高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件.ppt

專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力 第二章文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 散文文體知識(shí) 考場(chǎng)散文的整體閱讀 內(nèi)容索引 散文文體知識(shí) 理解必備知識(shí) 一 散文概念散文概念有廣狹之說(shuō) 在古代指的是一切不押韻的文章 古代無(wú) 散文 名稱 散文 這個(gè)名稱是 五四 時(shí)期才有的 在現(xiàn)代 廣義的散文指的是與詩(shī)歌 小說(shuō) 戲劇并列的文學(xué)體裁 是一種自由靈活 短小精悍 表現(xiàn)真人真事真情的文體 這一概念廣為公眾所接受 狹義的散文專指抒情散文 二 散文的文體特征1 形散而神不散 形散 主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由 不受時(shí)間和空間的限制 表現(xiàn)手法不拘一格 可以敘述事件的發(fā)展 可以描寫(xiě)人物形象 可以托物抒情 可以 發(fā)表議論 而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整 隨意變化 神不散 主要是從散文的立意方面說(shuō)的 即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中 無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛 表現(xiàn)手法多么靈活 無(wú)不是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)的 為了做到形散而神不散 散文在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系 在結(jié)構(gòu)上應(yīng)借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體 散文中常見(jiàn)的線索有 1 以含有深刻意義或象征意義的事物為線索 2 以作品中的 我 為線索 由于寫(xiě)的都是 我 的所見(jiàn)所聞所思所感 侃侃而談 自由暢達(dá) 使讀者覺(jué)得更加真實(shí)可信 親切感人 2 意境深遠(yuǎn) 注重表現(xiàn)作者的生活感受 抒情性強(qiáng) 情感真摯 作者借助想象與聯(lián)想 由此及彼 由淺入深 由實(shí)而虛地依次寫(xiě)來(lái) 可以融情于景 寄情于事 寓情于物 托物言志 表達(dá)作者的真情實(shí)感 實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一 展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想 使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理 3 語(yǔ)言優(yōu)美凝練 富于文采 所謂優(yōu)美 是指散文的語(yǔ)言清新明麗 生動(dòng)活潑 富于韻律美 行文如涓涓流水 叮咚有聲 如娓娓而談 情真意切 所謂凝練 是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸 自然流暢 寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象 勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景 顯示出深遠(yuǎn)的意境 散文力求寫(xiě)景如在眼前 寫(xiě)情沁人心脾 三 散文的種類1 寫(xiě)人記事類散文 1 以記敘人 事為主要內(nèi)容 這類散文以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為突出特色 側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì) 2 帶有濃厚的抒情成分 這是因?yàn)閿⑹律⑽乃鶎?xiě)的人和事大都與作者有密切的關(guān)系 所寫(xiě)的人 或是親人 或是師長(zhǎng) 或是戰(zhàn)友 或是所敬仰愛(ài)戴的人 所寫(xiě)的事 或是親身經(jīng)歷 或是對(duì)人教育大 影響深的事 因此 作者寫(xiě)這些人和事必然帶有飽滿的感情 3 故事情節(jié)不一定完整 人物形象不一定深刻 寫(xiě)人敘事散文具有一定的故事情節(jié)和人物形象 但是很少有單一 完整 曲折的故事情節(jié) 常以若干零碎 瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題 人物性格刻畫(huà)不一定深刻 記敘事件常常只是選取生活中的某一側(cè)面或片段 講究以小見(jiàn)大 描述人物 只選擇最突出其性格的某一方面 4 刻畫(huà)人物形象的方法以記敘 描寫(xiě)為主 5 情感多含蓄或通過(guò)場(chǎng)景渲染 環(huán)境烘托 人物描寫(xiě)流露出來(lái) 6 注重行文的技巧 敘事散文取材于真人真事 而不是借助虛構(gòu) 因而更加重視行文的技巧 其構(gòu)思之精妙 結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn) 感情之細(xì)微尤其耐人尋味 2 寫(xiě)景狀物類散文 1 文眼鮮明 凸顯主旨散文中表達(dá)作者思想感情 反映作品主旨的詞句使寫(xiě)景散文的這一點(diǎn)睛之筆更為鮮明 能透視文章的 心靈 理解作者的寫(xiě)作意圖 2 以游蹤或某一景物為線索寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線索 3 融情于景大凡散文都要采用借景抒情 寄情于物 托物言志或象征等手法來(lái)含蓄 形象而具體地表情達(dá)意 4 語(yǔ)言美妙 風(fēng)格各異寫(xiě)景散文不僅語(yǔ)言美妙 還風(fēng)格各異 每個(gè)作家都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格 如朱自清的清新真摯 巴金的含蓄深沉 黃河浪的活潑輕靈等 5 運(yùn)用多種表達(dá)技巧 運(yùn)用比喻 擬人 夸張等多種修辭手法 使得景物特征更加突出 例如 對(duì)比法 把兩個(gè)相對(duì)或相反的景物 或者一景一物的兩個(gè)不同方面并列寫(xiě) 形成反差對(duì)比 目的是突出作者所要描述的景色 再如 擬人法 為了達(dá)到更好的表達(dá)效果 作者把所描述的景物直接當(dāng)作人來(lái)敘述 賦予其動(dòng)作 行為 語(yǔ)言等 來(lái)反映景物的變化運(yùn)動(dòng)過(guò)程 動(dòng)靜結(jié)合 交相輝映 寫(xiě)景順序 空間順序 時(shí)間順序 觀察的先后順序 按景物的類別來(lái)寫(xiě) 3 哲思文化類散文哲思文化類散文以種種形象來(lái)參與生命的真理 從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似 它因其深邃性 給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)的 震撼性的審美效果 1 達(dá)到與人的思想性情相通 靈氣往來(lái)的境界 使讀者獲得理性的醒悟和精神的暢快 2 哲思文化類散文經(jīng)過(guò)聯(lián)想 擁有豐富的內(nèi)涵 把自然 社會(huì) 人生多個(gè)角度進(jìn)行了融合 3 哲思文化類散文寓含了生活情感的思想 蘸滿了審美情感的汁液 4 語(yǔ)言生動(dòng) 形象 運(yùn)用多種修辭手法 文學(xué)色彩濃厚 考場(chǎng)散文的整體閱讀 掌握關(guān)鍵能力 一 考場(chǎng)散文整體閱讀的要求和方法考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同 一般分為兩步 第一步是整體閱讀 第二步是帶題閱讀 第一步的整體閱讀至關(guān)重要 直接影響下一步帶題閱讀乃至準(zhǔn)確答題的成敗 整體閱讀的要求在于 快速閱讀 整體把握 考場(chǎng)散文閱讀是一種快速的精閱讀 區(qū)別于平時(shí)的瀏覽或慢品 它要求能用10分鐘左右的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍 這是考生必須練就的本領(lǐng) 只有在平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀 方能在考場(chǎng)上方寸不亂 成竹在胸 快速閱讀要善于抓標(biāo)題 開(kāi)頭 結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處 同時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己認(rèn)為重要的段落和語(yǔ)句 快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章 一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體 讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光 沒(méi)有整體把握的意識(shí) 其結(jié)果只能是事倍功半 只有整體把握了全文 將文章的骨骼 精髓看得透徹 明白 才能把命題人的命題指向 意圖看得清楚 明晰 才能快速而準(zhǔn)確地答題 所謂整體把握 就是要把握整體文意和思路層次 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是兩個(gè)問(wèn)題 1 內(nèi)容 文章寫(xiě)了什么 基本把握文章內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖 2 形式 文章是怎么寫(xiě)的 把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開(kāi)思路的 快速閱讀 整體把握思路層次的方法有 1 尋找關(guān)鍵詞句 畫(huà)出各段落中的中心句 首括句 尾結(jié)句 在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡 連續(xù)作用的詞語(yǔ) 句子 段落 以及畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子 再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來(lái) 從而把握文章的思路 2 捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間 空間 人物 事件 情感的語(yǔ)句 從而把握文章的脈絡(luò)思路 3 逐段歸納要點(diǎn) 把各段要點(diǎn)合并起來(lái)思考 不僅能把握文意 還能找出文章的思路脈絡(luò) 4 根據(jù)文體特征來(lái)理清思路結(jié)構(gòu) 不同形式的散文 它的思路結(jié)構(gòu)是不同的 根據(jù)文體特征 也能較快地理清文章的脈絡(luò) 快速閱讀 整體把握文意的方法有 1 關(guān)注標(biāo)題 揣摩文意 標(biāo)題往往蘊(yùn)含一些重要的信息 有時(shí)甚至集中反映文章意旨 2 觀察首尾 整合信息 文章首尾 往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向 閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)思考 揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始 到什么地方結(jié)束 如首尾一致 就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里 如首尾落差較大 就要想想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化 這樣 文章的整體意思就容易為我們所捕捉了 3 掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語(yǔ)句 文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語(yǔ)句 往往與文章的中心主旨有聯(lián)系 有時(shí)就是文章的中心 找到這樣的詞語(yǔ) 句子 文章的整體意思就容易捕捉了 4 概括內(nèi)容和主旨 閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容要點(diǎn) 在此基礎(chǔ)上分析作者對(duì)人 事 景 物的感悟和觀點(diǎn)態(tài)度 進(jìn)而把握全文主旨 半局張曉風(fēng)大家都叫他杜公 雖然那時(shí)候他才三十幾歲 第一步 關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題是個(gè)棋語(yǔ) 用在寫(xiě)人散文中肯定有暗喻 二 整體閱讀示例 一 寫(xiě)人敘事散文閱讀下面的文字 完成文后題目 他和我有十幾年之久在一個(gè)學(xué)校里 很多時(shí)候甚至是在一間辦公室里 但是我不喜歡說(shuō)他是 同事 說(shuō)他是朋友嗎 我始終不敢將他列入朋友類 他這人毛病甚多 帶棱帶刺 在辦公室里對(duì)他敬而遠(yuǎn)之的人不少 就連我自己 跟他也不是沒(méi)有斗過(guò)嘴 使過(guò)氣 但我驚奇我真的一直尊敬他 喜歡他 那時(shí)候我剛畢業(yè) 在中文系里做助教 他是講師 三系合用一個(gè)辦公室 成天人來(lái)人往的 他每次從單身宿舍跑來(lái) 進(jìn)了門(mén)就嚷 我來(lái) 言不及義 啦 第二步 圈點(diǎn)批注表明 我 對(duì)杜公的情感態(tài)度 驚奇 真的 一直 交代了 敬 喜 之深 他的喉嚨似乎曾因開(kāi)刀受傷 非常沙啞 猛聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直有點(diǎn)兇惡 細(xì)聽(tīng)之下才發(fā)覺(jué)句句珠璣 令人絕倒 后來(lái)我讀到唐太宗論魏征 那個(gè)兇兇的 逼人的魏征 卻說(shuō)其人 嫵媚 幾乎跳起來(lái) 這字形容杜公太好了 雖然杜公粗眉毛 瞪凸眼 嘎嗓子 而且還不時(shí)罵人 點(diǎn)明了杜公性格中的可愛(ài) 外兇內(nèi)善 他住的屋子極小 大約是四個(gè)半榻榻米 宿舍人又雜 他種了許多盆盆罐罐的曇花 不時(shí)邀我們請(qǐng)賞 夏天招待桂花綠豆湯 郁李 冬天是臘八粥或豬腿肉紅煨干魷魚(yú)加粉絲 我一直以為他對(duì)曇花深感興趣 后來(lái)才弄清楚 原來(lái)他只是想用那些多刺的盆盆罐罐圍滿走廊 好讓閑雜人等不能在他窗外聊天 窮教員要為自己創(chuàng)造讀書(shū)環(huán)境真難 這房子倒可以叫 不畏齋 了 他自嘲道 四十 五十而無(wú)聞焉 其亦不足畏也 孔夫子說(shuō)的 側(cè)面描寫(xiě) 他那一年已過(guò)了四十歲了 杜公能寫(xiě)字 也能作詩(shī) 他隨寫(xiě)隨擲 不自珍惜 卻喜歡以米芾自居 米南宮哪 簡(jiǎn)直是米南宮哪 杜公愛(ài)憎分明 看到不順眼的人或事他非爆出來(lái)不可 有一次他極討厭的一個(gè)人調(diào)到別處去了 后來(lái)得意洋洋地穿了新機(jī)關(guān)的制服回來(lái) 他不露聲色地說(shuō) 這是制服嗎 是啊 那人愈加得意 這是制帽 多才多藝 這四字立人魂魄 是啊 這是制鞋 是啊 那個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的家伙始終沒(méi)有悟過(guò)來(lái)制鞋 制帽是指喪服的意思 杜公談起戀愛(ài) 差不多變了一個(gè)人 風(fēng)趣 狡黠 熱情洋溢 談戀愛(ài)時(shí)的表現(xiàn) 他要我?guī)б粡堄⑽男〖垪l回去給那女孩 上面這樣寫(xiě) 請(qǐng)你來(lái)看一張全世界最美麗的圖畫(huà) 會(huì)讓你心跳加速呼吸急促 小寶 我們都這樣叫她 和我想不通他哪里弄來(lái)一張這種圖畫(huà) 及至跑去一看 原來(lái)是他為小寶加洗的照片 他又去買(mǎi)些粗鐵絲 用槌子把它錘成烤叉 帶我們?nèi)?nèi)雙溪烤肉 也不知他哪里學(xué)來(lái)那么多稀奇古怪的本領(lǐng) 問(wèn)他 他也只神秘地學(xué)著孔子的口吻說(shuō) 吾多能鄙事 從一切的理由看 跟杜公結(jié)婚是不合理性的 好在愛(ài)情不講究理性 所以后來(lái)他們還是結(jié)婚了 他的女兒取名 杜可名 出于 老子 真是取得好 后來(lái)就聽(tīng)說(shuō)他病了 醫(yī)生已放棄開(kāi)刀 杜公是何等聰明的人 他立刻什么都明白了 倒是小寶 他一直不讓她知道 我和另外兩個(gè)女同事去看他 我知道那是我最后一次看他了 對(duì)于那些英年早逝棄我而去的朋友 我的情緒與其說(shuō)是悲哀 不如說(shuō)是憤怒 我 的憤怒 怒天妒英才 正好像一群孩子 在廣場(chǎng)上做游戲 大家才剛弄清楚游戲規(guī)則 才剛明白游戲的好玩之處 并且剛找好自己的那一伙 其中一人卻不聲不響地半局而退了 你一時(shí)怎能不愕然得手足無(wú)措 甚至覺(jué)得被什么人騙了一場(chǎng)似的憤怒 滿場(chǎng)的孩子仍在游戲 屬于你的游伴卻不見(jiàn)了 他于八月十四日去世了 享年五十二歲 孤女九歲 他在病榻上自擬的挽聯(lián)是這樣的 天道還好 國(guó)族必有前途 惟劫難方殷 先死亦佳 勉無(wú)深惡大罪 可以笑謝茲世 人間多苦 事功早摒奢望 已庸碌一生 幸存何益 忍拋孤嫠弱息 未免愧對(duì)私心 自評(píng) 但寫(xiě)得尤好的則是代女兒挽父的白話聯(lián) 爸爸說(shuō)要陪我直到結(jié)婚生了娃娃 而今怎教我立刻無(wú)處追尋 您怎舍得這個(gè)女兒 女兒只有把對(duì)您那份孝敬都給媽媽 以后希望您夢(mèng)中常來(lái)看顧 我好多喊幾聲爸爸 讀來(lái)五內(nèi)翻涌 特殊遺囑令人唏噓 也許因?yàn)闆](méi)有參加他的葬禮 感覺(jué)上我?guī)缀跻恢逼垓_自己他還活著 尤其每有一篇自己比較滿意的作品 我總想起他來(lái) 他那人讀文章嚴(yán)苛萬(wàn)分 輕易不下一字褒語(yǔ) 能被他擊節(jié)贊美一句 是令人快樂(lè)得要暈倒的事 與上文 愛(ài)憎分明 遙相呼應(yīng) 每想起一次 就悵然久之 有時(shí)我自己也驚訝 他活著的時(shí)候 我們一年也不見(jiàn)幾面 何以他死了我會(huì)如此嗒然若喪呢 我想起有一次看到一副對(duì)聯(lián) 似乎是江兆申先生寫(xiě)的 相見(jiàn)亦無(wú)事 不來(lái)常思君 選自張曉風(fēng)作品 有刪節(jié) 借對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)杜公的哀思 交往時(shí)心靈的契合相通 第一步 關(guān)注標(biāo)題第二步 圈點(diǎn)批注 圈畫(huà)出文中關(guān)鍵詞句 稍加批注 這兩步可在邊讀邊畫(huà)中完成 內(nèi)容詳見(jiàn)上文旁批 第三步 理出思路 答案 整體閱讀 約10分鐘 答案本文以作者與杜公交往為線索 回憶了與他交往的人生片段 從開(kāi)頭至 不時(shí)罵人 回憶初次認(rèn)識(shí)他 外表有點(diǎn)兇 其實(shí)很 嫵媚 從 他住的屋子極小 至 米南宮哪 簡(jiǎn)直是米南宮哪 回憶他給自己屋子取名 進(jìn)一步寫(xiě)其率真 從 杜公愛(ài)憎分明 至 指喪服的意思 寫(xiě)他生活中的愛(ài)憎分明 從 杜公談起戀愛(ài) 至 真是取得好 寫(xiě)他 戀愛(ài)故事 突出其風(fēng)趣 狡黠 熱情洋溢 從 后來(lái)就聽(tīng)說(shuō)他病了 至 是令人快樂(lè)得要暈倒的事 寫(xiě)他病逝 最后一段 以對(duì)聯(lián)作結(jié) 表達(dá)對(duì)他的哀思和尊敬 第四步 概括主旨 答案 答案本文通過(guò)回憶與杜公交往的重要片段 贊美了他風(fēng)趣幽默 愛(ài)憎分明 熱情友善 愛(ài)心深沉的美好人格 為他英年早逝感到惋惜 抒發(fā)了對(duì)他的深深的懷念之情 1 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 不正確的一項(xiàng)是a 文中 兩處破折號(hào)的用法是一樣的 都表示語(yǔ)意的跳躍 轉(zhuǎn)換 b 作者和杜公明明是相知相重 生死不舍的朋友 開(kāi)篇卻說(shuō)始終不敢將他列入朋友類 主要是出于敬意 c 文章結(jié)尾處引用的對(duì)聯(lián)意味深長(zhǎng) 意在表明真正的朋友不在于平時(shí)是否親密 而在于心靈的契合相通 d 文章主要通過(guò)語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理描寫(xiě)的方法表現(xiàn)杜公的性格 抒發(fā)了作者對(duì)他的懷念之情 做題驗(yàn)證 約10分鐘 解析 答案 解析d項(xiàng)沒(méi)有心理描寫(xiě) 2 請(qǐng)概括杜公的性格特點(diǎn)并結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析 答案 答案 1 風(fēng)趣幽默 率直灑脫 說(shuō)自己說(shuō)話 言不及義 給宿舍取名 不畏齋 戀愛(ài)時(shí)設(shè)計(jì)騙女友 給自己寫(xiě)挽聯(lián) 2 勤奮好學(xué) 才華出眾 用多刺的盆盆罐罐圍滿宿舍走廊 為自己創(chuàng)造讀書(shū)環(huán)境 善于引經(jīng)據(jù)典 連女兒的名字都取自 道德經(jīng) 能寫(xiě)字 作詩(shī) 作聯(lián) 3 剛正不阿 愛(ài)憎分明 看到不順眼的人或事非爆出來(lái)不可 讀文章嚴(yán)苛萬(wàn)分 輕易不下一字褒語(yǔ) 4 熱情友善 愛(ài)心深沉 常請(qǐng)朋友去宿舍賞花 熱情招待 生重病瞞著愛(ài)妻 臨終前代女兒擬挽聯(lián) 實(shí)際是勸諭女兒在爸爸去世后要好好孝敬媽媽 3 請(qǐng)闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵 答案 答案 1 標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān) 字面上 指孩子們?cè)趶V場(chǎng)上做游戲 其中一人玩到半局就離開(kāi)了 文字背后 指杜公英年早逝 沒(méi)和大家一起更久地享受生命的快樂(lè) 2 深切地表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情 在母語(yǔ)的屋檐下彭程 少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來(lái)探親 多年未見(jiàn) 把盞竟夜長(zhǎng)談 我們聊到故鄉(xiāng)種種情形 特別談到了家鄉(xiāng)方言 興之所至 后來(lái)兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來(lái) 第一步 關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象 而且用了比喻 突出了母語(yǔ)的庇護(hù)功能 二 哲思文化類散文 2016 天津改編 閱讀下面的文字 完成文后題目 本來(lái)以為這么多年不使用 很多方言都已忘記 不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了 恍惚中 甚至憶起了聽(tīng)到這些話時(shí)的具體情境 眼前浮現(xiàn)出了說(shuō)話人的模樣 友人感慨 真過(guò)癮 在一種語(yǔ)言中浸潤(rùn)得深入長(zhǎng)久 才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部 感知它的種種微妙和玄奧 那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng) 青瓷上的釉彩一般的韻味 幾乎只有母語(yǔ) 我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就親吻的語(yǔ)言 才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn) 第二步 圈點(diǎn)批注 兩段寫(xiě)友人 海歸 用家鄉(xiāng)話長(zhǎng)談獲得滿足感 引出下文關(guān)于母語(yǔ)的議論 母語(yǔ)的特點(diǎn)一 關(guān)于母語(yǔ) 英文里的一個(gè)說(shuō)法 最有情感溫度 也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì) mothertongue 直譯就是 媽媽的舌頭 從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音 是生命降臨時(shí)聽(tīng)到的最初的聲音 浸潤(rùn)著愛(ài)的聲音 多么深邃動(dòng)人的詩(shī)意 在母語(yǔ)的呼喚 吟唱和誦讀中 我們張開(kāi)眼睛 看到萬(wàn)物 理解生活 認(rèn)識(shí)生命 母語(yǔ)的特點(diǎn)二 詩(shī)作為濃縮提煉過(guò)的語(yǔ)言 是語(yǔ)言的極致 它可以作為標(biāo)尺 衡量一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言熟悉和理解的程度 眼看他起高樓 眼看他宴賓客 眼看他樓坍了 說(shuō)的是世事滄桑 人生無(wú)常 而今識(shí)盡愁滋味 欲說(shuō)還休 欲說(shuō)還休 卻道天涼好個(gè)秋 說(shuō)的是心緒流轉(zhuǎn) 昨日迢遙 沒(méi)有歷史文化為之打底 沒(méi)有人生經(jīng)歷作為鋪墊 就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷 無(wú)奈和迷茫 它們宜于意會(huì) 難以言傳 母語(yǔ)的特點(diǎn)三 每一種語(yǔ)言都連接著一種文化 通向一種共同的記憶 文化有著自己的基因 被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語(yǔ)言中 仿佛一千零一夜的故事中 阿里巴巴的山洞里 藏著稀世的珍寶 芝麻開(kāi)門(mén)吧 咒語(yǔ)念起 山洞石門(mén)訇然敞開(kāi) 堆積的珠寶浮光躍彩 母語(yǔ)因連著文化的基因 極其寶貴 特點(diǎn)四 但洞察和把握一種語(yǔ)言的奧秘 不需要咒語(yǔ) 時(shí)間是最重要的條件 在一種語(yǔ)言中沉浸得足夠久了 自然就會(huì)了解其精妙 有如窖藏老酒 被時(shí)光層層堆疊 然后醇香 瓜熟蒂落 風(fēng)生水起 到了一定的時(shí)候 語(yǔ)言中的神秘和魅惑 次第顯影 音調(diào)的升降平仄中 筆畫(huà)的橫豎撇捺里 有花朵搖曳的姿態(tài) 水波被風(fēng)吹拂出的紋路 陽(yáng)光下明媚的笑容 暗夜里隱忍的啜泣 母語(yǔ)的特點(diǎn)五 對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō) 只有母語(yǔ) 才有這樣的魅力和魄力 承擔(dān)和覆蓋 日升月落 春秋代序 晝夜不舍的流水 亙古沉默的荒野 鷹隼呼嘯著射向天空 羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán) 一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨 一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣 一切 都被母語(yǔ)捕捉和綰結(jié) 表達(dá)和訴說(shuō) 該句極具概括性 開(kāi)啟下文六段內(nèi)容 我驕傲于自己母語(yǔ)的強(qiáng)大的生命力 五千年的漫長(zhǎng)歷史 災(zāi)禍連綿 兵燹不絕 而一個(gè)個(gè)方塊漢字 就是一塊塊磚石 當(dāng)它們排列銜接時(shí) 便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘 牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化 庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂 驕傲 作者的 情語(yǔ) 母語(yǔ)的守衛(wèi) 庇護(hù)意義 國(guó)家角度 童年在農(nóng)村度過(guò) 記事不久的年齡 有一年夏天 大人在睡午覺(jué) 我獨(dú)自走出屋門(mén)到外面玩 追著一只蹦蹦跳跳的兔子 不小心走遠(yuǎn)了 一直走進(jìn)村外一片茂密的樹(shù)林中 迷路了 害怕得大哭 但四周沒(méi)有人聽(tīng)到 只好在林子里亂走 過(guò)了好久 終于從樹(shù)干的縫隙間 望見(jiàn)了村頭一戶人家的屋檐 一顆懸空的心倏地落地了 對(duì)于長(zhǎng)期漂泊在外的人 母語(yǔ)熟悉的音調(diào) 帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感 一個(gè)漢語(yǔ)的子民 寄居他鄉(xiāng) 母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ) 置身異國(guó) 母語(yǔ)便是方塊的中文漢字 官秩加身應(yīng)謬得 鄉(xiāng)音到耳是真歸 故鄉(xiāng)的語(yǔ)言 母語(yǔ)的最為具體直觀的形式 甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感 母語(yǔ)關(guān)聯(lián)到家園 存在 個(gè)人角度 因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與 反而熟視無(wú)睹 就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚(yú)兒 水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的 不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的 但一當(dāng)因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境 就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息 被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中 一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒 最渴望母語(yǔ)的濡沫 那親切的音節(jié)聲調(diào) 是一股直透心底的清涼水流 每一種語(yǔ)言的子民們 在自己母語(yǔ)的河流中 泅渡 游憩 俯仰 沉醉 吟詠 創(chuàng)造出燦爛的文化 并經(jīng)由翻譯傳播 成為說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們共同的精神財(cái)富 以詩(shī)歌為證 魯拜集 中波斯大詩(shī)人伽亞謨及時(shí)行樂(lè)的詠嘆 和 古詩(shī)十九首 里漢代中國(guó)人生命短暫的感喟 貫穿了相通的哲學(xué)追問(wèn) 中世紀(jì)的意大利 彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩(shī)傾訴 和晚唐洛陽(yáng)城里 李商隱寫(xiě)給不知名戀人的無(wú)題七律 或者雋永清新 或者宛轉(zhuǎn)迷離 各有一種入骨的纏綿 讓不同的語(yǔ)言彼此尊重 在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享 母語(yǔ)創(chuàng)造精神財(cái)富 民族角度 熱愛(ài)來(lái)自母親的舌尖上的聲音 應(yīng)該被視為是一個(gè)人的職責(zé) 他的倫理的基點(diǎn) 他可以走向天高地闊 但母語(yǔ)是他的出發(fā)地 是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上 那一處不變的原點(diǎn) 原載 光明日?qǐng)?bào) 有刪節(jié) 呼喚熱愛(ài)母語(yǔ) 第一步 關(guān)注標(biāo)題第二步 圈點(diǎn)批注 圈畫(huà)出文中關(guān)鍵詞句 稍加批注 這兩步可在邊讀邊畫(huà)中完成 內(nèi)容詳見(jiàn)上文旁批 第三步 理出思路 答案 整體閱讀 約10分鐘 答案本文首先通過(guò)與從海外歸來(lái)的友人用家鄉(xiāng)話談話的滿足感引出對(duì)母語(yǔ)的議論 第 段 接著揭示母語(yǔ)的特點(diǎn)