語文人教版九年級下冊《變色龍》第一課時.docx

【課時目標】 1.了解文章作者和文章主題。 2.分析主人公在不同環(huán)境下的不同感情，從而把握人物性格?！局攸c難點】 把握人物性格。 【教學(xué)過程】 一、神話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 西游記中的孫悟空神通廣大，機智勇敢，令眾多的妖魔鬼怪望風而逃。那么，誰知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？（金箍棒與七十二變）不錯，正是因為他的七十二變，才得以戰(zhàn)勝妖魔。可是，在現(xiàn)實生活中，倘若遇到這種善變的人，情況九不太秒了。俄國著名的小說家契科夫筆下就有這么一個人物，現(xiàn)在我們就一起來認識他。 請同學(xué)們看幻燈片（教師展示變色龍的幻燈片及變色龍不同環(huán)境中顏色的變化，以此增強實物感）。（板書課題：變色龍）2、 介紹作者并解題1.作者。2.解題。變色龍是契科夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說?！白兩垺痹且环N蜥蜴，它皮膚的顏色會隨著四周物體顏色的變化而變化。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似。作者用“變色龍”作小說的題目，意在含蓄形象地揭露這個人物的丑惡面目。3、 初讀課文，整體感知契科夫究竟用他的生花妙筆為我們塑造了一個怎樣的人物典型？讓我們欣賞課文。對生字詞、令人叫絕的描寫做上標記。這部小說寫了一件什么事？小說的主人公是誰？他給你留下最深印象的是哪一點？（可以是個性、形象特點，或者是你認為他最精彩的一句話。師生交流。）小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。他給我們留下的最深刻的印象是：善變，見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下，為自己爭取最大的利益。4、 再讀課文，理清情節(jié)線索 請學(xué)生閱讀課文，思考下列問題：1. 這個故事是怎么發(fā)生的？故事的起因是什么？請概括講述一下。學(xué)生速讀課文相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵因素，并復(fù)述。關(guān)鍵詞：地點、主要人物、事件發(fā)生的經(jīng)過。2. 如果你是一名警官來處理這個案件，你會怎么處理？ （學(xué)生結(jié)合課文信息，對案件進行分析、整理。）全班交流，得出結(jié)論：（1） 處理小狗的主人，因為他對小狗疏于管理，造成小狗傷人。（2） 小狗不必負責任，要處理赫留金，他傷害小狗，無事生非。（3） 兩個人都有責任，各打50大板。 教師提示：你們處理為什么這么簡單直接，甚至不用管誰是小狗的主人？ 法律面前人人平等，跟誰是狗的主人無關(guān)。 3.奧楚蔑洛夫是怎樣處理這個事件的? 找出警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件的過程中，對赫留金和小狗的態(tài)度變化的語句，完成下表：對小獵狗對赫留金聽赫留金的申訴，不知道狗的主人是誰時有人說好像是將軍家的狗時巡警說是將軍家的狗時廚師說不是將軍家的狗時廚師說是將軍哥哥的狗時 教師提示：奧楚蔑洛夫處理案件的方式跟我們最大的不同是什么？ 4.在處理事件的過程中，奧楚蔑洛夫表面上一直變來變?nèi)?，實際上有一樣?xùn)|西一直沒變，是什么？五、拓展訓(xùn)練在我們的現(xiàn)實生活中，有沒有“變色龍”的存在？請講述一個相關(guān)的故事。學(xué)生自由討論