新教育讀后感.doc

中國新教育讀后感初聽新教育，心里有些排斥：你是新教育，難道我們進行的是因循守舊的教育？拿到書，仔細研讀后，才發(fā)現(xiàn)：這的確是一本值得品味的好書，給如何開展素質(zhì)教育迷茫的我們指明了方向，給在受到社會懷疑的教育人以新的希望。它是一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。“讓師生過上一種幸福的教育生活。”多么美好的愿景，它讓我知道了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意，如此浪漫。我校從本學期開始學習新教育，開展“營造書香校園，塑造儒雅少年”讀書活動，取得了一定的成績。下面結(jié)合活動開展談?wù)勛约簩π陆逃膸c認識：一、新教育給予了我們教育激情和夢想。新教育實驗為我們勾畫了美好的教育理想，我們需要充分利用這個不可多得的機會和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同發(fā)展的共同體。新教育在各地尋找“尺碼相同的人”，尋找榜樣，追求職業(yè)認同感。新教育關(guān)注學生的生存發(fā)展，也關(guān)注我們教師自己的生存發(fā)展，甚至關(guān)注學生家長，讓我們備受感動。而新教育的“只要行動，就有收獲。只有堅持，才有奇跡?！弊屛覀冑澩托湃巍６?、晨誦、午讀、暮醒是最有意義的課程。本學期，我們調(diào)整了課表和作息時間，全面開展兒童階梯閱讀課程晨誦、午讀、暮醒。我認為，這是將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學科課程的補充，同時也是對學科設(shè)置上一些漏洞的補充。新教育是重視儀式的，儀式不同于形式，暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們心靈的震撼，從每一次晨誦中領(lǐng)略詩歌之美，音樂之魂。通過培訓和觀摩活動，我們的晨誦課有了固定模式：伴隨著優(yōu)美舒緩的音樂，全體起立，調(diào)整呼吸，師生們預(yù)備了用最動聽的聲音開啟美妙的一天。晨誦活動在互致清晨的問候，向親愛的朋友道早安中開啟了。課堂通過學生齊誦、男女生誦、師生同誦、個別朗誦、贈詩等形式多樣的朗誦方式中復(fù)習舊詩，學習新詩。在輕柔的音樂和優(yōu)美的插圖中，學生們充分感受到了母語的優(yōu)美，生活的美好。這樣的課程，學生自然是歡喜愉悅的。午讀則是鼓勵孩子多讀書，多好書，一本本適合孩子閱讀的書籍豐盈了他們的心靈，滋潤了童年生活。三、環(huán)境熏陶人，活動造就人?！熬喸焱昝澜淌摇笔切陆逃囊淮筇厣袆印Ｗ屆恳幻鎵Ρ谡f話，讓師生在耳濡目染中與大師對話，和名家交流，讓師生在充滿人文氣息的環(huán)境中熏陶感悟，不斷成長，這是在培育校園書香的同時，也在著力創(chuàng)造校園的文明優(yōu)美氛圍。創(chuàng)造性地實施閱讀課程，開設(shè)好書推薦課、閱讀欣賞課為孩子們指點迷津，組織開展美文美讀競賽、讀書筆記展覽、名人故事演講、優(yōu)秀圖書推介、成語故事表演等活動，推動學生邊讀邊寫，讀寫結(jié)合。他們的努力，使得學生在讀寫中豐富了生活，愉悅了身心，升華了情感，提高了修養(yǎng)，同時也發(fā)展了人生。 四、致力于改變教師的行走方式，引導(dǎo)教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展！ 新教育實驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學生，也包括教師和家長。所以，學生要讀書，教師更要讀書。因此教師結(jié)合自己讀書情況，常年堅持寫讀書筆記和讀后感，定期開展讀書交流活動。作為一名教師我應(yīng)該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個新教育的踐行者，成為新教育的嘗試者，成為新教育的享受者我們需要繼續(xù)堅持務(wù)實求真、銳意進取，解放思想，積極探索，在奉獻、求真、創(chuàng)新中再創(chuàng)我校教育教學工作新水平。 漢濱區(qū)果園小學 張芳 2014年5月 新教育培訓體會有幸參加了漢濱區(qū)教體系統(tǒng)“新教育”培訓活動,近距離地接觸新教育培訓中心主任吳勇教授，海門實驗學校卞慧石校長，高波老師4位新教育專家，聆聽他們的報告、專題講座，獲益匪淺。 新教育實驗的核心理念是：過一種完整幸福的教育生活。作為一名教師，不為學生為誰？在此理念下，我們要勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。新教育實驗認為教育是為了一切的人，為了人的一切。教育就是為了學生，為了學生的發(fā)展。創(chuàng)建和諧社會是眼下人們說得最多一個詞，創(chuàng)建和諧社會，教育應(yīng)發(fā)揮怎樣的功能？教育要關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的教育生活。只有這樣才是真正的教育，只有這樣才是和諧社會的教育。新教育實驗的十大行動中“營造書香校園”讓我感受頗深：一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化底蘊的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。由此可見：我們教師應(yīng)該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。學生學習知識、學習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學生生活的質(zhì)量和學校教育的成敗。因此，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學校共同的、永恒的追求。通過這次學習，我認為我們應(yīng)強調(diào)和注重教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)！以前我們也通過“走出去”或者 “請進來”的方式學習了很多有效的、優(yōu)秀的教學模式，都沒有很好的堅持和運用，關(guān)鍵在于理解不了、吸收不了人家的好方法、好模式，更談不上運用了。有這種“吃不上葡萄就說是酸的”心態(tài)就是我們各項教學改革難以有效開展的主要矛盾，歸根結(jié)底在于我們的教師專業(yè)水平不高。通過這次學習，我認為今后要加大教師的專業(yè)閱讀、寫好教學隨筆、教育隨筆，在學習中提高、在工作中提高、在反思中提高，這樣，我們的教育才會結(jié)出更加豐碩的成果！對于這簡短的兩天的學習，不能說給自己帶來立竿見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應(yīng)該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，現(xiàn)代社會非學不可、非善學不可、非終身學習不可。教師面臨著一場學習的革命，高尚的思想道德、淵博的學識，高超的教