小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《過河》.docx

過河教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能知道小括號的作用，能正確地計算帶有小括號的算式，提高計算能力。2 過程與方法在解決乘船問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索添加小括號的過程，體驗(yàn)有小括號的運(yùn)算順序。3 情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)能正確地計算帶有小括號的運(yùn)算。 2、難點(diǎn)能在解決問題中體驗(yàn)小括號的作用。教與學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）出示自學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生齊讀自學(xué)重點(diǎn)，明確這節(jié)課要學(xué)的重點(diǎn)是什么？ （三）出示自學(xué)提示讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)（四） 出示主題圖1、看圖說一說，你通過情景圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生（河岸上有男生29人，女生25人，每條船限第乘7人）問題：需要幾條船？嘗試獨(dú)立解答。學(xué)生可能列出算式：29+25=54（人），549=6（條） （五）合作交流，解讀探究 1、探究小括號的作用。師：如果我們把這兩個算式列成綜合算式29+259，行不行呢？ 2、學(xué)生在小組內(nèi)討論，全班交流。如果按照算式29+259，我們應(yīng)該先算259，再算加法?？墒墙Y(jié)合題意我們知道，先要算出總?cè)藬?shù)29+25，再算549，這樣就能求得需要幾條船，有什么辦法可以先算29+25呢？學(xué)生發(fā)表自己的想法后引出加小括號。接著教師介紹小括號的作用，讓學(xué)生認(rèn)識帶有小括號的混合運(yùn)算題要先算小括號里面的，最后引導(dǎo)學(xué)生寫出問題的解答過程。（29+25）9=549=6總結(jié)。在算式里如果有小括號時，就要先算小括號里面的。 （六）鞏固練習(xí) 教材做一做，學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，然后獨(dú)立解答。算一算，比一比。讓學(xué)生完成教材練習(xí)二第1題，做完后比較計算的結(jié)果有什么不同，進(jìn)一步理解小括號的作用。（七） 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 你能舉例說明帶小括號的算式的運(yùn)算順序嗎？板書設(shè)計：