人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《生命 生命》

生命 生命教學(xué)設(shè)計(jì)興國(guó)縣第四小學(xué) 肖群教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，品味作者的思想感情。 2、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地、流利地朗讀課文，品味語(yǔ)言。2、概括文中的三個(gè)事例，并理解從中引發(fā)出的對(duì)生命的三點(diǎn)思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集從古至今有關(guān)“做生活的強(qiáng)者”、“不向命運(yùn)低頭“的事例。2、查資料，講述小說(shuō)汪洋中的一條船中主人公豐喜關(guān)于“生命意義”的故事。一、 了解背景，整體感知 今天，我們一起走進(jìn)一個(gè)特殊的作家，她有個(gè)好聽的名字，她交杏林子。12歲那年，杏林子得了場(chǎng)怪病，致使她腿不能行，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉(zhuǎn)，她成了名殘疾人。但她并沒有因此而氣餒，反而越發(fā)珍惜和熱愛生活。在她的一生中，她創(chuàng)作了四十多部文學(xué)作品，成為了臺(tái)灣最具影響力的女作家之一。 瞧！這是杏林子的一雙手，你能想象嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是她用這樣的一雙手趴在自己的完成的。請(qǐng)同學(xué)們翻開書第89頁(yè)。（板書課題：19 生命 生命） 二、揭題導(dǎo)入，通讀課題師： 你們能帶著自己的理解來(lái)讀讀課題嗎？生: 生命？ 生命？師： 我仿佛聽到了對(duì)生命的思考！誰(shuí)再來(lái)試試生： 生命！ 生命！師： 我仿佛聽到了對(duì)生命的呼喊！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看？生： 生命。 生命。師：我仿佛聽到了最生命的贊嘆。讀書就應(yīng)該這樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。老師希望你們今后都能帶著自己的理解去讀，去感受。 三、整體感悟（1）讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的發(fā)音。（2）同桌檢查讀生字詞。（3）出示生字詞。（4） 震撼、有限、動(dòng)彈、糟蹋、聽診器、 珍惜、騷擾。學(xué)生讀，注意易讀錯(cuò)音：不能動(dòng)彈（tn） 糟蹋（t）聽診器（zhn）震撼（hn）a) 快速瀏覽課文，看課文圍繞課題主要寫了幾個(gè)事例，你能用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)嗎？b) 生概括三個(gè)事例，師板書。事例（一）飛蛾求生 事例（二）磚縫中長(zhǎng)出瓜苗四、 品讀升華1、這三個(gè)故事，你們對(duì)哪一個(gè)故事最感興趣？你對(duì)哪個(gè)故事感興趣，你就多讀幾遍，并用橫線劃出給你印象深刻的句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子讓你感受到了什么？a)請(qǐng)看到第一個(gè)故事，作者抓住了一只怎樣的飛蛾？b）生匯報(bào)，師指導(dǎo)。課件出示（但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它?。ヽ)它有力量嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出飛蛾生命力頑強(qiáng)的詞語(yǔ)。d)你們能讀出它的力量嗎？請(qǐng)全班齊讀。2、其實(shí)生命的頑強(qiáng)不僅僅只有飛蛾，瞧！老師給大家?guī)?lái)一一截破土而出的小瓜苗。出示（那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫 中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。）a）從這幾句話當(dāng)中你體會(huì)到了什么？b）大家還記得嗎？在九八年抗洪救災(zāi)的日子里，大家都從電視里反復(fù)看到這樣的鏡頭：解放軍叔叔乘沖鋒舟救出被圍困在洪水中，死死抱住一棵大樹的小女孩，她的名字叫江珊，據(jù)說(shuō)，她緊緊抱著那棵大樹整整有十九個(gè)小時(shí)，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體力的極限，生命的潛力是多么得強(qiáng)大??！你有什么感受？c）生談感受，指導(dǎo)有感情朗讀。3、我們體會(huì)了飛蛾和瓜苗頑強(qiáng)的生命里，那我們?nèi)祟惸?我們是怎樣表達(dá)我們的生命的呢？出示心臟跳動(dòng)的聲音，讓學(xué)生拿右手感受自己的心跳。點(diǎn)擊到第三個(gè)事例，出示（那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。）a）生談從中體會(huì)到了什么？b)同學(xué)們，這單單屬于你的生命，你要怎樣對(duì)待它？c)說(shuō)一說(shuō)生活中好好使用生命與白白糟蹋生命的事例。d)指導(dǎo)學(xué)生朗讀五、課堂小結(jié)a）一只飛蛾的平均壽命只有九天，可是它求得生存后可以繁衍更多的后代；小小瓜苗僅僅存活了幾天，可是它破土而出證明了自己的存在；人生苦短，難過(guò)百年，可人活著，就能綻放更多的精彩！齊讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解，可以聯(lián)系實(shí)際，也可以結(jié)合你收集的資料來(lái)談?wù)?。b）教師展示圖片枯木抽出的嫩芽破殼而出的小雞奮力拼搏的殘疾運(yùn)動(dòng)員同學(xué)們，生命是短暫的，奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)