“花生種植”活動方案

讓綠色伴隨我成長-“花生種植”活動方案初村小學 叢雪芹一：確定活動的主題我校地處農(nóng)村，學生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，許多學生家中都種植過花生。他們對花生并不陌生，但對花生生長及管理有關(guān)基本知識的卻不了解。為了能讓學生們開拓視野，豐富知識，在學校領(lǐng)導的組織與支持下，我們充分發(fā)揮學校農(nóng)作物基地的優(yōu)勢，在本學期我們提出了“綠色科學教育創(chuàng)新實驗種植花生”的實驗。讓他們從身邊熟悉的農(nóng)作物花生入手，進行探究，有利于培養(yǎng)合作意識和動手操作能力。在興趣和責任的引領(lǐng)下，孩子們充分發(fā)揮自己的個性，形成自己從現(xiàn)實生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。二：制訂活動目標1、知識目標：了解地花生種植的一般規(guī)律，掌握種植花生的基本方法。2、能力目標：掌握種植花生的基本技能，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、學會分析問題和解決問題；培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的能力。3、情感目標：通過實踐，把學生帶出課堂，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。為學生親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，發(fā)展了學生多方面的素質(zhì)。三：活動實施過程（一）活動的準備階段 1、了解種植方法：讓學生課前通過參觀、走訪、網(wǎng)上查尋等了解種植花生的基本方法。（填寫調(diào)查表）2、準備種子肥料：教師從家里帶來肥料和大部分花生種，學生采取自愿的方法，湊齊其余一小部分的種子。3、準備工具：小組分工準備好種植工具：鐵锨、大撅、糞耙等。（二）實踐研究階段1.選擇種植時間每年五月前后，一場大雨過后，陽光燦爛，氣溫一般在20左右，地溫在15左右， 這時土地濕潤，氣候溫暖，適宜種植花生。今年五月初，由于連續(xù)陰天下雨，氣溫較低，后來，氣溫逐漸升高，我們決定在5月14日中午開始種花生，因為此時地溫較高，適宜種植花生。2、種植方法：（1、）施肥、深翻、整地。老師首先引導學生，讓他們明白：植物的生長離不開優(yōu)越的自然條件，而肥沃的土壤需要人工精心的調(diào)理。種植前先把地整平，使土壤疏松，我們先開溝，在松軟的土壤中加入基肥復合肥，為得是剛開始就要讓花生有一個肥沃的孕育之地。然后復土，即從溝兩旁分別向溝里刨土，形成一個高高隆起的壟，便于挖窩。（2、）定窩、挖窩、下種、埋窩 讓學生研討：窩與窩之間的行距、株距多少合適？窩要挖多大、多深最好？澆水需要多少為宜？何時下種、每窩要多少粒種子？何時埋窩、怎樣埋？通過學生的交流，老師的指導，學生明白了：先用镢在壟上刨一個個小穴，窩與窩之間的穴距大約20厘米左右, 給種子寶寶一個足夠的生長空間， 15平方厘米、4厘米深的窩為最好；澆水時要將窩罐滿，切忌半腰水，否則影響到根系的生長；要等水滲透后才開始下種，每窩2粒種子即可；下種后要馬上用濕土封窩，且要在窩的上面起凸，以保持種子發(fā)芽期的濕度。這樣花生才能出的好。從種植到長出幼芽大約需要二周左右。我們于5月14日開始種花生，到5月28日在兩片葉子間長出嫩綠的新芽。3、花生的管理（1.）除草與松土由于雨水充沛，氣溫較高，花生生長較快，而小草也飛快生長，小草與花生爭水爭肥，必須鋤草，第一次鋤是解放花生第一對側(cè)枝，保墑保水，疏松土壤，有利于花生生長，第二次鋤地是給花生扶壟，以利于花生果珍入土，共需鋤2遍地。（2.）除蟲花生長出幼苗后，會招蚜蟲?；ㄉ料x是花生的重要害蟲，受害花生一般都減產(chǎn)，嚴重時會減產(chǎn)一半以上，甚至絕收?；ㄉ鷱牟シN出苗到收獲期，均可受到蚜蟲危害，但以初花期前后受害最重。花生頂土時蚜蟲就從土縫鉆入，危害嫩莖和嫩芽，出苗后多集中在頂端嫩莖、幼芽及靠近地面的嫩葉背面上危害，開花后危害花萼管、果針，嚴重影響花生開花下針和結(jié)果?；ㄉ料x除直接危害外，還是多種花生病毒病最重要的傳播介體；蚜蟲嚴重發(fā)生時，排除的蜜露有利于多種真菌的寄生，往往加重莖、葉腐爛病的危害?；ㄉL前期防治蚜蟲，應(yīng)選用高效、低毒、持效期較長的農(nóng)藥品種，如30蚜克靈可濕性粉劑2000倍液等，葉面噴霧防治，花生生育中后期的伏蚜，應(yīng)選用低毒、高效、速效性農(nóng)藥品種，如50辟蚜霧可濕性粉劑等，使用2000倍液對花生基部噴霧防治。四：匯報評價階段（評完后填寫評價表）1、學生對本次活動進行自我評價。2、小組長組織小組成員進行小組評價。3、教師組織各小組長進行小組間的評價。五：拓展延伸：1、 用花生殼、花生進行小制作2、 組織部分學生到油坊參觀花生榨油過程。六：活動總結(jié)讓學生真正融入社會，是對他們生活能力的最有效的培養(yǎng)。同學們通過上網(wǎng)查資料和采訪身邊的親人，從而了解了花生種植的基本要領(lǐng)。這樣的實踐過程，學生了解的不僅僅是事物的本身，還在生活中增長了本領(lǐng)。這是我們學生在課堂中所感受不到的珍貴東西。綜合實踐活動的實施強調(diào)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實驗中，通過“選種整地種植管理收獲利用”五個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了“動手操作發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的問題了解問題的特點查找問題的實質(zhì)分析解決問題的措施回歸并指導生產(chǎn)活動”的學習目的。讓學生不僅掌握了植物生產(chǎn)的知識和技能，還培養(yǎng)了動手能力和合作能力，同時，還在知識結(jié)論的獲得過程中，領(lǐng)悟和學會了創(chuàng)造知識的過程和方法，形成了種植實驗活動應(yīng)具備的基本觀點和科學態(tài)度。 “有笑有淚，有喜有憂。既需勞動，又長見識?！蓖ㄟ^勞動實踐活動，提高了學生的綜合素質(zhì)，聽、說、讀、寫、與人交際、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力都得到了發(fā)展，特別是價值觀的提高，尊重農(nóng)民、尊重勞動。通過自身的一系的經(jīng)歷和體驗，獲得了一種深刻的認識，成長為一種自覺行動。讓學生發(fā)生實實在在的變化，學會做人、做事、共處、學習。附：種植作物調(diào)查表調(diào)查人調(diào)查時間農(nóng)作物名稱花生調(diào)查方