想象世界,輕舞飛揚(yáng) 教案

想象世界,輕舞飛揚(yáng) 教案 想象世界，輕舞飛揚(yáng)教案龔小霞【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo) 1、了解想象、虛構(gòu)的內(nèi)涵。 2、大膽想象，實踐虛構(gòu)，提升寫作的藝術(shù)感染力。 過程和方法目標(biāo) 1、理解想象在寫作中的作用，總結(jié)想象的方法。 2、理解虛構(gòu)要有目的，要合情合理。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、人生的意識。 【教學(xué)重點】大膽想象，實踐虛構(gòu)，提升寫作的藝術(shù)感染力。 【教學(xué)難點】大膽想象，實踐虛構(gòu)，提升寫作的藝術(shù)感染力。 【教學(xué)方法】自主、合作、探究【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】 一、詩意語言，導(dǎo)入新課同學(xué)們，不知道大家是否注意到，循著文字的路徑，我們走過了許多美景曾經(jīng)，詩人郭沫若告訴我們，天上的街市最迷人，那里有提著燈籠的人兒在往來行走；東籬邊的五柳先生向我們展示，夢中的桃源最為和諧，那里芳草鮮美，落英繽紛；孤獨的朱自清向我們訴說，月下的荷塘最顯清麗，仿佛間，掠過了亭亭的舞女的裙；而豪放的蘇學(xué)士則向我們展示，瓊樓玉宇最為華麗莊嚴(yán)，那里還有嬋娟在翩翩起舞?美景讓人沉醉，可老師想問大家，暗夜星空、芳草落花、水中荷蓮、溫潤皎月，這些景致大家見過嗎？可為什么這樣的景致人人眼中有卻眾多人筆下無呢？這其中一個重要的一個原因就是想象缺位，所以，今天，我們就一起來上一堂關(guān)于“想象與虛構(gòu)”的作文指導(dǎo)課，因為想象世界，輕舞飛揚(yáng)。 二、肆意暢想，解讀想象 1、走近想象世界之前，先請同學(xué)們看，這是什么？（出示小篆文字“山”“水”）師評真聰明，見山是山，見水是水。 可老師這不是表揚(yáng)，而是批評。 再看，這是什么？（出示波浪線）師評剛才同學(xué)們說的都是具象，也就是具體形象，大家想象，還可以作哪些想象？往抽象方面想想。 師評你們看，一旦張開想象的翅膀，我們的腦海中就會浮現(xiàn)出很多東西，那么，什么是想象，請大家看教材回答。 2、明確想象的作用，展開想象。 A、想象在我們的腦袋里創(chuàng)造了一個又一個新形象，有什么作用呢？B、請大家換一種說法，用一個比喻句來說明想象的作用。 師評多么優(yōu)美的語言，多么豐富的想象，愛因斯坦說過“沒有想象就沒有知識。 詩人艾青也說“沒有想象就沒有詩歌。 那我們該如何想象呢？請同學(xué)們小組交流，回答問題。 3、總結(jié)想象的方法。 A、抓住事物特征，附以修辭。 舉例擬人層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的。 荷塘月色夸張?zhí)K軾、蘇小妹未出前庭三五步，額頭先到畫堂前。 去年一點相思淚，今年始流到腮邊。 比喻謝安“白雪紛紛何所似？”謝朗“撒鹽空中差可擬。 謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起。 B、依據(jù)已有得經(jīng)驗和認(rèn)識，對過去、現(xiàn)在、未來進(jìn)行想象。 （推測）司馬遷鴻門宴C、大膽虛構(gòu)，超越時空，突破現(xiàn)實生活的限制。 （奇幻、夢幻、仙游）西游記指環(huán)王阿凡達(dá)哈利波特? 4、虛構(gòu)要注意的問題。 同學(xué)們都有切身的感受，想象可以天馬行空，思接千載。 那訴諸筆端，形成虛構(gòu)的文字需要注意哪些問題呢？請看教材回答問題。 A、想象要有目的。 B、想象要以真實為基礎(chǔ)。 師評想象需要合情合理，無怪乎巴爾扎克要說“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧。 三、課堂實踐，牛刀小試既然如此，那就讓端坐在教室中的我們也來騰云駕霧一番。 請看第一題。 1、面對小草，你能想到什么深刻的寓意？（出示青草圖片）答案預(yù)設(shè)“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。 青草勾起人們無盡愁思；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 青草展示出旺盛的生命力，生生不息；遭人踐踏，誓不低頭，青草體現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力；歷冬而春，破土而出，就像我們的人生路，歷經(jīng)困苦，綻放光彩；“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草?”讓我想起了平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動者；“香草美人”，讓我想到了美好的才德?師評看，不起眼的小草，經(jīng)過想象地加工，在大家筆下也可以綻放出斑斕的色彩。 設(shè)置目的抓住特點，可運(yùn)用修辭，發(fā)散思維，進(jìn)行想象。 2、請你暢想李白成了高中生以后?要求結(jié)合李白的特點，中學(xué)具體情況，擇其一個方面，描繪一個場景，寫成一個語段。 設(shè)置目的根據(jù)已有得經(jīng)驗和認(rèn)識，進(jìn)行推測。 3、請同學(xué)們看寫作練習(xí)第一題，續(xù)寫這篇世界上最短的科幻小說。 例作地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時突然響起了敲門聲。 他的心狠狠的揪了一把，迅速的跑到門前，打開門一看。 他突然狂笑起來。 “哈哈哈?”邊笑邊自言自語道，“其實什么也沒有，哈哈，只有我一個人孤獨的活著，哈哈?”最后，最后一個地球人，瘋了。 設(shè)置目的大膽虛構(gòu)，超越時空，突破現(xiàn)實生活的限制。 （注意點評文段立足于虛構(gòu)需要有目的，虛構(gòu)需要以真實為基礎(chǔ)。 ） 四、詩意小結(jié)，余韻悠悠同學(xué)們，文學(xué)本就源于豐富的想象，合理地虛構(gòu)。 有了想象，一花一葉，一沙一石，甚或是一首唐詩，一闋宋詞，一首歌曲，一幀圖畫，都可以在你的筆下電視成金，揮灑成文。 只要我們張開想象的翅膀，展開心靈的彩翼，就會讓我們的寫作，成為一次次奇妙的旅行。 五、課后習(xí)作，鞏固課堂完成課后第二題。 （寫成200字左右的片段作文） 六、教學(xué)反思本課教學(xué)指向非常明顯，就是讓學(xué)生在想象中學(xué)會合理想象，將合理想象虛構(gòu)而行文。 本節(jié)課通過一連串的題目，簡單理解“想象”，明確“想象”的作用，知曉想象的方法，讓孩子們在任務(wù)驅(qū)動下散發(fā)思維。 上完本堂課，我感覺有以下不足練習(xí)部分本來是針對前面介紹的方法一一對照練習(xí)，可是操作時要求沒有特別明晰說出，導(dǎo)