小學心理健康特色教育經(jīng)驗介紹.doc

優(yōu)化心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展 -小學心理健康特色教育經(jīng)驗介紹光明小學位于市區(qū)南郊，與鹽徐高速、新長鐵路相鄰。幾年來，我校逐漸成為一所辦學條件不斷提高，各方面工作突出的區(qū)名學校，現(xiàn)有學生1073名，20個教學班，60名教師。我校始終堅持全面發(fā)展的教育方針，積極實施素質(zhì)教育和新課程改革，并在近幾年來堅持以心理健康教育工作的深入開展為我校的重要辦學特色之一。隨著社會競爭的日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，對于中小學生來說，他們身上的壓力也與日俱增，學生的心理問題和心理障礙時有出現(xiàn)，中小學生的心理健康教育問題受到了社會各界的重視，2002年國家教育部頒布了中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要，確立了中小學生心理健康教育的地位，提出了中小學心理健康教育工作的具體要求。我校為了貫徹中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神，2002年我校結(jié)合學校實際，經(jīng)過再三醞釀，成功申報了市十五課題矯治學生心理障礙，促進個性和諧發(fā)展，建立了心育課題組。市、區(qū)教育學會秘書長、教研室主任蒞臨我校參加了開題儀式，為我校課題研究工作指明了方向，提出了研究目標，給予了理論性的指導(dǎo)，在幾年來的心理健康教育探索工作中建立了一套比較系統(tǒng)的心理健康工作體系，使心理健康工作服務(wù)于教育教學工作，促進學生的身心健康發(fā)展及全面素質(zhì)的提高，收到良好的教育效果和社會效益。我校心理健康工作的開展，有如下特點：一、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好心理健康工作的前提。要使心理健康教育工作扎實、順利、有效的開展，第一就是解決對此項工作的認識尤其是領(lǐng)導(dǎo)們的認識問題，才能解決全體教師對心理健康教育的認識問題。1、收集有關(guān)教育文件，組織全體教師認真學習，充分領(lǐng)會文件精神，提高政策理論水平。2、學校建立學生心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，每學期開學布置學期心育工作，并隨時的依具體情況，具體任務(wù)召開小組會議，領(lǐng)導(dǎo)親自參與心育工作的決策與計劃。3、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭外出參觀學習外地經(jīng)驗。把握心育工作的新形勢和具體操作方法，學校主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)教師先后參加省、市心理健康教育年會，學習省內(nèi)外心理健康先進校的寶貴經(jīng)驗。二、 全方位落實，多種途徑實施，建立和完善心育體系。（一）、管理滲透，學科滲透，在日常教育教學中落實心育目標。班主任工作是切實做好心理健康教育的一個重要方面，班主任重視心理健康教育，并能較好的掌握心理健康教育的內(nèi)容和方法，是提高全體學生心理健康水平的前提與重要保證；學科教學是心理健康教育的主陣地，要充分的發(fā)揮教師在課堂教學中滲透心育目標的作用，使心理健康教育真正的落實到每一節(jié)課中，如在教學中注重對學生學習動機的調(diào)動，對學習興趣的培養(yǎng)，對學生自信心的樹立；注重師生的情感溝通和學習方法的指導(dǎo)，并在備課和論文撰寫方面廣泛的涉及有關(guān)心理健康和心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。（二）、增加經(jīng)費投入，提供保障，營造自然和諧的心育氛圍。近兩年，學校投資四萬余元興建了文化長廊，布置了開心小屋，制作宣傳版塊，名人字畫。根據(jù)各樓層學生年齡、心理和思維特點，設(shè)計心育主題，如：“自信我能行”、“從小立志”、“心存高遠”以及各具特色的心理健康專欄設(shè)計，輔之各班門前可更換內(nèi)容的宣傳板，起到了讓每個墻壁都說話，每個環(huán)境都育人的心育效應(yīng)。（三）、多種途徑開展心理健康教育工作，形成較完善的體系。1、建立網(wǎng)上家長學校。2008年10月，我校建立網(wǎng)上家長學校，開設(shè)心理健康講座，使每位家長和教師的心靈深受觸動，從中受益匪淺，并把在講座中所感所學運用到教育自己的子女和學生中去，加強家長和學校溝通，提高心育效果。2、在心理健康教育中，開展各種活動是一種非常好的載體，通過學校開展的各種活動，滲透心理健康教育內(nèi)容，如：各種主題班隊會、校園文化藝術(shù)節(jié)。還有各種社會實踐活動，如915地球清潔日、10月1日國慶節(jié)演出等，使心理健康教育在各種活動中得到滲透，培養(yǎng)了各種良好的心理品質(zhì)。3、利用心理健康課，以及對教師和學生開設(shè)的心理健康講座，對全校學生進行心理健康知識的普及，提高全校師生的心理健康意識和心理健康水平。4、建立心理咨詢室開心小屋，為學生排憂解愁。我校心理咨詢室于2004年9月正式建立并投入使用，室內(nèi)設(shè)計清新淡雅、簡潔大方、舒適實用，充分體現(xiàn)了專業(yè)化、標準化、人性化的設(shè)計理念。孩子們在開心小屋翻翻書籍，下下棋，彈彈琴，聽聽音樂，也可以與愛心姐姐交流談心，讓心在這里休息，讓心得到寧靜。我校心理咨詢室曾多次接待參觀學習的心理健康領(lǐng)導(dǎo)和教師，并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，也是我校心理健康工作的一個亮點。我校陳海建、耿俊霞老師擔任心理咨詢教師，為全校師生服務(wù)。心理咨詢室?guī)缀趺刻於枷驅(qū)W生開放，學生可以直接的見心理咨詢老師，也可以向設(shè)在二樓的“愛心信箱”投信，信箱每天都開啟一次，以便心理咨詢教師及時了解學生的煩惱和問題。5、建立心理健康檔案，加強管理，不斷完善。我校定期對學生進行SCL-90心理問卷調(diào)查，讓學生知道了心理上的不足，讓老師發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，有利于心理檔案的建立，有利于自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)。近兩年我校逐步地建立起心理健康檔案，并虛心地向這方面做得好的兄弟學校學習，如今我校心理健康檔案已得到進一步充實和完善。6、利用紅領(lǐng)巾廣播站、展示板和由學生自己創(chuàng)辦的“心靈雞湯”手抄小報，大力宣傳心理健康的益處和重要性，提高全校師生的心理健康意識，使全校師生都注重自身的心理健康，追求心理健康實現(xiàn)心理健康。7、編排校園心理劇啟迪學生塑造健康心靈。校園心理劇就是把學生生活中的熱點問題編成劇本，讓學生自導(dǎo)自演，進行情境再現(xiàn)，在排練過程中對不良行為的認識和糾正，不良情緒的宣泄和自我控制，自我意識的教育有很大幫助，小演員們只要有時間，還自發(fā)到每個班去巡回演出、情境的再現(xiàn)喚醒了學生的覺悟，產(chǎn)生了共鳴，收到了良好的育人效果。8、征集快樂種子傳播快樂?？鞓肥且环N心情，一個快樂分給兩個人就是兩個快樂，在愉快時思維敏捷，火花迸發(fā)。基于這個觀點，我校定期開展征集“快樂種子”活動?；顒又泻⒆觽兎e極配合，共收到近300份來稿，有的用文字描繪，有的用線條勾勒，有捧腹的幽默，有益智的急轉(zhuǎn)彎，有共分享的成功喜悅，有至愛的人間真情快樂無所不在，收獲豐碩。通過“回音壁”、“開心樹”撒播全校，相信校園內(nèi)外快樂花朵燦爛開放。三、重視科研，理論與實踐相結(jié)合，深化教育成果。我校在在2001年就參加了鹽城市“十五”心理健康教育科研項目，并榮獲“鹽城市心理健康教育特色學校”稱號。另外，我校許多教師還根據(jù)自己的工作實踐，撰寫了大量心理健康教育方面的論文，其中有三十多篇在國家、省級刊物發(fā)表、評比獲獎，為我校的心理健康教育科研工作增添了亮點。幾年來，我校還特別注重校本教研工作，我校校本教研工作正是以開發(fā)心理健康教育方面的課程為主，現(xiàn)已積累了數(shù)十課，成為心理教研工作的另一個特色。在上學期，我校心理教研組把幾年來開發(fā)的有關(guān)心育方面的校本課程系統(tǒng)化，分上中下三冊編輯成教程，作為這一階段的工作成果。幾年來，由于我校心理健康教育工作突出，曾兩次接待市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校參觀，并成功舉辦了心理健康教育現(xiàn)場會，受到參會領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚。心理健康教育進一步滲透到學校教育教學的各個層面，目前，我校正在探索家?；ブ浇逃Ｊ剑谘芯?