河北省東光縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版.ppt

說(shuō)一說(shuō) 你與朋友之間的故事 你認(rèn)為什么樣的人才是真正的朋友 愿車馬 衣輕襲 與朋友共 敝之而無(wú)憾 論語(yǔ) 公冶長(zhǎng) 投我以木瓜 報(bào)之以瓊琚 詩(shī) 衛(wèi)風(fēng) 木瓜 世間最美好的東西 莫過(guò)有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友 愛(ài)因斯坦 世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了 希羅多德 財(cái)富不是朋友 而朋友卻是財(cái)富 斯托貝 贈(zèng)言 真正的友誼 十分理智的友誼 是人生最好的無(wú)價(jià)之寶 你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?永遠(yuǎn)無(wú)愧于他 那將是對(duì)你的性格 靈魂以及道德的最高的考驗(yàn) 馬克思 羚羊木雕 張之路 開心詞典讀準(zhǔn)字音 看清字形抹淚攥著逮著玩怦怦樹杈寒戰(zhàn)臉頰 zu n d i p ng ch zh n ji m 逮捕 逮著玩 d i 寒戰(zhàn) 顫抖 ch n 不是 課文是以羚羊木雕為線索來(lái)展開情節(jié)的 1 課文是介紹 羚羊木雕 這件工藝品的嗎 2 文中寫了一只什么樣的木雕 圍繞它發(fā)生什么事 用黑色硬木雕成的工藝品 爸爸從非洲帶回來(lái)的 貴重 我 把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬(wàn)芳 父母發(fā)覺(jué)了 逼 我 去要回來(lái) 我 被逼無(wú)奈 只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來(lái) 我 對(duì)朋友這樣反悔 傷心極了 記敘文的敘述順序主要有三種 按時(shí)間先后來(lái)寫 順敘 寫作順序的一點(diǎn)知識(shí) 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要 最突出的片段提到前面敘述 倒敘 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘 今天 父母逼我要回了木雕 昨天 我送給萬(wàn)芳木雕 再寫昨天送羚羊的事 使情節(jié)更緊湊 從媽媽追問(wèn)羚羊的下落寫起 一開頭氣氛就很緊張 緊緊抓住了讀者的注意力 倒敘 按什么順序?qū)懙?有何好處 今天 逼我要回了木雕 昨天 我送給萬(wàn)芳木雕 還寫了一件什么事 有何用意 借回憶來(lái)反映 我 和萬(wàn)芳的真摯友情 交代贈(zèng)送木雕的原因 既使故事完整 又顯得集中緊湊 倒敘 插敘 3 全文以羚羊木雕為線索 寫了三件事 填寫下面空白 羚羊木雕 羚羊木雕 羚羊木雕 4 中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序 有什么作用 追問(wèn) 贈(zèng)送 要回 插敘 補(bǔ)說(shuō)我贈(zèng)送木雕的原因 5 文中一共提到幾個(gè)人 主要寫哪幾個(gè)人 我 媽媽 爸爸 奶奶 萬(wàn)芳 萬(wàn)芳媽 主要寫 我 媽媽 爸爸 萬(wàn)芳 揣摩角色 分角色朗讀 1 以四人小組為單位 分角色朗讀1 15段 揣摩人物心理 2 分配角色 媽媽 爸爸 我 3 要求 落落大方 語(yǔ)氣連貫 語(yǔ)調(diào)符合人物性格 媽媽 那只羚羊哪里去了 我 爸爸不是說(shuō)給我了嗎 媽媽 我知道給你了 可是現(xiàn)在它在哪兒 我 我把它收起來(lái)了 媽媽 放在哪兒了 拿來(lái)我看看 要說(shuō)實(shí)話 是不是拿出去賣了 我 沒(méi)有賣 我送人了 媽媽 送給誰(shuí)了 告訴我 我 送給萬(wàn)芳了 她是我最好的朋友 媽媽 你現(xiàn)在就去把它要回來(lái) 那么貴重的東西怎么能隨便送人呢 要不我和你一起去 我 不 突然 小聲地 十分嚴(yán)厲 聲音發(fā)抖 堅(jiān)定 哭著喊 爸爸 小朋友之間不是不可以送東西 但是 要看什么樣的東西 這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖 怎么能自作主張呢 我 您已經(jīng)給我了 爸爸 是的 這是爸爸給你的 可并沒(méi)有允許你拿去送人啊 媽媽 不是媽媽不懂道理 你把這盒糖送給你的好朋友 那只羚羊 就是爸爸媽媽也舍不得送人啊 聲音平靜不可抗拒 分析人物形象 分析人物形象可以從人物的等方面來(lái)考慮 外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理活動(dòng) 文章通過(guò)哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象 試舉例說(shuō)明 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫 例如媽媽追問(wèn)我木雕的下落時(shí) 一連用了幾句十分急促的話 反映了媽媽錢財(cái)?shù)目粗睾蛯?duì)女兒的極度不信任 寫 我 當(dāng)時(shí)的矛盾心理 手里攥著小刀 寫萬(wàn)芳聽我要拿回木雕 當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是 咬 著嘴唇 這些動(dòng)詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng) 她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎 一定不會(huì)了 寫出了我的擔(dān)憂 默讀第24自然段 奶奶是什么態(tài)度 可以看出奶奶是一個(gè)什么樣的人 這一段寫奶奶的話有什么作用 認(rèn)為要回不好 明白事理 同情理解卻無(wú)能為力 借奶奶之口 說(shuō)出 算了吧 這樣多不好 表達(dá)出自己的傾向 分角色朗讀26 36自然段 萬(wàn)芳媽萬(wàn)芳 我 責(zé)備萬(wàn)芳 怎么能拿人家這么貴重的東西 然后把木雕遞到我手上 先責(zé)備我反悔 后仍肯定 咱倆還是好朋友 認(rèn)為友誼重要 不想要回 但又屈于壓力 無(wú)可奈何 仗義 明理 寬容 重情 軟弱 態(tài)度粗暴 重財(cái)輕義 萬(wàn)芳 仗義 明理 嚴(yán)厲 固執(zhí) 媽媽 我 真誠(chéng) 純潔 冷漠 重財(cái)輕義 軟弱 重義輕財(cái) 萬(wàn)芳媽 婉轉(zhuǎn) 沉穩(wěn) 冷漠 明白事理 同情理解卻無(wú)能為力 爸爸 奶奶 坦率正直 媽媽 爸爸萬(wàn)芳的媽媽 木雕貴重 我 奶奶 萬(wàn)芳 友誼貴重 矛盾焦點(diǎn) 四 讀文章最后3段 回答問(wèn)題 寫月亮冷冷的有什么作用 寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用 我 為什么 止不住流下了眼淚 文中描寫 我 的心理活動(dòng)的句子是哪些 可是 這能全怪我嗎 的含義是什么 寫月亮冷冷的有什么作用 此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)?我 的反悔而失去友誼后的傷心 難過(guò)和孤單的感情 借景抒情 寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用 表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼 我 為什么 止不住流下了眼淚 我對(duì)朋友反悔了 我做了一件多么不光彩的事呀 文中描寫 我 的心理活動(dòng)的句子是哪些 我覺(jué)得我是世界上最傷心的人 可是 這能全怪我嗎 的含義是什么 我屈從了父母應(yīng)該怪 但我是迫不得已 主要怪父母不懂孩子的心 孩子之間的感情 只知木雕貴重 不知有比這更貴重的東西 不知尊重孩子的感情及人格 態(tài)度簡(jiǎn)單生硬 五 尋讀課文 辯論是非 我和父母在羚羊木雕這件事上誰(shuí)是誰(shuí)非 請(qǐng)準(zhǔn)備充分的理由展開簡(jiǎn)短的辯論 提示 首先要熟知全文 尋找證據(jù) 還可在課外知識(shí)中引經(jīng)據(jù)典 六 聯(lián)系實(shí)際 解決問(wèn)題 1 假如你是 我 的父母 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生 2 假如你是 我 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生 1 假如你是 我 的父母 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生 父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴 要珍藏好 可以婉轉(zhuǎn)向萬(wàn)芳媽媽說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)孩子怎么要好 提一提交換禮物的事 2 假如你是 我 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生 小孩子做事應(yīng)該先同父母商量 征得父母同意 如果父母堅(jiān)持的話 就向萬(wàn)芳委婉地提出 并向他說(shuō)明自己是不得已而為之 希望她能理解 告訴她我們永遠(yuǎn)是朋友