2015年青島版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元小籃球隊(duì)---統(tǒng)計(jì)教案

第七單元:小籃球隊(duì)統(tǒng)計(jì)教材分析：本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法；第二個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。信息窗一知識點(diǎn)：較復(fù)雜的平均數(shù)是對三年級學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，所以可先放給學(xué)生，然后作必要的引導(dǎo)即可。信息窗2知識點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)。教學(xué)時(shí)，教師可續(xù)接第1個(gè)信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，直接提供兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而引入對復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)1在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。2在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。3在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的價(jià)值。4.在探索知識的過程中，增強(qiáng)信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課時(shí)安排：5課時(shí)備課人：沙子口小學(xué)備課案周次：課題求較復(fù)雜的平均數(shù)課時(shí)1課型新授課教材分析本信息窗呈現(xiàn)的是小教練在動(dòng)腦筋分析兩隊(duì)身高的情境。手邊的資料提供了紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員的身高數(shù)據(jù)。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢”的問題，引入對較復(fù)雜平均數(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，能力目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法學(xué)法指導(dǎo)討論法教 學(xué) 過 程2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題提問：同學(xué)們最喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)呢？ 同學(xué)們知道嗎？籃球運(yùn)動(dòng)是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我?；@球隊(duì)比賽的風(fēng)姿嗎？ 播放段紅、藍(lán)兩隊(duì)比賽的錄像。同學(xué)們也許都知道，一個(gè)籃球隊(duì)的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？ 學(xué)生回答：身高。 出示紅、藍(lán)兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊(duì)隊(duì)員的身高記錄單）教師提問：1、請大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出：（1）誰的身高最高？誰最矮？（2）哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？二、解決問題，探究方法1.教師提問：怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？學(xué)生討論交流。學(xué)生可能想到：（1）看看哪一隊(duì)高的人比較多？（2）計(jì)算兩隊(duì)隊(duì)員身高的總數(shù)進(jìn)行比較。（3）比較兩隊(duì)的平均身高。2.比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。第一種方法：誤差較大。第二種方法：雖然能比較出哪一隊(duì)的身高更高，但看不出這一隊(duì)的身高整體水平。第三種方法：既能比較出哪一隊(duì)的身高更高，也能看出這一隊(duì)的身高整體水平。所以 求平均身高比較可行。3.讓學(xué)生獨(dú)立做，先求紅隊(duì)的平均身高。4.學(xué)生交流：（1）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：160+156+172+158=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM）（2）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：1452+1513+1564+1721=3476（CM）紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)5.比較上述兩種方法的異同，深化認(rèn)識。-教師提問：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？三、自主練習(xí)，應(yīng)用方法1.出示四年級六個(gè)班學(xué)生捐書情況的統(tǒng)計(jì)圖。教師提問：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.你能求下列各題的平均數(shù)嗎 ? 如果能，只列式不計(jì)算，但請估計(jì)答案合理范圍。如果不能，什么理由 ? （1）甲乙兩個(gè)小組，甲組平均每人 9 歲，乙組平均每人 11 歲，那么這兩個(gè)小組的學(xué)生平均每人幾歲 ?（2）小燕子用 8 天時(shí)間讀完一本書。他前 2 天每天讀 26 頁，后 6 天每天讀 40 頁，小燕子平均每天讀幾頁 ? 四、總結(jié)全課，整理方法教學(xué)反思2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）沙子口小學(xué)備課案周次：課題求較復(fù)雜的平均數(shù)課時(shí)2課型練習(xí)課教材分析本信息窗呈現(xiàn)的是小教練在動(dòng)腦筋分析兩隊(duì)身高的情境。手邊的資料提供了紅、藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員的身高數(shù)據(jù)。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢”的問題，引入對較復(fù)雜平均數(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義.。能力目標(biāo)：能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：在統(tǒng)計(jì)過程中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法學(xué)法指導(dǎo)討論法教 學(xué) 過 程新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理上節(jié)課我們一起研究了求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，今天我們繼續(xù)來做這方面的練習(xí)。1.出示某自然博物館“五一”黃金周7天參觀人數(shù)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生讀題從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立解決。全班交流（1） 400+450+400+350+350+350+150=2450（人）24507=350（人）（2） 4002+3503+450+150=2450（人）24507=350（人）發(fā)現(xiàn)第2種算法占絕大多數(shù)。X|k | B | 1 . c|O |m談一談這樣算有什么優(yōu)勢。2.出示海河公司去年的獎(jiǎng)金發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)表（課本100頁第二題）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 提取有價(jià)值數(shù)學(xué)問題：去年的平均獎(jiǎng)金是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流（1）20000+150002+90006+500011=159000（元）159000（1+2+6+11）=7950（元）（2）（20000+15000+9000+5000）4=12250（元）重點(diǎn)研究第2種算法錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生明確：總獎(jiǎng)金數(shù)總?cè)藬?shù)=平均獎(jiǎng)金二、深化練習(xí)，鞏固拓展1. 現(xiàn)在有這樣一件事情，五年級的同學(xué)要搞聯(lián)歡活動(dòng)，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共 5 千克。先問一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。 ( 較多 ) 喜歡吃水果糖的呢 ? ( 少一些 ) 現(xiàn)在請你們四人一組商量一下：參考在我們班剛做的初步調(diào)查，如果把這個(gè)買糖的任務(wù)交給你們小組的話，你們會(huì)怎樣來買呢 ? X k B 1 . c o m2.小組交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）買巧克力 4 千克，水果糖 1 千克。（2）買巧克力 3 千克，水果糖 2 千克。3.算一算。（求第1種情況）學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）(430+120) (1+4) （2）(430+20) 24.辨一辨，哪種列式正確，為什么？學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）第二種對的。因?yàn)橛袃煞N糖，所以要除以2。（2）第一種對的。巧克力是 4 千克，水果搪是 1千克，加起來是 5 千克，前面的總元數(shù)是 5 千克的總元數(shù)，不是每千克的總元數(shù)，所以應(yīng)該除以 5 ，不能除以 2 。三、回歸情境，總結(jié)提升利用課余時(shí)間調(diào)查學(xué)校各班患近視眼的情況，計(jì)算一下平均每班有多少人患近視眼。滲透愛護(hù)眼睛保護(hù)視力的教育。平均數(shù)在我們生活中有廣泛應(yīng)用，今天回去后請你做有心人，收集平均數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的例子。板書：統(tǒng)計(jì) 求平均數(shù) 教學(xué)反思2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）沙子口小學(xué)備課案周次：課題復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表課時(shí)3課型新授課教材分析本信息窗呈現(xiàn)的是籃球隊(duì)員正在測試縱跳高度的情境。小教練面度紅藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員縱跳高度資料，正在分析彈跳力情況。擬通過引導(dǎo)學(xué)生提出解決哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好的問題，引入對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。過程與方法：在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法學(xué)法指導(dǎo)討論法教 學(xué) 過 程2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1談話引入談話：同學(xué)們，你們看過電視連續(xù)劇灌籃高手嗎？要想打好籃球，對人的身體素質(zhì)有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測試？老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績帶來了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績）請看大屏幕。看了這個(gè)表，你知道了什么？2提出問題談話：你覺得他們的成績怎么樣？想不想知道哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好呢？新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)（生各抒己見，會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績或平均成績比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好，師予以肯定。）二解決問題，探究方法 1獨(dú)立思考，小組討論總成績和平均成績都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水平，如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？2嘗試整理，小組交流為了便于大家的整理，老師為每個(gè)小組提供了三種不同的表格（單式 復(fù)式 復(fù)式分段）請同學(xué)們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績整理一下。（生整理，師巡視）3班內(nèi)交流，體會(huì)方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組交流的意見，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來。X k B 1 . c o m4解決問題，解釋結(jié)果剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平，那么請你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好？為什么？（學(xué)生交流自己的分析結(jié)果）小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。三、自主練習(xí)，應(yīng)用方法自主完成自主練習(xí)第2題1學(xué)生兩人合作整理，教師巡視指導(dǎo)2班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果3進(jìn)一步體會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、總結(jié)全課，整理方法同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)的？板書：復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)反思2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）沙子口小學(xué)備課案周次：課題復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表課時(shí)4課型練習(xí)課教材分析本信息窗呈現(xiàn)的是籃球隊(duì)員正在測試縱跳高度的情境。小教練面度紅藍(lán)兩隊(duì)隊(duì)員縱跳高度資料，正在分析彈跳力情況。擬通過引導(dǎo)學(xué)生提出解決哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好的問題，引入對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。過程與方法：在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講授法學(xué)法指導(dǎo)討論法教 學(xué) 過 程2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理1師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的哪些知識？2如何制作一個(gè)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表？二、深化練習(xí)，鞏固拓展實(shí)驗(yàn)小學(xué)準(zhǔn)備為鼓號隊(duì)購買服裝，下面是他們的身高記錄。（單位厘米）136 134 124 132 127 130 127 128 130 144126 133 126 135 141 147 141 134 138 137對上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填寫下表根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答問題：新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)1哪個(gè)身高段的人最多？2鼓號隊(duì)隊(duì)員的平均身高是多少？2自主練習(xí)第3題（1）生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)（2）班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果身 高（厘 米）合 計(jì)120129130139140149人 數(shù)（3）從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3統(tǒng)計(jì)四（1）班第五單元測試成績統(tǒng)計(jì)表分 數(shù)90100808970796069505950以下人 數(shù)21123211四（2）班第五單元測試成績統(tǒng)計(jì)表分 數(shù)90100808970796069505950以下人 數(shù)18155110將上面的兩個(gè)表合并成一（1） 獨(dú)立完成（2） 談話：你能分析一下這兩個(gè)班的成績嗎？4四年級1班同學(xué)古詩考試成績?nèi)缦拢海▎挝?首）男同學(xué)背誦情況 女同學(xué)背誦情況 51 23 72 100 96 35 62 78 58 7112 33 42 58 56 61 59 45 68 10048 21 48 53 64 90 82 75 63 84五 級： 100119首 四 級： 8099 首三 級： 6079 首 二 級： 4059 首一 級： 2039 首 不達(dá)標(biāo)： 20首以下三、回歸情境，總結(jié)提升X|k | B | 1 . c|O |m同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，你認(rèn)為自己有什么提高？弄清了什么問題教學(xué)反思2012-2013（二）2013-2014（二）2014-2015（二）沙子口小學(xué)備課案周次：課題我學(xué)會(huì)了嗎？ 課時(shí)5課型新授課教材分析我學(xué)會(huì)了嗎欄目是利用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表分析一個(gè)學(xué)習(xí)一、二年級教師普通話水平的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用平均數(shù)分析和解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：能比較熟練地對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力，使學(xué)生初步掌握復(fù)習(xí)與整理的方法和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用平均數(shù)分析和解決簡單的實(shí)際問題。X k B 1 . c o m教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講授法學(xué)法指導(dǎo)討