語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15.《貓》.docx

四 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 四單元課時(shí)備課課題15貓（第二課時(shí)）日期教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握字詞，練習(xí)用語(yǔ)文的一句話概括段意，并歸納主要內(nèi)容。2、 過(guò)程方法：通讀全文，認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，了解作者是如何生動(dòng)具體地?cái)⑹龃筘埖墓殴值摹?、 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)貓的感情，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn) 了解總分式文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)圍繞總起句，具體描述的方法。教學(xué)難點(diǎn) 感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)方法 講授法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)習(xí)方法 多讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見(jiàn)1、 談話導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、解讀課文 同學(xué)們，上課前老師想問(wèn)一下大家，誰(shuí)有過(guò)養(yǎng)貓的的經(jīng)歷？你們喜歡貓嗎？你覺(jué)得它是一種什么樣的動(dòng)物？說(shuō)出你的理由。 今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的貓。板書課題：貓 課文從哪兩方面來(lái)寫貓的？板書：大貓 性格古怪 小貓 淘氣可愛(ài) 孩子們，這是一篇狀物抒情散文，閱讀這樣的文章應(yīng)該從整體入手，再具體地分析部分。課文1-3自然段說(shuō)了貓三件非常古怪的事，誰(shuí)能找到？出示相關(guān)語(yǔ)句 ： （一）說(shuō)它老實(shí)吧一夜不回家呢？可以看出貓的什么？學(xué)生自由回答，各抒己見(jiàn)齊讀課題學(xué)生齊讀領(lǐng)悟?qū)W生回答老實(shí)、貪玩教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見(jiàn)任憑也突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。 （二）說(shuō)它貪玩出來(lái)不可？又可以看出貓的什么？把貓當(dāng)作家庭的一員，當(dāng)作家人，同時(shí)是 個(gè)雙重否定句。屏息凝視什么意思？ 親身體驗(yàn)這個(gè)動(dòng)作，選目標(biāo)盯住一個(gè)地方不動(dòng)。我們剛才只體驗(yàn)了短短的10秒鐘就這么辛苦，而貓為了等老鼠出洞一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的盡職，好，讓我們 齊讀第一自然段，讀出它的盡職來(lái)。板書：老實(shí)、貪玩、盡職過(guò)渡：貪玩的貓工作起來(lái)卻這么盡職，真是古怪！還有古怪的事兒沒(méi)有？貓這種動(dòng)物有沒(méi)有高興的時(shí)候？有沒(méi)有不高興的時(shí)候？大家能看出什么？ 讓學(xué)生應(yīng)用造句貪玩、盡職學(xué)生回答學(xué)生做動(dòng)作學(xué)生個(gè)別讀貓向主人撒嬌，貓對(duì)主人很親教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見(jiàn)大家體會(huì)的真不錯(cuò)這種感覺(jué)真是太好了，其樂(lè)融融，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情？同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛(ài)這只貓，讓我們舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！老師給你們創(chuàng)設(shè)一下情境，體會(huì)一下怎么個(gè)豐富多腔的叫喚呀？a. 如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲b. 如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利地短應(yīng)一聲c. 如果貓生氣了，想打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲d. 如果貓正伸出脖子來(lái)，主人給它抓癢，它也會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲e. 如果貓不想叫了，它學(xué)生體會(huì)讀a作者在寫貓性格古怪時(shí)，用“出去玩”、“不回家”等，說(shuō)明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，而是看作了家里的一個(gè)成員，他是多么喜愛(ài)這只毛呀。b本來(lái)是黑乎乎的貓爪印，作者卻說(shuō)是幾朵美麗的小梅花，可見(jiàn)有多喜歡它。c對(duì)于貓的叫聲，作者連用了四個(gè)詞語(yǔ)“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”簡(jiǎn)直把它寫成歌唱家啦！生：齊叫喵生：喵生：喵生：喵教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見(jiàn)就會(huì) 可以說(shuō)，全文的字里行間都充滿了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛(ài)，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來(lái)朗讀課文，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。 板書：人愛(ài)貓 同學(xué)們，在讀書時(shí)，充分感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，那么貓對(duì)主人有沒(méi)有感情呢？你的感覺(jué)很獨(dú)特，從哪里看出貓撒嬌的意味？蹭本身是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用蹭？ 從作者的嘴里說(shuō)出來(lái)，顯得人和貓的關(guān)系很親板書：貓親人 生:咕嚕咕嚕念經(jīng) D.在寫滿月的時(shí)候，我覺(jué)得作者好像在寫一個(gè)小孩子，可見(jiàn)作者特別疼愛(ài)她。e.小貓把作者養(yǎng)的花弄得枝折花落，可作者也不忍心責(zé)打它。 學(xué)生齊讀學(xué)生回答：我認(rèn)為有感情，它還跟主人撒嬌呢“蹭”字，就能看出貓對(duì)主人很親。生：蹭的感覺(jué)很輕，很溫柔生：蹭就帶上感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見(jiàn)4、 總結(jié)寫法五、布置作業(yè)看來(lái)，一個(gè)不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少，這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。人愛(ài)貓，貓親人，真是其樂(lè)融融。 你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？同學(xué)們，課文學(xué)完了，老舍爺爺先寫了大貓?jiān)賹懶∝垼麨槭裁催@么安排，有何意圖？“更”這個(gè)字用的好，把這個(gè)字圈起來(lái)。老舍爺爺是怎樣寫這只貓的？運(yùn)用了什么寫作方法？（1） 用具體的事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。（2） 擬人的手法（3） 明貶實(shí)褒的方法（4） 總分的構(gòu)段方式老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性，就像一個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子，真是惹人喜愛(ài)。這些小動(dòng)物是人類的好朋友，這正說(shuō)明在我們身邊，處處都是美好的食事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心感受美，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀是為了突出滿月的小貓更可愛(ài)。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見(jiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。小練筆：寫自己最喜歡的小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì) 15.貓 大貓 性格古怪 人愛(ài)貓 貓親人 小貓 淘氣可愛(ài)教學(xué)反思 教學(xué)本課時(shí)，我先讓孩子們感受課文的思想感情，然后體會(huì)課文，如何才能讀好課文？通過(guò)多次朗讀，個(gè)別讀、齊讀、 師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式。讓孩子知道老舍的寫作方法，運(yùn)用具體的事件把看似矛盾的三件事，一一列舉出來(lái)，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。下課后運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。反思這節(jié)課，學(xué)