小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè) 第一課 秋天的圖畫.doc

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)上冊(cè)。第一課 秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)理解大雁“排成人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？2.課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。3.板書課題。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文。2.學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。3.同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。4.聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。5.指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。三、再讀課文，巧記生字1.用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.巧記生字真有趣。（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。（2）偏旁歸類識(shí)字:a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b.浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d.頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。3.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。4.再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀，看誰都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。四、精讀課文，理解感悟1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）2.指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？（“好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保?.學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰表演得好）4.看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美。5.課堂小練筆（課件出示）。山野就是_的圖畫。梨樹掛起_的燈籠，蘋果露出_的臉頰，稻海翻起_的波浪，高粱舉起_的火把。誰使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_作出了回答，它們_一個(gè)大大的_字，好像在說_的人們畫出_的圖畫。五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)1.通過“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。2.觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，