昭通市教師補(bǔ)員招聘教育學(xué)真題7.docx

2017年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育學(xué)真題 (7)一、單選題1、教育學(xué)的研究對(duì)象是（ ）A教育規(guī)律 B教育現(xiàn)象 C教育問(wèn)題 D教育經(jīng)驗(yàn)2、下面出自學(xué)記的語(yǔ)句中，哪句話反映了教育與政治的關(guān)系。A “建國(guó)君民，教學(xué)為先” B “道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”C“化民成俗，其必由學(xué)”D“藏息相輔“3、2010年真題制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。A.經(jīng)濟(jì)水平 B.政治制度 C.文化傳統(tǒng) D.科技水平4、( )是直接決定教育目的的因素。 A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.科學(xué)技術(shù) D.文化5、俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（ ）A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性6、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發(fā)展的( ) A.順序性 B.階段性 C.穩(wěn)定性 D.個(gè)體差異性7、( )是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書(shū)方法 8、確定教育目的的客觀依據(jù)是（ ）A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景9、2010年真題從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（ ）。A.學(xué)校 B.家長(zhǎng)C.學(xué)生 D.教師10、2011年真題教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有( )A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)11、教科書(shū)編制要遵循以下哪些原則?（ ）A.可讀性 B.啟發(fā)性 C.內(nèi)容的基礎(chǔ)性 D.趣味性 E.科學(xué)性12、課程表安排應(yīng)遵循的主要原則有（ ）。A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統(tǒng)一性13、2010年真題教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能14、學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程不同的顯著特點(diǎn)是( )。 A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡(jiǎn)捷性15、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括( )A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.課外輔導(dǎo)D.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃16、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)17、學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有( )。A.學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng) B.勞動(dòng) C.政治課和其他學(xué)科教學(xué) D.班主任工作E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)18、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.說(shuō)服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法19、班級(jí)管理的幾種模式包括( )。 A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標(biāo)管理20、2010年真題文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（ ） A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯 二、填空題1、教育學(xué)是研究_、揭示_的一門科學(xué)。2、捷克民主主義教育家_所著的_標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。 3、從廣義教育角度看，教育者包括一切對(duì)他人施加_的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指_。 4、2009年真題講授法是教師通過(guò)_系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，講授法可分為講述、_和講演三種方式。5、影響人的身心發(fā)展的基本因素是 _、_、_。三、簡(jiǎn)答題1、教育學(xué)的價(jià)值是什么？2、學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問(wèn)題？3、學(xué)?？?jī)效評(píng)估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？4、2011年真題課程5、教學(xué)的任務(wù)有哪些？四、論述題1、簡(jiǎn)述研究課程的意義：五、案例分析題1、案例課堂中的吵鬧 作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。 問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？ 參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】BC。2、【育萃專家解析】A。3、【育萃專家解析】B。在人類社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。4、【育萃專家解析】 B。5、【育萃專家解析】D。6、【育萃專家解析】B。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，故教育要有針對(duì)性。7、【育萃專家解析】 A。8、【育萃專家解析】D。9、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。10、【育萃專家解析】 C。11、【育萃專家解析】ABCE12、【育萃專家解析】ABD13、【育萃專家解析】D。14、【育萃專家解析】ACD。15、【育萃專家解析】ABD。由教學(xué)基本程序部分可知。16、【育萃專家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。17、【育萃專家解析】ABCDE。18、【育萃專家解析】D。19、【育萃專家解析】 ABCE。20、【育萃專家解析】 D。二、填空題1、【育萃專家解析】人類教育現(xiàn)象教育規(guī)律 2、【育萃專家解析】夸美紐斯大教學(xué)論 3、【育萃專家解析】有意識(shí)的教育影響教師 4、【育萃專家解析】口頭語(yǔ)言、講解。5、【育萃專家解析】遺傳、環(huán)境、教育三、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】1、啟發(fā)教育裎工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦；2、荼得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野；3、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念；4、提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力；成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。2、【育萃專家解析】1、要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命題或遠(yuǎn)離背后的理論假設(shè)；3、要注意理論結(jié)合實(shí)際；4、要注意廣泛地閱讀教育書(shū)刊。3、【育萃專家解析】學(xué)?？?jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以做不同的分類。1、按性質(zhì)可分為定性評(píng)估和定量評(píng)估；2、按形式可分為口頭評(píng)估與書(shū)面評(píng)估；個(gè)別評(píng)估與集體評(píng)估；直接評(píng)估與間接評(píng)估；3、按主體可分為上級(jí)評(píng)估、同級(jí)評(píng)估、自我評(píng)估和下級(jí)評(píng)估；4、按時(shí)間可分為日常評(píng)估、定期評(píng)估和不定期評(píng)估；5、按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。4、【育萃專家解析】指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程特指某一門學(xué)科。我們所研究的課程是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及進(jìn)程的總和。5、【育萃專家解析】1、傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2、在空上基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智力和體力3、在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)。四、論述題1、【育萃專家解析】有助于完善教育學(xué)的理論體系；有助于指導(dǎo)教育教學(xué)功能，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。五、案例分析題1、【育萃專家解析】基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生