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鳥語教案蘇教版四年級下冊授課教師：張雪梅2011年4月教學內容：義務教育課程規(guī)范實驗教科書（蘇教版）四年級下冊第十五課。教學目標：1 能正確，流利 ，有感情地朗讀課文。2 通過課文具體語言資料的學習，懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)同學熱愛大自然，保護鳥的思想感情。教學過程：一創(chuàng)設情境，談話導入。視頻欣賞，談話引入課題。二深入理解，品讀懂鳥。（一）學習與布谷鳥的對話1 作者和布谷鳥是怎么對話的，從交談中學到了什么？ （1） 指導朗讀（2） 指導說話2 分角色和布谷鳥對話（指名同學讀對話）發(fā)揮想象，交流布谷鳥還對作者說了什么。3 體會對話的有趣。（指名讀，齊讀）4 從布谷鳥交談中學到了什么？（做一個勤勞刻苦的人，在學習上不能疏忽怠慢）出示句子：一想起布谷鳥那深情的聲聲催促，俺在學習上還真不敢疏忽怠慢。（指名讀） “疏忽怠慢”什么意思？我們在學習上不能疏忽怠慢。我們還在什么地方什么時候不能疏忽？（二）學習與喜鵲的交流 導語：鳥類的語言真是豐富多彩，假如布谷鳥親切的啼叫催人上進，那么喜鵲的鳴叫則叫人喜氣洋洋，讓我們一起看看這是為什么？ 1 人們?yōu)槭裁聪矚g喜鵲？出示句子：據說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們與報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。指名讀（找一個關聯(lián)詞把這一句話連起來說。） 2從哪兒看出人們喜歡喜鵲？出示句子：所以盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們仍倍感親切。（指名讀）盡管仍然 ，還可以換一個關聯(lián)詞怎么說 3 我聽了喜鵲鳴叫的感受是什么？我從中悟出了什么？ 4 結合生活實際談談自身和鳥兒交流的經歷與感受。（三）與眾多鳥兒的交流 1作者“我”從中眾多鳥類中明白了許多做人的道理。出示句子：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神（指名讀，齊讀） 2 指導說話，從 那里，我學到了 ；從 那里，我學到了 ；從 那里，我學到了 過渡：我因為愛鳥，愿意和鳥交流，又從鳥身上學到了許多道理，我真是鳥兒的知音，我懂鳥兒們的心聲??！三感情延伸“護鳥” 1我在與鳥兒的交流中建立起深厚的感情，鳥語不只好聽，還給我們帶來啟示，因此我情不自禁的發(fā)出感嘆指名讀，齊讀 2鳥能給人啟迪，帶來智慧和樂趣，你知道它還有哪些可愛之處？（小組學習

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