語文北師大版五年級下冊《神奇的書》教學設(shè)計.docx

神奇的書教學設(shè)計桐城市文昌石板小學趙荷花一、教學要求： 1.識記本課生字，注意“履”字寫法，掌握“坐騎、裝載”的讀音；理解“神奇、浩瀚、領(lǐng)略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無華、靈魂”等詞語在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義；激發(fā)學生熱愛讀書的思想感情。（教學重點） 3.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方法，仿照詩歌前兩段的寫法再寫一段，抒發(fā)自己對書的熱愛之情。（教學難點）二、過程與方法： 讀-想象-悟情-抒寫。三、情感、態(tài)度與價值觀。 體會作者對書的謳歌，培養(yǎng)學生對書的熱愛。四、課時劃分： 一課時。教學過程：一、談話導入，質(zhì)疑激趣同學們，我們都知道這樣的一句話：書是人類進步的階梯。說明書對我們的重要性。你還知道哪些關(guān)于書的名言警句？（書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；書讀百遍，其義自現(xiàn)；讀一本好書就是和許多高尚的人談話）這些名言警句在贊美書的同時，還說明書對我們每一個人都很重要。美國著名詩人狄金森也被書深深吸引，寫下了一首關(guān)于書的詩歌（板書課題）看到課題，你有什么疑問？（梳理問題，隨機板書：為什么說書是神奇的？）下面就讓我們一起走進課文，相信隨著深入學習，大家就會對書有更深刻的理解。二、自由讀文，初步了解內(nèi)容 1.學生自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想課文最吸引你的是什么？ 2.出示重點詞語:浩瀚、領(lǐng)略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無華、靈魂指名讀詞語，全班齊讀。提示“履”字的寫法；強調(diào)“坐騎、裝載”的讀音。 3.課文最吸引你的是什么？（學生談自己的整體感受）根據(jù)學生的初步理解，讓學生帶自己的理解讀書，適時指導學生朗讀。三、再讀詩歌，品味體會 1.大聲朗讀詩歌，邊讀邊思考：為什么說書是最神奇的？在書的空白處做批注筆記。 2.小組討論，交流。 3.集體匯報：為什么說書是最神奇的？根據(jù)學生的匯報，引導學生抓住重點詞語和句子，通過朗讀深入理解。第一小節(jié)：通過比喻，進行比較，說明書的本領(lǐng)大，書可以帶領(lǐng)我們穿越時空，暢游世界，使我們通曉古今，了解世界的秘密。重點理解“浩瀚”（廣大繁多的意思）。第二小節(jié)：把書和坐騎比較，了解人生中真正的道理。重點理解“真諦”（真正的道理）。第三小節(jié)：書對每個人都是公平的，不論貧富，都可以讀書，都可以讓自己變成精神上的富翁。（一貧如洗是指很貧窮，一無所有）第四小節(jié)：書的外表看似簡單，樸實，但是書中蘊含了寶貴的精神財富，書能凈化人的靈魂，陶冶人的情操，因此說書籍裝載了人類靈魂中全部的美麗。重點理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”。學習方法：學生匯報到哪一小節(jié)，隨機學習該小節(jié)。讓學生談自己對詩歌的理解，抓住相應(yīng)的重點詞語或句子引導學生深入理解，同學之間相互補充，讓學生帶著自己的理解再讀課文。教師根據(jù)學生的朗讀情況進行適當指導。通過“為什么說書是神奇的”這個問題過渡到下一小節(jié)的學習。4.配樂朗讀，練習背誦。同學們的發(fā)言真精彩，大家通過朗讀、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等方法體會到了書的神奇，書的美麗，書的魅力！質(zhì)樸無華的書卻裝載了人類靈魂中全部的美麗?。ò鍟嘿|(zhì)樸無華裝載美麗）讓我們帶著對書的喜愛之情伴著優(yōu)美的音樂再一次走進書的世界，去領(lǐng)略書的神奇。配樂讀詩，自己練習背誦。設(shè)計意圖：通過自讀討論，圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學生學習，即突出了重點，又培養(yǎng)了學生合作學習的能力。在學習過程中，通過讀文談理解再讀文的學習過程，引導學生讀中理解讀中感悟，教師適時的指導，提高了學生的朗讀能力。四.擴展延伸，升華感情 1.你讀過哪些書？書帶給你哪些感受？ 2.看來大家都對書有著深刻的認識和體會，現(xiàn)在起大家拿起手中的筆，仿照詩歌的前兩節(jié)，抒發(fā)你對數(shù)的感情。（學生進行仿寫） 3.交流點評。小結(jié)：讀書使我們變得豁達，變得高尚，讓我們思想逐漸深刻，目光更加深遠；讓