人教版 四年級下冊 第32課 《漁夫的故事》

32* 漁夫的故事 金鳳區(qū)第三小學(xué) 周潘紅教學(xué)目標(biāo)： 1、認識“矩”“撈”“錫”“幣”“叉”“霉”“仇”“誓”8個生字。 2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。學(xué)情分析：通過對本單元寓言兩則文成公主進藏和普羅米修斯的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了寓言故事、民間故事以及神話故事的特點，選取漁夫的故事這篇民間故事，只把教材當(dāng)作一個例子，讓略讀課文簡約而不簡單。在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生去體會和感悟，對民間故事產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生學(xué)會簡要地概括故事內(nèi)容，同時讓學(xué)生學(xué)會略讀課文的學(xué)習(xí)方法，用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)課外閱讀。教學(xué)重點： 簡要地講述課文內(nèi)容；體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)難點：體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。突破方法：找重點句子，進行朗讀，并且通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進行體會。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)學(xué)講稿；課堂運用多媒體教學(xué)過程：課前熱身： 1、 在開始我們今天的新課學(xué)習(xí)之前，老師要和大家一起做個小活動，這個小活動可和你體育課上的活動不一樣，不是讓你動胳膊動腿，老師讓你動的，是你的大腦思維，請你趕快做好準(zhǔn)備。 2、我們一起欣賞幾張精美的圖片，請你猜一猜這些圖片是分別出自哪一個故事？ （圖一）阿拉丁和神燈； （圖二）阿里巴巴和四十大盜； （圖三）辛巴達航海旅行。 3、真是個小機靈，猜得真準(zhǔn)！4、現(xiàn)在離上課時間還有幾分鐘，請同桌兩人從三個民間故事中，任選一個，把它講給你的同桌聽。(設(shè)計理念：在開始上課之前，我設(shè)計了一個小活動出示三張選自一千零一夜的故事圖片，讓同學(xué)們猜一猜每一張圖片都出自哪個故事，然后同桌兩個人相互講講自己熟悉的故事內(nèi)容。對于這三張圖片，同學(xué)們以前也接觸過，都很了解，能很快地說出來。通過課前小活動，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊，同時調(diào)動課堂氣氛，提升學(xué)生對自己的認識，充分發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。)課堂教學(xué)過程：一、開門見山，直接導(dǎo)入1、今天我們來學(xué)習(xí)第32課漁夫的故事。（師板書課題）2、請大家齊讀課題。 （設(shè)計理念：有了課前小活動的鋪墊，直接導(dǎo)入本課，簡單明了。）2、 明確閱讀要求1、現(xiàn)在，請你輕輕打開語文書第152頁。2、這是一篇略讀課文，請你自己認真讀讀學(xué)習(xí)要求，畫出這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、有哪位同學(xué)愿意給我們說說？（指生讀閱讀要求）4、你真是個細心的孩子，找得非常準(zhǔn)確！老師根據(jù)XXX找到的，梳理了一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示整理好的學(xué)習(xí)任務(wù)）請你自己大聲地讀一讀。 （設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中明確指出：“加強閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！闭n標(biāo)中對第二學(xué)段、第三學(xué)段略讀的具體要求是：“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意；學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。”而略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動,是讓學(xué)生在閱讀實踐中獲取信息的同時,學(xué)會略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，所以教學(xué)略讀課文不能面面俱到，需要抓住閱讀要求進行教學(xué)。通過讓同學(xué)們自己讀，自己動手畫學(xué)習(xí)要求，讓同學(xué)們頭腦中有一個清晰的認識，知道本節(jié)課要圍繞哪些問題學(xué)習(xí)。）3、 檢查預(yù)習(xí)1、課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，在開始學(xué)習(xí)課文之前，老師要先來檢查一下大家對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞）2、這是本節(jié)課的生字新詞，老師給大家30秒的時間，請你自己趕快讀讀。3 、我們來開火車認讀這些詞語。（隨機指一組開始讀）4、 （指著兩個紅色的詞語：撒網(wǎng) 塞滿）這兩個詞有些特殊，我們再請幾位同學(xué)讀一讀。XXX請你來試試。5、 同學(xué)們的讀音都很正確，看來大家對生字詞的預(yù)習(xí)非常扎實，老師很高興！ （設(shè)計理念：課前同學(xué)們已經(jīng)對課文進行了預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，先對同學(xué)們的生字詞進行檢查，查看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，掃除生字障礙，這樣更有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容1 、下面，我們就來看看這節(jié)課的第一個任務(wù)吧！2、這篇課文有點長，共有25個自然段，如果按段落來復(fù)述故事內(nèi)容，那就有點啰嗦了，誰有沒有好辦法，既能節(jié)省時間，又能把故事講清楚呢？（指三個學(xué)生回答）。 3、同學(xué)們都有自己的好方法，那么，老師也告訴大家一個好辦法。其實，每一個故事它都很完整，都有起因、經(jīng)過和結(jié)果。漁夫的故事就是由起因、經(jīng)過和結(jié)果組成的，我們能不能按照這樣的方法講述這個故事呢？請大家抬頭看。（出示學(xué)習(xí)要求一） （一）初讀課文，整體感知 1、XXX請你來讀一讀。學(xué)習(xí)要求一： 默讀課文，思考：課文講了一個什么故事？ 先自學(xué)；再和同桌交流；全班匯報2、生匯報。（隨機板書：漁夫 魔鬼） 3、你們的語言非常流暢，思路很清晰，能用剛才老師教給大家的方法講述故事，說明大家的領(lǐng)悟能力很強！4、現(xiàn)在我們知道了故事中有兩個人物，一個是漁夫，一個是魔鬼。5、那么魔鬼長什么樣子呢？請你快速瀏覽課文，從文中找一找描寫魔鬼樣子的句子。（生讀句子，師出示課件：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。）6、你能不能用這句話中的一個詞來概括魔鬼的特點？（兇惡）7、非常好！你找的很準(zhǔn)確，請坐下。現(xiàn)在，讓我們一起來讀一讀這段話，認識一下這個兇惡的魔鬼?。ㄉR讀） （二）再讀課文，深入體會。1、 在這么兇惡的魔鬼面前，漁夫又是怎么做的呢？讓我們一起來看看學(xué)習(xí)要求二。（出示學(xué)習(xí)要求二）2、 請XXX來讀一讀。學(xué)習(xí)要求二：默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的，畫出相關(guān)語句，在旁邊寫寫你的體會。 先自學(xué)；再和同桌交流，或小組交流3、生交流匯報。4、（根據(jù)匯報，出示漁夫心理活動描寫的句子），這是對漁夫心理活動的描寫，就像這位同學(xué)說的那樣，此時的漁夫已經(jīng)鎮(zhèn)定了下來，想到了只能用智慧去對付魔鬼。（師板書：鎮(zhèn)定 機智）5、讓我們一起來讀讀這段話，去認識一下這個機智和鎮(zhèn)定的漁夫吧?。ㄉR讀）（設(shè)計理念：設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們認識漁夫和魔鬼的特點，認識漁夫的特點又是重點，在簡單認識了魔鬼的特點兇惡后，我拋出核心問題：默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的，畫出相關(guān)語句，在旁邊寫寫你的體會。通過讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，同桌或小組合作、探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自己從中感悟體會。）6、面對危險，漁夫臨危不亂，沒有被嚇得丟了魂，反而很冷靜地想辦法。于是也有了下面的漁夫和魔鬼的對話。7、請同桌兩人分角色趕緊讀讀第1625自然段吧！8、XXX請你們來試試。9、如果學(xué)生朗讀得不到位，師評價：你們朗讀得非常認真，但是老師覺得XXX能讀出一個更兇惡的魔鬼，XXX能讀出一個更鎮(zhèn)定和機智的漁夫，下去之后請你們再多加練習(xí)。如果學(xué)生朗讀得很到位，師評價：聽了XXX和XXX的朗讀，老師覺得仿佛眼前真的出現(xiàn)了這個兇惡無比的魔鬼和鎮(zhèn)定、機智的漁夫！10、同學(xué)們，說到這里，老師有一個疑惑：漁夫為什么非要用計謀才能制服魔鬼？難道這只是個兇惡的魔鬼嗎？讓我們再關(guān)注一下課文的第5 、7 自然段，揣摩一下魔鬼的語言，看看你有什么體會。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機板書：狡猾）11、魔鬼一聽說所羅門死了，立刻原形畢露，想要殺了漁夫，不由得讓我們想到了狼和小羊中的狼，想要殺了小羊，還要為自己找個冠冕堂皇的借口，真是狡猾至極，可惡至極！ (設(shè)計理念：這篇課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼和漁夫的對話，非常引人入勝，因此，當(dāng)同學(xué)們對漁夫和魔鬼有了一定認識后，我引導(dǎo)同學(xué)們通過分角色朗讀的方式，讀出不同人物的特點，在讀中培養(yǎng)同學(xué)們的語感。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我大膽嘗試“放手”，努力做好一個引導(dǎo)者的角色，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)感悟，真正成為課堂的主人。)5、 感悟升華1、同學(xué)們，這個故事讀完了，你有什么感想呢？（出示課件） （可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談） 2、隨機板書：運用智慧，戰(zhàn)勝邪惡3、 今天我們學(xué)的漁夫的故事是選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。（出示課件）這本書又叫做天方夜譚，是由264個小故事組成的，這里面的故事大多都是充滿智慧的、正義戰(zhàn)勝邪惡的，它被譽為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。 （設(shè)計理念：通過讓同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際，談自己得到的啟發(fā)， 真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所得。學(xué)習(xí)完這篇課文后，我給同學(xué)們簡單地介紹本篇課文的出處一千零一夜，引起同學(xué)們課后閱讀這本書的興趣。）六、拓展延伸 1、今天，老師還給大家?guī)砹肆硪黄耖g故事，它與漁夫的故事有著異曲同工之妙呢！2、（出示課件）請你來讀讀學(xué)習(xí)要求。3、大家抓緊時間，開始學(xué)習(xí)吧！4、生匯報發(fā)言。（時間充足的話，可以讓同桌交流一下。當(dāng)學(xué)生匯報第一問：故事講述了一件什么事時，引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的復(fù)述故事的方法按照起因、經(jīng)過和結(jié)果的方法回答。）5、師小結(jié)。 （設(shè)計理念：略讀課文是學(xué)生的閱讀過程，是讀者和文本之間的對話，是閱讀方法的鞏固與運用。略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動,是讓學(xué)生在閱讀實踐中獲取信息的同時,學(xué)會略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力學(xué)習(xí)。在學(xué)完了本課內(nèi)容后，我引導(dǎo)同學(xué)們運用本節(jié)課所學(xué)到的