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江蘇省九年義務教育初中勞動與技術(shù)教材園藝3.2 插花的創(chuàng)作原則教學目標 1知識和技能 通過實踐插花，學習造型形象思維的應用。2過程和方法 學習掌握插花的固定與造型。3感情態(tài)度和價值觀 增進技術(shù)與美學的結(jié)合，科學精神與人文精神的結(jié)合。教學重點 1插花的基本技藝； 2插花造型的構(gòu)思和主題的設計 教學難點主題(花型)設計 教學設計: (一) 導入新課(課題)插花與鑒賞插花被譽為“無聲的詩，立體的畫”。插花藝術(shù)是運用色彩和造型等手段，通過具體可見的形象，傳達思想感情的藝術(shù)，它可以把人們引進幽雅，充滿詩情畫意的佳境中去。經(jīng)過一段時間的準備，今天這節(jié)課我們要進行插花實踐。同學們已經(jīng)把插花有關(guān)的物品準備好了，看起來已躍躍欲試。(二) 教授新課一、插花展示1插花展示我們來看看往屆學生的插花作品。大家有什么觀點，評議一下，優(yōu)缺點在哪里？學生觀看往屆插花照片，發(fā)表自己的看法。2強調(diào)插花注意事項通過剛才的學生集體討論，老師評議，學生受到了一些啟發(fā)和點拔。提問：我們在構(gòu)思造型的時候要注意哪些問題？回答(略)如：插花的主題設計、插花基礎“六法”、插花的基本造型、賦色方式等。要點：提醒學生不要忽略插花的基本原則二、插花實踐學生以小組為單位，構(gòu)思設計插花。教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生通過實踐取得腦手結(jié)合。三、插花鑒賞展示幾盆現(xiàn)場實踐的插花作品，由該組同學介紹創(chuàng)作思路，同學鑒賞并發(fā)表個人看法。(三) 小結(jié)1學生自評價表 備注：(選擇打“”，等級打“優(yōu)、良、中”)分析：作品完成后相互進行交流，提出改進意見，進一步完善、豐滿造型，恰好地表達思想。2老師講評(1) 鼓勵學生勤于思考，大膽創(chuàng)新設計的思想；(2) 講評好的作品，鼓勵創(chuàng)新作品。3插花的造型教學目標(1) 知識與技能：插花造型的基本原理及方法。(2) 過程與方法：通過學生自己設計、自主探究、教師指導、師生共同總結(jié)得出插花造型基本原理。(3) 情感與價值觀： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美； 通過學生自己動腦設計、動手造型、溝通合作、不斷完善自己的作品培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新意識； 以“母親節(jié)”為主題，喚起學生感恩的心； 通過師生共同評價作品，教師鼓勵學生讓其感受到成功的喜悅，讓學生有一種成就感； 激發(fā)學生學習勞技知識及創(chuàng)作的欲望。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生對勞技課的興趣。教學難點：掌握插花造型的技巧和方法。教 具：剪刀、透明膠帶、花泥、花盆(或塑料盆、花籃、塑料紙等)花材、細鐵絲、課件等。教學環(huán)節(jié)：一、復習1一些常用的花語。2你知道母親節(jié)具體是哪一天么？如果你送給母親一些花，你選擇些什么花？二、引言母親節(jié)節(jié)就要到了，我提醒大家送給母親一些禮物，母親會很高興。如果你還沒有想好送什么禮物，今天你學會了插花，老師建議你花很少的錢給母親買一兩朵花，再配上一些不用花錢買的花材，自己設計造型，再加上自己制作的小卡片，寫上對母親的祝福。會給母親帶來多重的驚喜。母親會感到過了一個特別難忘幸福的母親節(jié)，從此以后她會更愛你。你與母親的感情會更加深厚。三、新課1師生共同欣賞一些插花造型。2四個同學一個小組，自主設計、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。3師生共同評價、總結(jié)出好的插花造型應遵守的八個原則。4學生小組討論一下自己在設計創(chuàng)作時，有哪些需要改進的。改進之后效果如何？5教師展示一些好的學生作品并給予表揚和鼓勵。(附)探究插花造型方法工作單_月_日 上(下)第_節(jié) 組別_組員_ (在適當位置花對號)插花造型規(guī)律深色淺色花苞盛花聚集散開上下猜一猜：1花朵的位置能否插在同一橫線或直線上？2花和葉能否等距離安排？演示文稿： 插花藝術(shù).ppt教學目的 1初步學會對山石材料沙積石的鋸、鑿、刻、砂、粘等操作技能；2知道山水盆景的一般布局規(guī)律。教學重點 山石的加工方法。 教學難點 盆景的構(gòu)思立意和劃線。 教具 1自制仿真可拆卸山石盆景。2各種造型的山水盆景數(shù)盆。 工具材料 小鋼鋸，一頭尖、另一頭扁的小錘，大楷筆，墊板和砂紙，鉛筆，百得膠，小盆，沙積石二塊。 教學過程 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，加強愛國主義教育。出示各種造型的山水盆景。講解山水盆景是我國園林藝術(shù)中的一顆明珠，有著一千多年的悠久歷史。它以盆為紙，山石為繪，集中再現(xiàn)了大自然的山水勝境，被譽為無聲的詩、立體的畫。今天，同學們要自己動手制作一個小小的山水盆景，如果把它放在茶幾或窗臺上，在鬧市的斗室之中，鄰略大自然誘人風光，那一定別有一番情趣。 評述一 教學一開始就創(chuàng)設問題情境，使學生接受熱愛祖國大好山河的愛國主義教育。同時在欣賞教師出示各種盆景的過程中，激發(fā)學生學習的興趣，確立學習的意向。教授新課 板書：十四、制作小盆景一、盆景制作步驟選石（結(jié)合盆景實例，介紹斧劈石、千層石、沙積石、浮石等性質(zhì)不同的山石材料）。如斧劈石、千層石，天然紋理好，能表現(xiàn)出懸崖陡壁的磅礴氣勢，但質(zhì)地堅硬，不易加工；又如沙積石、浮石，多孔易吸水，利于草木附生，質(zhì)地疏松易雕琢，適于制作秀麗多姿的盆景。今天我們選用沙積石來制作小盆景。 評述二制作山石盆景首先要選石。教師根據(jù)學生的年齡特點從學生實際出發(fā)，結(jié)合課本要求，選用沙積石，這樣便于學生制作成功。構(gòu)思立意 加工前要根據(jù)所選石料的大小、形狀確定主題，構(gòu)思塑造的山水風景的大體形象,在紙上打一個草稿，然后根據(jù)這一草圖形象進行加工。(教師結(jié)合兩盆選型不同的盆景實例，講解“構(gòu)思立意”的過程)。出示幾幅典型的構(gòu)思草圖，供學生欣賞和模仿。山石的加工 山石的加工一般可分解為鋸截、雕琢和粘合三步。鋸截是把山石底部鋸平，使它放在盆中時平穩(wěn)。雕琢是先鑿出輪廓形態(tài)，再鑿出山丘和粗的紋理，然后用刻刀或鋼鋸條刻拉出細紋，做到遠觀氣勢磅礴，近看紋理細膩。粘合是將山與山之間的位置經(jīng)調(diào)整后粘合成為一個整體。（教師運用可拆卸仿真模型示范講解鋸截、雕刻、粘合，并且用幻燈打出流程圖1）。 組景粘合 雄偉的 構(gòu) 思險峻的 山石選擇山石的加工 立奇特的 意 秀麗的 鋸割砂平雕琢 圖1評述三山石盆景制作中的山石加工，是教學中的重點，怎樣做好示范操作表演，又是教學中的一個圖點。吳老師根據(jù)教學要求，精心而巧妙地設計了一套山石教具（盆景模型制作方法見附頁）。這套教具形象逼真，可以拆裝分解。在短短的幾分鐘時間內(nèi)完成鋸截、雕琢、粘合等幾個操作步驟的整體示范。所以，一件好的教具，在教學中可以使難點迎刃而解，給學生留下深刻的表象。二、學生制作 、選擇主山石： 一只盆景要由多塊山石加工后組合而成，山石有大小主次之分，高矮之別。選擇石料的原則是先主后副，先大后小。請同學們將墊板放在桌面上，將沙積石材料放在墊板上，按照選擇石料的原則，取出認為最適宜作為主山石的進行加工。、山石加工（）劃線：加工前先要劃線。怎樣在山石上劃線呢？我們可以用遮蓋法來確定鋸截線的最佳位置，然后用鉛筆劃出鋸線，見圖2。也可用圖3方法：一手捏住山石緊靠課桌邊沿，再用一支平放在桌面的鉛筆，使筆尖觸到山石，筆插在桌面上伸縮移動，山石上即劃出需要的鋸截線。（同座學生中一個進行劃線練習，另一個在旁進行糾錯，然后輪換。教師巡回輔導）。（2）劇截復習“工藝”課中已學過的鋸割方法。觀看圖2幻燈片，并用拆卸教具進行分解示范。組織學生進行鋸截。（3）砂平經(jīng)鋸割過的山石底還需用砂紙將它磨平。方法是：先將砂紙平攤在墊板上，將山石底部在砂紙上來回加壓砂磨，達到山石放置平穩(wěn)。（4）雕琢雕琢要因石制宜，要按“構(gòu)思立意”要求進行。余量大的部位先要劇割去多余部分,再用小鑿錘加工（圖4.5）。余量小的部位要以鏟帶刮，個別部位可用鋸條拉刻。先雕琢主山石，再加工其它小山，同一盆中的山石紋理要一致。3布局經(jīng)雕琢好的山石在盆中排列的位置不同，會產(chǎn)生截然不同的藝術(shù)效果。多數(shù)山石置于盆中，必須主次分明，位置恰當。（教師用模型通過幻燈說明圖612的布局情景）。最后歸納要領(lǐng)如下：四要：要有近有遠（圖6），要回轉(zhuǎn)曲折（圖7）；要山腳大山頭?。▓D6.7），要前窄后寬（圖8）。四不要：不要偶數(shù)集居(圖9），不要等距離排列（圖10）；不要一直線排列（圖11），主山不要偏中（圖12）。評述四 以少勝多，以簡勝繁，在有限的小盆中創(chuàng)造出無限的意境，從中培養(yǎng)學生的審美能力。在講“布局”時，將操作要領(lǐng)采用口訣式的“四要四不要”，學生易于記憶，這是技能教學中經(jīng)常采用的一種教學方法。4粘合當布局達到最佳時，就要將各組成部分粘合，成為一個整體。粘合時，先用大楷筆或小刷子刷去山石上的浮灰碎屑。再在需粘合面涂上少許百得膠，當涂層有些粘手感時，即可粘接。也可用水泥調(diào)上與山石顏色相仿的顏料粘接。最后，我們還可以在小山上種上青苔，這些工作請同學們帶回去自己試一試。 三、小結(jié)評價 教師挑選幾盆學生的習作，引導學生教學小組評議，標準是：（1）主山底部平穩(wěn)；（2）主題鮮明；（3）布局要符合“四要”“四不要”。（組織學生自評后，填寫“評一評”表格）。 總評 1.勞動技術(shù)教育與德育、智育、體育、美育等諸育有密切的聯(lián)系。本節(jié)課通過山水盆景制作，滲透熱愛祖國河山的愛國主義教育，培養(yǎng)想象、設計的思維能力，陶冶學生美的情操，起到了“以勞輔德”、“以勞增智”、“以勞益美”的效果。2.本節(jié)課的一個特點，在于以巧妙地設計和合理地使用可拆卸山水盆景模型教具進行操作示范教學。勞技學科是一門剛起步的新學科，許多配套工作一時難于跟上。吳老師能夠自己動手，因陋就簡制作教具使本堂課增色不少。附：仿真山石盆景模型制作方法簡介?？刹鹦斗抡嫔绞Ｐ椭谱鞣椒刹鹦斗抡嫔绞Ｐ椭谱鞣椒?一、工具材料 美工刀，木刻刀，鑷子,毛筆，鉛筆，白色發(fā)泡塑料一種(常見的包裝防震材料)數(shù)塊(厚度可根據(jù)需要而定),小磁鐵,碎麻絲,竹牙簽幾根,漿糊,水彩顏料,石膏粉等。 二、制作過程 1.制作模具根據(jù)需要選擇一塊發(fā)泡塑料。先用鉛筆在其表面畫出所需山石的外形(圖A),用美工刀小心地先沿外輪廓由外及里、從上到下刻出模腔(深度:仿斧劈石一般在12CM；仿沙積石一般在25CM,如圖B),再進行模具表面加工,制作仿斧劈石時,需在模腔表面刻劃出筆直的溝道與條痕,紋理要與真石相似;若制作仿沙積石時,那么需在模腔表面用鑷子連鉗帶拉，造成不規(guī)則的圓孔,形如蜂窩(圖C)。2.澆注石膏 先用毛筆在模腔內(nèi)刷一層稀漿糊（便于脫模），再用水把石膏粉調(diào)成漿狀（為增強牢度可調(diào)入麻絲等）,立即注入模腔，并在底部嵌入幾顆小磁鐵、，刮平。約半小時后即可脫模（圖 D）。3.制作拆卸部件 在需要拆卸部位先鉆上兩個小洞,插入半根牙簽(圖E),再刷一層稀漿糊，重新放入模腔。再在原模具上根據(jù)需要刻去一部分（圖F陰影部分,然后注入石膏漿。半小時脫出分別涼干。4.修整著色 為了以假亂真,還得修整著色。在紋理和顏色上要求與真石想似,著色時,宜先淡,逐漸加深,到與真石逼真為止。這樣，可拆卸山石模型就制作好了（圖G）。 三、使用 教師使用可拆卸模型時，可將模型放在墊有鐵皮底的塑盆內(nèi)。這樣，教師一邊演示講解一邊走動給學生觀看，即使盆底傾斜一些，模型也不易傾倒。教師運用模型進行山石加工示范操作時，可將模型拿在手中進行，也可將模型放在投影儀上進行。教學目的1、學會正確使用上盆用的器具。2、初步學會花卉上盆的技能。3、通過對自己和他人勞動的評估，逐步培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念。操作技能教學細目標編號技能名稱技能要求模仿初步學會學會應用1墊盆凹面朝下，“人”字搭放。2鋪土先粗后細，鋪土適量。3栽苗位置正確，深淺合適。4整理盆沿干凈，土表平整。5澆水水量適當，陰處放置。教學重點：鋪土和栽苗教學難點：栽苗教具：自制可視花盆器具：花苗、花盆、培養(yǎng)土、花鏟、剪刀、澆水器等。教學過程：教學步驟教學方法教學內(nèi)容一、引入新課講解： 板書講解：提問：學生回答花卉能美化我們的生活，陶冶情操。在城市里很多花卉都栽種在盆里?；ɑ艿纳吓杓夹g(shù)，是園藝課的基本功之一。七、上盆請同學們把課本翻到13頁，閱讀第一、二段。什么叫上盆？把花卉種到花盆里叫上盆。二、認識器具和用途講解和展示教師逐一出示上盆需用的器材：花苗、花盆、瓦片、培養(yǎng)土、花鏟、澆水器等，并講解各種器材用途。評述學習操作技能，需要各種工具和材料。通過實物展示，讓學生認識操作中所用到的器材及其性能，是學好操作技能的前提。通過實物展示法，讓學生加深對器材的了解。教學步驟教學方法教學內(nèi)容講解和示范自問：自答： 講解：上盆前，首先應該挑選大小合適、完好無損的花盆。否則會影響花苗的正常生長和花卉的觀賞價值。花木種植在多大的盆中較合適呢？圖選盆圖1 三盆花中，哪盆花配得合適呢？圖（3）所選花盆是合適的。要求盆的直徑是花株高度的2/3左右。圖（1）盆太大。圖（2）盆太小。除了要挑選大小合適的的花盆外，還要檢查花盆有沒有破損，對外觀破損的花盆我們可以通過觀察直接剔除出來。但有些外形完好，內(nèi)有裂縫的花盆，光用觀察的方法是很難分辨的，這就需要用聽的方法來鑒別。演示： 講解：教師分別敲打二個花盆，卻發(fā)出二種不同的聲響，一個清脆，一個鈍啞。發(fā)聲清脆的是好的花盆?；ㄅ柽x好后還要用水浸透。三、上盆的步驟板書示范和講解墊盆教師出示自制有機玻璃制作的可視性花盆。將瓦片凹面朝下，一塊擋住盆孔一半，另一塊搭在第一塊瓦片上擋住盆孔的另一半，呈“人”字型（圖2）。 圖墊盆評述在上盆教學中由于花盆的不透明，教師的一系列示范學生不能清晰地觀察。由此容易引起學生操作錯誤，甚至會形成教學中的難點。曲學衡老師通過自制的可視性花盆不僅學生能觀察到瓦片在盆中安放的狀況，而且在以后的教學中還能看清花卉根枝情況、培養(yǎng)土的粗細層次和水在土中的滲透過程，可以答案、大大提高示范的可見性和清晰度?？梢姡瑐湔n中一個很重要的內(nèi)容是備教具。自制教具雖然課前麻煩些，但在教學中卻能收到事半功倍的效果。教學步驟教學方法教學內(nèi)容板書： 講解：示范：2.鋪土鋪土應該先鋪粗土，后鋪細土。朝已搭好“人”字型瓦片的可視花盆中鋪土，先裝粗土，后裝細土。學生清楚地看到培養(yǎng)土的各個層次。并且不時用花苗根部附著的土塊測試裝土量，直至根部附著土塊的上端離盆沿約2厘米左右（圖3）。教學步驟教學方法教學內(nèi)容板書講解： 示范： 講解： 板書：邊講邊示范： 展示3.栽苗這第三步是種好花的關(guān)鍵。花苗應栽在花盆中央，并保持苗株正直?；缍ㄎ唬鹤笫职鸦缰糜谂柚醒?，且扶正花苗，右手用花鏟向盆中裝土。壓土方法：當花苗根部四周都填到土后就應該壓土了。用兩手的大拇指、食指、中指同時在花苗的根部壓，使花苗根部的宿土和新裝的培養(yǎng)土緊密地結(jié)合在一起，但不能把土壓得過份結(jié)實，以免影響花苗生長。填土適量：繼續(xù)填土直至土面至盆沿厘米左右（如盆小可填至盆沿1.5厘米左右）。把苗栽入盆中后，還要整理一下，使盆花顯得整潔美觀。4.整理整理時應該先把盆沿和外壁的土拂去，把盆土表面的大土塊和雜物揀出。最后把盆搖晃或輕拍幾下，使土面平整松軟。教師把整理好的盆花端在手中，在過道中巡回展示，讓學生觀察花卉栽種后的狀況。評述教師的操作過程讓學生驗看，不僅能很好地融洽師生間氣氛。而且還能激起學生跟著做的興趣。在操作示范時，教師一定要講情要領(lǐng)：為什么要這樣操作，不這樣操作有什么問題。不然，學生只是草草地觀看一遍，不知所以然，待到自己操作時會發(fā)生困難。教學步驟教學方法教學內(nèi)容四、歸納小結(jié)提問和歸納：花苗移栽以后，要及時澆水。5.澆水用澆水器澆水，通過自制的透明花盆讓學生觀察水在泥土中的的滲透過程。不能用水沖盆土，否則會把培養(yǎng)土沖走，澆水量以盆有滲水為好。教師組織學生共同小結(jié)，請學生回答各步驟內(nèi)容和要求，并在黑板上根據(jù)學生的回答按步驟作圖，對回答不完整者作相應的補充（圖4）。圖上盆的步驟評述在教師作示范操作后，讓學生“過電影”，回憶操作全過程。曲老師小結(jié)時把上盆的各個步驟一個一個地用圖形表示，十分形象。在一些學校中，有些學生雖然能進行某一個具體操作，但對整個操作順序，工藝流程不明確，所以輪到自己動手時顯得忙亂，離開教師手把手指導，就無法獨立完成操作。因此教師的歸納小結(jié)十分必要。教學步驟教學方法教學內(nèi)容五、學生操作教師巡視輔導布置操作要求 學生操作教師巡視和輔導：1.每人栽種一棵菊花。2.栽種時要不怕臟、不怕累。3、同學之間要互相協(xié)作。4.、每位同學都有一張“自評互評表”，請同學們細細看一看、想一想。操作的每一步驟結(jié)束后，要對照表上的要求，根據(jù)自己的操作實際，打一個自評等第。再由同桌學生互評。一個步驟自評互評結(jié)束后，再進行下一個操作，操作過程中如有問題可隨時舉手提問。5.要養(yǎng)成好的勞動習慣，對工具要愛護，栽種完畢后應該把工具、器材按原樣放好、場地打掃干凈。學生兩人一組，每人栽種一盆菊花。教師進行巡視輔導，對學生操作中的問題，結(jié)合教材要求進行指導。對帶有共性的問題通過講評及時提醒全體同學注意，在對學生作品評分的過程中，注意開展競賽評比，發(fā)現(xiàn)典型，用于課堂講評。六、對學生作品講評講評：教師結(jié)合學生的典型作品，分別評述其優(yōu)缺點，講評中注意以表揚