八年級政治上冊 第六課 第2框 享受健康的網(wǎng)絡交往課件 新人教版(1).ppt

網(wǎng)絡上的人際交往 說課內(nèi)容 3 說教材 說學情 說教學理念 說教法學法 說教學過程 說板書與反思 說教材 說學情 說教法 說教學理念 說教學過程 板書與反思 一 地位和作用 網(wǎng)絡上的人際交往 是人教版思想品德八年級上冊的第三單元第六課的第一框 它是學習第二框 享受健康網(wǎng)絡交往 的前提與基礎 八年級上學期思想品德課的教育主題是教會學生學會交往 而網(wǎng)絡交往是人際交往的一個重要途徑 因此 本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位 說教材 說學情 說教法 說教學理念 說教學過程 二 教學目標 培養(yǎng)一種意識 即恰當運用網(wǎng)絡進行交往的意識 情感 態(tài)度和價值觀目標 掌握一種能力 即正確使用網(wǎng)絡 使之為學習和生活服務的能力 能力目標 知道兩大特點 即網(wǎng)絡交往的無限性和兩面性 知識目標 板書與反思 說教材 說學情 說教法 說教學理念 說教學過程 板書與反思 三 教學重難點 教學重點 網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍 教學難點 懂得如何正確使用網(wǎng)絡 恰當運用網(wǎng)絡為學習和生活服務 說教材 說學情 說教法學法 說過程 板書與反思 說理念 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及 部分學生不能正確對待網(wǎng)絡 把過多的時間花費在網(wǎng)絡上 而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊 缺乏自制力的中學生由于心理 生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生 造成很多家庭和社會問題 另一方面 學生需要感受網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性 同時 學生又需認清網(wǎng)絡交往的虛擬性 間接性和隱蔽性 因此 需要教師在教學中科學合理分析網(wǎng)絡 幫助現(xiàn)代學生健康成長 說教材 說學情 說教法學法 教學過程 板書與反思 說理念 2 學法活動體驗法辯論競賽法交流探究法分析歸納法 1 教法情景教學法問題探究法活動教學法歸納總結(jié)法 服務 體現(xiàn) 說教材 說學情 說教學理念 教學過程 板書與反思 說教法 1 師生互動多維度 淡化教師說教 突出學生參與 淡化觀點灌輸 突出互動探究 淡化知識背記 突出體驗感悟 2 目標生成情景化 創(chuàng)設情境 激發(fā)學生的學習興趣 讓學生真正成為學習的主人 環(huán)節(jié)一 播放歌曲 導入新課環(huán)節(jié)二 交流分享 走近網(wǎng)絡環(huán)節(jié)三 辯論探究 認清網(wǎng)絡環(huán)節(jié)四 感悟生成 用好網(wǎng)絡環(huán)節(jié)五 學以致用 總結(jié)提升 說教材 說學情 說教學過程 說板書和反思 一 教學環(huán)節(jié) 二 總體安排 三 具體流程 小梅的故事 情景劇二 調(diào)查訪問 情景劇三 提出要求 情景劇四 良苦用心 情景劇八 發(fā)出倡議 情景劇五 得益網(wǎng)絡 情景劇六 迷戀網(wǎng)絡 情景劇七 利用網(wǎng)絡 說學情 說方法 情景劇一 因網(wǎng)得救 激發(fā)學生的興趣 活躍課堂氣氛 設計意圖 有了網(wǎng)絡 人們足不出戶 能知天下事 獲取千里之外的資源 網(wǎng)絡為我們溝通提供了一個無限的空間 從而自然過渡到新課的學習 一 網(wǎng)絡溝通無極限 交流分享走近網(wǎng)絡 第二環(huán)節(jié) 情景劇一 因網(wǎng)得救小梅突然得了一種 怪病 住院后 醫(yī)生難于確診 試用了許多療法都不見效 她的同學非常著急 他們通過互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出了求救信 在信中詳細的描述了小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形 很快 同學們收到了來自世界各地醫(yī)生的回復 三分之二的意見認為 這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致 小梅的同學迅速將這一消息轉(zhuǎn)給她所在的醫(yī)院 小梅得救了 活動1 說說議議 1 小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系 2 你能說說網(wǎng)絡還可以給我們帶來哪些好處嗎 小梅的故事 感受神奇 作好鋪墊 設計意圖 網(wǎng)絡生活很豐富 網(wǎng)絡交往也很誘人 獲救后的小梅也對網(wǎng)絡交往產(chǎn)生了好奇 接下了她會怎樣做呢 這樣將學生引入到下一情景 1 你在網(wǎng)上主要關(guān)注 a 新聞b 學習資料c 計算機方面的知識d 音樂 影視e 游戲f 聊天g 其他 2 與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友有幾個 你知道他們的國籍 地區(qū) 年齡 性別 職業(yè)等真實情況嗎 3 你覺得網(wǎng)上交往與平時生活中的交往有什么不同 情景劇二 調(diào)查訪問小梅獲救后 她對電腦這個救命恩人充滿了感激和好奇 但她沒上過網(wǎng) 什么也不懂 于是請教老師 老師對她說 網(wǎng)絡生活很豐富 網(wǎng)絡交往也很誘人 還說班上有很多同學有上網(wǎng)經(jīng)驗 你可以調(diào)查訪問一下 思品課小梅上當起了 小記者 活動2 角色扮演 創(chuàng)設情境 引發(fā)共鳴 設計意圖 網(wǎng)絡交往實現(xiàn)古人 天涯若比鄰 的夢想 網(wǎng)絡已經(jīng)把我們帶進了交往的新空間 并以它獨特的魅力吸引著越來越多人 我們本以為可以在網(wǎng)絡上自由舒展時 卻不知網(wǎng)絡交往的利和弊一同向我們撲來 原來網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍 這樣自然轉(zhuǎn)入到新課第二標的學習 二 網(wǎng)絡交往 一把鋒利的雙刃劍 辯論探究認清網(wǎng)絡 第三環(huán)節(jié) 小梅知道網(wǎng)絡交往很誘人后 要求父母也能為她買一臺電腦用來上上網(wǎng) 小梅的父母會答應小梅的要求嗎 這樣自然轉(zhuǎn)承到下一情景 小梅的故事 情景劇二 要求上網(wǎng)小梅知道網(wǎng)絡交往很誘人后 和父母說 她得救就因為有了互聯(lián)網(wǎng) 她要求父母也能為她買一臺電腦用來上上網(wǎng) 還說很多同學家里都有電腦 都能上網(wǎng) 大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的 她什么都不知道 所以和同學們說不上話 小梅的話給父母出了道難題 晚上他們商量了起來 爸爸說 網(wǎng)絡不是什么好東西 都是假的 騙人的 而且孩子小 沒什么自控能力 很容易玩游戲上癮 我不贊成買電腦上網(wǎng) 媽媽說 網(wǎng)絡能使孩子增長見識 獲得更多更及時的信息 我看上網(wǎng)很好 我贊成 上網(wǎng)利大還是弊大 活動3 學生辯論 學生自由辯論課堂實錄片段 明辨利弊 培養(yǎng)能力 激發(fā)興趣 活躍氣氛 突出重點 設計意圖 小梅的爸爸不同意買電腦給小梅 他會怎么說服她呢 這樣自然轉(zhuǎn)入到下一情景 小梅的故事 情景劇三 良苦用心爸爸為了說服小梅不再要求買電腦 從音響專賣店里買了一張 遠離電子游戲 的光盤 回到家中 在影碟機上放給小梅看 小梅看完后 仍然堅持要買電腦 1 播放視頻 遠離電子游戲 視頻 遠離電子游戲 小梅的故事 情景劇三 良苦用心爸爸為了說服小梅不再要求買電腦 從音響專賣店里買了一張 遠離電子游戲 的光盤 回到家中 在影碟機上放給小梅看 小梅看完后 仍然堅持要買電腦 1 播放視頻 遠離電子游戲 2 思考 過分沉迷于網(wǎng)絡 會給我們的生活帶來哪些負面影響 活動4 合作探究 認識危害 觸動靈魂 主動探究 培養(yǎng)能力 設計意圖 網(wǎng)絡的確猶如一把鋒利的寶劍 在英雄手里會行俠仗義 在魔鬼手里則會禍國殃民 我們上網(wǎng) 一定要發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢 避免 網(wǎng)毒 的傷害 那么我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡優(yōu)勢 當好網(wǎng)絡主人呢 自然過渡到下一內(nèi)容的學習 三 發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢 避免 網(wǎng)毒 的傷害 感悟生成用好網(wǎng)絡 第四環(huán)節(jié) 小梅希望買電腦上網(wǎng)的要求最終得到滿足了嗎 這樣自然轉(zhuǎn)承到下一情景 情景劇五 得益網(wǎng)絡小梅的父母商量了以后有了一個結(jié)果 他們答應給小梅買電腦 由于小梅性格內(nèi)向 不善言辭 不敢在陌生人面前表達自己的意見 媽媽鼓勵她利用網(wǎng)絡結(jié)交一些朋友 鍛煉自己的人際溝通能力 網(wǎng)上交往很快帶動了網(wǎng)下的交流 漸漸地 小梅課堂發(fā)言響亮了 課間常和同學聚在一起交流 她由衷地感到是網(wǎng)絡給人際交往提供了新的平臺 幫她克服了現(xiàn)實交往中弱點 1 小梅利用網(wǎng)絡克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點 2 在現(xiàn)實交往中 我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡的幫助得以解決 活動5 自由討論 小梅的故事 使學生懂得把網(wǎng)絡作為生活的補充 可以享受網(wǎng)絡交往的諸多益處 設計意圖 小梅得益于網(wǎng)絡交往 她后來有沒有迷上網(wǎng)絡呢 這樣自然轉(zhuǎn)入到下一情景 情景劇六 迷戀網(wǎng)絡后來小梅慢慢地迷上網(wǎng)絡 小梅的父母發(fā)現(xiàn) 小梅每次一打開電腦 就一個網(wǎng)頁一個網(wǎng)頁地看 一會去農(nóng)場偷菜 一會兒戴上耳機聽歌 還通過玩游戲結(jié)交了很多對游戲感興趣的朋友 總之每次她說上網(wǎng)查資料卻沒有查過 父母問她 她卻說上網(wǎng)只能用來打發(fā)時間 根本就干不了正經(jīng)事 你認同她的做法和說法嗎 小梅的故事 活動5 自由討論 使學生懂得注重瀏覽 尋找有用的信息 學會 信息節(jié)食 學會抵御不良誘惑 設計意圖 小梅后來在老師引導下 不再沉迷網(wǎng)絡 轉(zhuǎn)變后的小梅又做了些了什么呢 這樣自然轉(zhuǎn)入到下一情景 情景劇七 利用網(wǎng)絡在老師的引導下 小梅不再沉迷于網(wǎng)絡 而是不斷地利用網(wǎng)絡學習 小梅的同學小兵和小陳是電腦方面的高手 小梅在課余向他倆請教網(wǎng)絡技術(shù) 小兵 教給她如何利用電腦技術(shù)破解他人的qq 偷看他人的聊天信息 小陳 教給她如何制作動畫 如何處理聲音和圖片 如何制作網(wǎng)頁 思考 都是教會小梅利用電腦 誰的做法值得我們學習 誰的做法會被人唾棄 小梅的故事 活動5 自由討論 使學生懂得利用網(wǎng)絡技術(shù)解決問題 幫助他人 做一些有用的事情 設計意圖 落實目標 突破難點 總設計意圖 學以致用總結(jié)提升 第五環(huán)節(jié) 情景劇七 發(fā)出倡議對網(wǎng)絡能夠有了足夠的認識 適度的把握和健康的利用的小梅 向全校學生發(fā)出合理使用網(wǎng)絡 當好網(wǎng)絡主人的倡議 作業(yè) 請你為小梅設計一份關(guān)于合理使用網(wǎng)絡的倡議書 課外完成 小梅的故事 明確學習目標 強化理解 記憶 將所學知識運用到實踐中 設計意圖 網(wǎng)絡上的人際交往 無限性 網(wǎng)絡生活很豐富 網(wǎng)絡交往新空間 兩面性 正面作用 利 負面作用 弊 充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢 避免網(wǎng)毒的傷害 做網(wǎng)絡的主人 總結(jié)提升 了解時事 學習知識 與人溝通 休閑娛樂 沉迷網(wǎng)絡 荒廢學業(yè) 誘惑欺詐 建立知識體系 實現(xiàn)知識內(nèi)化 設計意圖 網(wǎng)絡交往三字經(jīng)歌訣 網(wǎng)溝通 無極限 很豐富 新空間 有利弊 雙刃劍 兩面性 是關(guān)鍵 避網(wǎng)毒 用慧眼 用網(wǎng)絡 莫貪戀 抗誘惑 解疑難 把價值 來體現(xiàn) 學生齊聲朗讀 總結(jié)提升 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 鞏固新知 設計意圖 網(wǎng)絡溝通無極限 很豐富新空間