13.倔強(qiáng)的小紅軍（教案示例）

13.倔強(qiáng)的小紅軍（教案示例）教學(xué)要求1 分角色、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理。2 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍為同志寧可忍饑挨餓，犧牲自己的高貴品質(zhì)。3 學(xué)習(xí)用對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物形象的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1 分角色、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理。2 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍為同志寧可忍饑挨餓，犧牲自己的高貴品質(zhì)。教學(xué)目的1 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍為同志寧可忍饑挨餓，犧牲自己的高貴品質(zhì)。2 通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到情感熏陶，滲透革命傳統(tǒng)的教育。教學(xué)方法教授法、談話法、討論法教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，也許聽(tīng)過(guò)這樣一句話“苦不苦想想長(zhǎng)征兩萬(wàn)五；累不累想想革命老前輩?！痹趦扇f(wàn)五千里長(zhǎng)征中，有很多可歌可泣的英雄故事，你們看過(guò)和聽(tīng)過(guò)哪些故事？（生談）對(duì)，他們那舍己為人，不怕?tīng)奚木?，深深地印在我們的腦海中，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的新課文。（板書(shū)：13、倔強(qiáng)的小紅軍）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。1、 學(xué)生自學(xué)生字詞。2、 師：課文講了一件什么事？課文寫(xiě)了陳賡同志回憶長(zhǎng)征途中，過(guò)草地時(shí)，一位小紅軍由于饑餓疲憊，犧牲在草地上的故事。三、 學(xué)習(xí)課文第（2）（15）自然段。（一）、學(xué)習(xí)課文（2）（10）自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，然后告訴老師事情發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪？當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？陳賡遇見(jiàn)了誰(shuí)？他想干什么？學(xué)生回答后，簡(jiǎn)介陳賡。2、邊想：陳賡是怎樣幫助小紅軍的？小紅軍想出什么理由拒絕？用筆在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞句。（1）生讀后匯報(bào)，師根據(jù)生述簡(jiǎn)要板書(shū)：陳賡 小紅軍“騎一會(huì)吧” “比你強(qiáng)”“騎一段路” “同馬比”“一塊兒走” “等同伴”“吃青稞面” “鼓鼓的” 關(guān)心說(shuō)服、倔強(qiáng)（2）在這幾句話中，你悟出什么？a、陳賡對(duì)小紅軍非常關(guān)心。b、小紅軍很聰明，也很倔強(qiáng)。（3）好，讓我們一起來(lái)朗讀他們的對(duì)話，注意要讀出陳賡對(duì)小紅軍的關(guān)心愛(ài)護(hù)，讀出小紅軍的聰明及倔強(qiáng)，讀出陳賡面對(duì)小紅軍的無(wú)可奈何。練習(xí)讀（分小組、分角色）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（讀、評(píng)、指導(dǎo)）指導(dǎo)后指名分角色朗讀。全班分角色朗讀。（4）陳賡發(fā)現(xiàn)了這個(gè)掉隊(duì)的孩子，從孩子的衣著、神態(tài)中，他已得知小紅軍需要幫助，可當(dāng)他一次一次地幫助小紅軍時(shí)，都被他拒絕了。小紅軍真的如他所說(shuō)那樣“比你強(qiáng)得多、多得多”嗎？他在什么情況下拒絕陳賡的幫助的？（通過(guò)討論，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到小紅軍是為了不增加陳賡的負(fù)擔(dān)，才這樣做的，從而體會(huì)到小紅軍的崇高品質(zhì)。）（二）學(xué)習(xí)課文（11）（15）自然段。1、師朗讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：陳賡明白了什么？生：陳賡明白了小紅軍的干糧袋里根本就沒(méi)有青稞面。生：陳賡明白了小紅軍沒(méi)有同伴。生：陳賡明白了小紅軍顯示體力也是假的。2、對(duì)，當(dāng)時(shí)的陳賡又悔恨又傷心，他抱著奄奄一息的小紅軍，充滿哀憐地說(shuō)小兄弟啊，你明明知道自己體力不行了，為什么不肯騎我的馬呢？同學(xué)們，陳賡還可能對(duì)小紅軍說(shuō)什么呢？用句式“明明知道為什么”來(lái)說(shuō)。（生自由發(fā)揮）3、 大家說(shuō)得真好。那么，我們假設(shè)，當(dāng)時(shí)小紅軍沒(méi)有停止呼吸，他會(huì)怎樣回答陳賡呢？（同學(xué)自由發(fā)言）4、 現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該知道小紅軍倔強(qiáng)的原因了吧？（寧肯犧牲自己，也不能拖累別人。）5、 指導(dǎo)感情讀1115自然段。四、 小結(jié)后，感情讀全文。師：多么令人起敬的小紅軍??！他只有十一二歲呀，就這樣犧牲在長(zhǎng)征途中。其實(shí)，為了革命的勝利，為了我們今天的幸福生活而犧牲的，又何止小紅軍一人呢？讓我們把這些英雄永遠(yuǎn)記在心中吧！五、 作業(yè)。1、 感情讀文。2、 把你想對(duì)小紅軍說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 13、倔強(qiáng)的小紅軍 陳賡 小紅軍“騎一會(huì)吧”“比你強(qiáng)”“騎