二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6.49的乘法口訣人教新課標(biāo).doc

6.4 9的乘法口訣教材分析： “9的乘法口訣”是“表內(nèi)乘法”這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了28的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)乘法口訣的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)可以給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的指引下，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納、獨(dú)立思考、合作交流，推導(dǎo)出“9的乘法口訣”，發(fā)現(xiàn)它的特殊規(guī)律，并嘗試著用9的乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、以及實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 學(xué)情分析： “9的乘法口訣”是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。通過(guò)前面1-8的乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)到了一定的程度了。一般來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本上了解9的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 3、通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、游戲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、從賽龍舟引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：課件演示賽龍舟的畫(huà)面？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是什么？ 對(duì)，每當(dāng)端午節(jié)的時(shí)候人們?yōu)榱思o(jì)念詩(shī)人屈原都要舉行塞龍舟的活動(dòng)，這是我國(guó)南方的習(xí)俗。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫(huà)面提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計(jì)算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡(jiǎn)單嗎？想不想用更好更快的方法計(jì)算呢？下面老師就交給大家一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“九的乘法口訣”（大屏幕出示課題） 【設(shè)計(jì)意圖】新課伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境賽龍舟為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中觀察發(fā)現(xiàn)每條龍舟上的人數(shù)是相同的，都有9個(gè)人，有9條龍舟等數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而提出有關(guān)9的數(shù)學(xué)問(wèn)題，緊緊扣住9，自然而然引入課題開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在生活中，同時(shí)也營(yíng)造了一種輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示） 1、過(guò)關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)我們必須過(guò)小袋鼠這一關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)。（小袋鼠跳遠(yuǎn)）。 【設(shè)計(jì)意圖】從龍舟圖到袋鼠跳，由圖示到表象，充分利用數(shù)軸，讓學(xué)生觀察袋鼠跳的每格是9，認(rèn)識(shí)到幾格就是幾個(gè)9，以袋鼠跳為支撐點(diǎn)，暴露思維過(guò)程，從現(xiàn)象到表象，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類(lèi)推的方法，引導(dǎo)學(xué)生自編口訣，體驗(yàn)口訣的形成過(guò)程。 2、教學(xué)“一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？列出乘法算式：199或919。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 3、教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。 師：知道口訣是什么嗎？ 4、自編“三九二十七、四九三十六”。 提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 師：口訣是 5、教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？ 師：有其他方法嗎？ 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。 再算“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”。 師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人”怎樣計(jì)算簡(jiǎn)單嗎？。師：9981我們一起根據(jù)這個(gè)算式從總結(jié)一句乘法口訣好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來(lái)幫助記憶口訣，凸顯“解決問(wèn)題”掌握知識(shí)的過(guò)程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過(guò)程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主選擇，生動(dòng)活潑，富有個(gè)性的過(guò)程。 三、記口訣 師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？大家想不想很快的記住口決呢？下面老師就教給你一個(gè)辦法：伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。不信，你試試。以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。檢查記憶口訣： 1、師：有了記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？ 2、誰(shuí)愿意給大家表演表演？ 3、同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。 記憶口訣我采用了生生練、師生練，這種學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生們以極大的熱情參與，課堂氣氛很活躍。對(duì)口決的鞏固我采用了“小青蛙過(guò)河、啄木鳥(niǎo)治病、 【設(shè)計(jì)意圖】在記憶口訣這一環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，讓學(xué)生用不同的方法記憶口訣，不斷地用賞識(shí)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)孩子們，在這個(gè)過(guò)程中師生的互動(dòng)，智慧的碰撞，使學(xué)生對(duì)于枯燥的口訣已經(jīng)發(fā)生了感情，使原本靜止的，程式化的口訣記憶過(guò)程成為鮮活，生動(dòng)的師生學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。 四、游戲鞏固 （一）口訣對(duì)口令 1、同學(xué)之間對(duì)說(shuō)（一人說(shuō)口訣一人說(shuō)與口訣相應(yīng)的算式） 2、老師和同學(xué)對(duì)說(shuō) （二）師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題。（課件出示） 1、小青蛙過(guò)河： （）9729（）27 7（）635（）45 （）（）36 （）（）18 2、小啄木鳥(niǎo)治病： 4926（）； 9762（）； 5945（）； 8個(gè)9連加是17； 8972。 3、小動(dòng)物安家：小動(dòng)物身上有口訣，到小房子上找相映的算式 【設(shè)計(jì)意圖】在現(xiàn)實(shí)的情境，趣味的游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中，多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，豐富了記憶口訣的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)。 五、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢 教學(xué)實(shí)錄： 一 從賽龍舟引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：課件演示賽龍舟的畫(huà)面？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是什么？ 對(duì)，每當(dāng)端午節(jié)的時(shí)候人們?yōu)榱思o(jì)念詩(shī)人屈原都要舉行塞龍舟的活動(dòng)，這是我國(guó)南方的習(xí)俗。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫(huà)面提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計(jì)算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡(jiǎn)單嗎？想不想用更好更快的方法計(jì)算呢？下面老師就交給大家一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“九的乘法口訣”（大屏幕出示課題） 【教學(xué)反思：通過(guò)課件演示賽龍舟的畫(huà)面以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到思想教育的同時(shí)感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在?！?二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣 1、過(guò)關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)我們必須過(guò)小袋鼠這一關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)。（小袋鼠跳遠(yuǎn)）?！靶〈筇h(yuǎn)”這一環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)九的乘法口訣的一個(gè)很好的過(guò)度，但我沒(méi)有很好的把握只是一帶而過(guò)。 2、教學(xué)“一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？ 學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。 列出乘法算式：199或919。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一九得九。 3、教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？ 生：9918，乘法算式是：2918或9218。 師：知道口訣是什么嗎？生：二九十八。 4、自編“三九二十七、四九三十六”。 提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3927或9327。4條船時(shí)有4個(gè)9，4936或9436。 師：口訣是 生：三九二十七，四九三十六。 5、教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？生1：5個(gè)9連加就是99999，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。 師：有其他方法嗎？生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。 師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？ 生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。 6、再算“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”。 師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人”怎樣計(jì)算簡(jiǎn)單嗎？。生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多??！可見(jiàn)唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛啊！ 【教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生們前面已有了總結(jié)“一至八的乘法”口訣基礎(chǔ)，所以在總結(jié)“九的乘法口訣”時(shí)我放手讓學(xué)生自己總結(jié)】 三、記口訣 師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？ 問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？ (教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出） 過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。 問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題） 問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)） 1記憶方法一找規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。 師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？ 9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十 四，七九六十三- 它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按19的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。 提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？ 積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。 師：3928，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。 后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。 看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類(lèi)：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。 原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。911019692202979330 9894 9995 教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。 師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？ 2記憶方法二你身上的計(jì)算器。 伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。不信，你試試。 檢查記憶口訣： 1師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？ 2師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？ 3同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。 四、游戲鞏固 （一）口訣對(duì)口令 1、同學(xué)之間對(duì)說(shuō)（一人說(shuō)口訣一人說(shuō)與口訣相應(yīng)的算式） 2、老師和同學(xué)對(duì)說(shuō) （二）師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問(wèn)題。（課件出示） 1、小青蛙過(guò)河： （）9729（）277（）635（）45 （）（）36（）（）18 2、小啄木鳥(niǎo)治?。?4926（）； 9762（）； 5945（）； 8個(gè)9連加是17； 8972。 3、小動(dòng)物安家：小動(dòng)物身上有口訣，到小房子上找相映的算式 【教學(xué)反思：尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)和游戲相結(jié)合，對(duì)口決的鞏固我采用了“小青蛙過(guò)河、啄木鳥(niǎo)治病、小動(dòng)物安家”等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！课?、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢 教學(xué)反思： 1力求數(shù)學(xué)知識(shí)情境化、生活化。 課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，因此，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。引入就像是寫(xiě)一篇文章的開(kāi)頭，好的開(kāi)頭才會(huì)引起讀者的興趣。本節(jié)課從賽龍舟場(chǎng)面引入，不僅具有趣味性還巧妙地突出了這節(jié)課的重點(diǎn)“九九八十一”的口訣。學(xué)生高興地看到，原來(lái)有趣的動(dòng)畫(huà)片中也有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣。 2使學(xué)生學(xué)會(huì)，更得讓學(xué)生會(huì)學(xué)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握解題方法，比反復(fù)做題更有用。教學(xué)中，要使學(xué)生在學(xué)