浙教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語文2月月考試卷.docVIP

浙教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語文2月月考試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分）下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象疊生，勾起了無窮的得失之患。B . 我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦儒皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。C . 他們有的坐火車旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟威坐地等待這位大師的接見。D . 峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹濃蔭中。2. （2分）下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（ ）今年正月初六，彰武縣“沙泉魚宴”在央視舌尖上的中國(guó)3節(jié)目播出后，觸發(fā)了很多觀眾味蕾。富有地方特色的美食迅速躥紅并成為搜索的熱點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自“沙泉魚宴”進(jìn)入公眾視野以來，彰武縣共接待約3萬多名游客前來嘗鮮。彰武縣借助舌尖上的中國(guó)3播出的影響力，舉辦并策劃了首屆“沙泉魚宴”特色美食大賽。A . 第句中的“今年”是名詞，“觸發(fā)”是動(dòng)詞。B . 第句中的“地方特色”是主謂短語，“搜索的熱點(diǎn)”是偏正短語。C . 第句有語病，修改方法是：將“約”或“多”刪去。D . 第句有語病，修改方法是：將“舉辦”和“策劃”互換位置。3. （2分）下列的說法，與作品內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（ ） A . 蘇文紈和方鴻漸是大學(xué)同學(xué)，她頗有意在回國(guó)坐船期間，給方鴻漸一個(gè)親近的機(jī)會(huì)。沒提防被同艙的鮑小姐搶了先。B . 鮑小姐由未婚夫出資到倫敦學(xué)產(chǎn)科。在回國(guó)的船上，與方鴻漸發(fā)生一夜情后，她便拋棄了方鴻漸，做好上岸后見未婚夫的準(zhǔn)備。C . 唐曉芙是方鴻漸認(rèn)真愛著的“真正的女孩子”。兩人在蘇文紈家相識(shí)，后因誤會(huì)分手；方鴻漸在去三閭大學(xué)的途中，聽說她去了內(nèi)地。D . 在三閭大學(xué)，劉小姐故意把劇本借給方鴻漸，希望方鴻漸借還書的機(jī)會(huì)去看她。方鴻漸雖不情愿，但依照禮尚往來，還是親自去還書。二、 字詞書寫 (共1題；共4分)4. （4分）閱讀下面的文字，按要求作答。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別 ， _A“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心fi的告別?！拔液驼l都不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我都不xi，我的雙手考著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊絳先生_B_（大義凜然/平靜超然）和這個(gè)世界的告別。在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理:世間所有的文字，千百年米都在做著同一篇文章生離死別。告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別!（選自朗讀者，人民文學(xué)出版社2017年版，有刪改）（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字（依次填寫）。_fixi錦書痛徹心_不_（2）改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。_改為_（3）結(jié)合語境，在A處橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。雨季是?duì)于旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別 ， _。（4）從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在B處橫線上。這是楊烽先生_（大義凜然/平靜超然）和這個(gè)世界的告別。（5）文段中畫波浪線的句子有一處語病，請(qǐng)寫出修改意見。 三、 句子默寫 (共1題；共5分)5. （5分）（2012廈門）根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩(shī)文（1）苔痕上階綠，_。（劉禹錫陋室銘）（2）蒹葭蒼蒼，_。所謂伊人，_。（詩(shī)經(jīng)蒹葭）（3）_ ， 直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難其一）（4）_ ， 似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊浣溪沙）（5）論語中的“_ ， _？”常用來表達(dá)當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度。（6）陶淵明，東晉杰出的文學(xué)家。他賞花觀山，悠然自得：“_ ， _”（飲酒其五）他理想中的社會(huì)，人人自耕自食，真誠(chéng)相處。桃花源中，自然環(huán)境優(yōu)美：“土地平曠，_ ， _”老人孩子生活幸福：“_ ， _”（桃花源記）四、 名著閱讀 (共1題；共6分)6. （6分）閱讀下面語段，完成各題。 我們經(jīng)常互相問候：“你去哪里度假了？”“你睡得怎么樣？”等等。還有一個(gè)問題，我覺得大家應(yīng)該互相多問一下，那就是：“你在讀什么書？”這是一個(gè)簡(jiǎn)單卻有力的問題，它可以改變生活，為被文化、年齡、時(shí)間和空間分割的人們創(chuàng)造一個(gè)共享的宇宙。當(dāng)我們問別人“你在讀什么書”時(shí)，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)與他人的相似之處，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的地方，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏的共同愛好，有時(shí)我們會(huì)打開思索新世界、新想法的大門。當(dāng)懷著真誠(chéng)的好奇心時(shí)，“你在讀什么書”并不是個(gè)簡(jiǎn)單的問題，這其實(shí)是在問：“你現(xiàn)在是誰？你正在變成誰？”（選自你在讀什么書）（1）閱讀上文，說說“你在讀什么書？”這個(gè)問題的不簡(jiǎn)單之處。 （2）班級(jí)圍繞“你在讀什么書”開展了“每日播報(bào)”的讀書活動(dòng)，下面是兩位同學(xué)“每日播報(bào)”的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)語境把兩處空缺部分補(bǔ)寫完整。（每處60字左右） 【每日播報(bào)】大家好，我是楊泉，今天播報(bào)的是老舍先生的駱駝祥子。這部小說講述了北平城里一個(gè)人力車夫的悲慘故事。祥子來自農(nóng)村，懷著以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)改變命運(yùn)的渴望來到城市。祥子不怕吃苦，夢(mèng)想著擁有自己的一輛車。文中寫道“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記?！边@段文字寫了祥子付出很多辛苦，用三年時(shí)間買到第一輛車時(shí)激動(dòng)欣喜的心情。后來有一次，他被憲兵抓了壯丁，車也被搶走了，這是他和車子命運(yùn)的第一次起落。后兩次起落分別是：_。祥子和車子“三起三落”的悲慘命運(yùn)，也是當(dāng)時(shí)所有社會(huì)底層人的命運(yùn)。黑暗的社會(huì)攪碎了他們想憑自己的一身勤快獲得好的生活的夢(mèng)想。而老舍先生對(duì)社會(huì)底層人的悲憫也在字里行間得以體現(xiàn)。這種悲憫情懷在今天依然重要。【每日播報(bào)】大家好，我是大桐，今天播報(bào)的是奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的。這是一本自傳體長(zhǎng)篇小說，作者在小說中寫了保爾柯察金的一生：他從一個(gè)學(xué)生到被開除后當(dāng)學(xué)徒工，然后在朱赫來的引導(dǎo)下加入了紅軍，成為了一名布爾什維克戰(zhàn)士。四次死里逃生的經(jīng)歷，使得他的身體狀況每況愈下，最后癱瘓。即便如此，他仍然堅(jiān)持寫作，完成了暴風(fēng)雨所誕生的一書。書中寫到：“鋼是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的我們這一代也是在斗爭(zhēng)和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的?！薄爱?dāng)一個(gè)人身強(qiáng)力壯，擁有青春的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)是比較容易做到的事；而當(dāng)生活的鎖鏈把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才是光榮的業(yè)績(jī)?！睉{借自我獻(xiàn)身的精神、堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，他將整個(gè)生命都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)為全人類的解放而斗爭(zhēng)。保爾的生命成為一個(gè)永恒。今天，保爾所處的時(shí)代已經(jīng)成為過去，但“保爾精神”永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。_。五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)7. （5分）根據(jù)下面提供的情境回答問題。在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季總決賽的舞臺(tái)上，“外賣小哥”雷海為以5：1的比分戰(zhàn)勝了北大才子彭敏，奪得冠軍。董卿為他點(diǎn)贊：“祝賀你，雷海為！你不僅戰(zhàn)勝了所有對(duì)手，你更戰(zhàn)勝了你自己，更戰(zhàn)勝了生活！你是一位生活的強(qiáng)者！”請(qǐng)寫一條不少于20字的短信，為雷海為送上你的祝福。（不得署自己名字）六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分)8. （16分）閱讀下文，完成下面小題。 月光啟蒙母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她【甲】地坐在藤椅里，依然那么【乙】，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸吕涯?，八丈高，騎白馬，挎腰刀”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時(shí)，我們過著清貧的日子，但_。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子是什么呀？”我問：“朝哪里猜？”母親說：“朝吃的猜?！蔽彝嶂^想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！蹦赣H不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月（1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的【甲】、【乙】處。 她【甲】_地坐在藤椅里，依然那么【乙】_（2）根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?月光下，母親為我唱民歌_說謎語（3）根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。 那時(shí)，我們過著清貧的日子，但_。（4）文中畫線句運(yùn)用了_的修辭方法，表達(dá)效果是_。 （5）對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是（ ） A . 月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。B . 在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。C . 在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。D . 明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。（6）如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛”來結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？ 9. （16分）閱讀下文，回答問題真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過閱讀，我們最終學(xué)會(huì)如何與自己相處，并在這種周行而不殆的知識(shí)訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個(gè)意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟的現(xiàn)代人。古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這是在提醒自己，不讀書就會(huì)讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁(yè)在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。如果說和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的解救，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。閱讀也是為了和這個(gè)世界更好相處。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜纭拈喿x中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能見識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作品營(yíng)造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項(xiàng)幾乎沒有門檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書籍的火種來點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。（1）本文的中心論點(diǎn)是_。 （2）第自然段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？ （3）請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的論述思路。 七、 文言文閱讀 (共1題；共16分)10. （16分）閱讀下面的文言文東坡日課，完成第下面小題。朱司農(nóng)載上嘗分教黃岡，時(shí)東坡謫居黃。公往見，遂為知己。自此，時(shí)獲登門。偶一日謁至，典謁已道名，而東坡移時(shí)不出。欲留，則伺候頗倦；欲去，則業(yè)已通名。如是者久之，東坡始出，愧謝久候之意，且云:“適了些日課，失于探知?！弊ǎZ畢，公請(qǐng)?jiān)?“適來先生所謂日課者何?”對(duì)云:“鈔漢書?！惫?“以先生天才，開卷一覽可終身不忘，何用手鈔也?”東坡曰:“不然。某讀漢書到此凡三經(jīng)手鈔矣。初則一段事鈔三字為題；次則兩字；今則一字。”公離席，復(fù)請(qǐng)?jiān)?“不知先生所鈔之書肯幸教否?”乃命老兵就書幾上取一冊(cè)。公視之，皆不解其意。東坡云:“足下試舉題一字?！惫缙溲?，東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言，無一字差缺。凡數(shù)挑，皆然。公降嘆良久，曰:“先生真謫仙才也!”他日，以語其子新仲曰:“東坡尚如此，中人之性豈可不勤讀書邪?”【注釋】司農(nóng)：管錢糧的官。典謁：傳達(dá)人員。了些：了結(jié)。（1）解釋下列句子中劃線詞。偶一日謁至_ 如是者久之_某讀漢書到此凡三經(jīng)手鈔矣_ 東坡應(yīng)聲輒誦數(shù)百言_（2）下列劃線“為”的用法、意義和例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句：公往見，遂為知己。A . 其印為予群從所得B . 滿鐵范為一板C . 始悟?yàn)樯绞蠨 . 已后典籍皆為板本（3）用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。時(shí) 東 坡 謫 居 黃東 坡 應(yīng) 聲 輒 誦 數(shù) 百 言（4）翻譯下列句子。東坡尚如此，中人之性豈可不勤讀書邪？主人日再食，無鮮肥滋味之享。（5）讀了本文后，你從蘇東坡身上學(xué)到了哪些讀書方法？八、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)11. （10分）閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面小題。 上秋居馬 戴原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身?！咀ⅰ可?地名，位于長(zhǎng)安東，為作者來京城后的寄居之所。致此身