Math.random().toString(36).slice(2); document.write(); (window.slotby