小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案 教學(xué)內(nèi)容加法交換律和結(jié)合律教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)技能目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。 2、過程方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。 學(xué)情分析本節(jié)課的知識在以前的學(xué)習(xí)中都遇到過，只是有系統(tǒng)地提出來，對學(xué)生來說不難理解，但是個(gè)別學(xué)生運(yùn)用起加法結(jié)合律來可能有些問題，所以這里要讓學(xué)生充分理解到運(yùn)算定律主要是為了計(jì)算簡便。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、口算。 37+22=128+315=124+246=0+150=（老師讀題，讓學(xué)生說出結(jié)果）回顧在小學(xué)階段，我們學(xué)過的加法、減法、乘法、除法都稱作運(yùn)算，上面這幾組都屬于哪種運(yùn)算？（加法運(yùn)算）在加法算式37+22=59中 37、22和59分別叫什么？（ 37、22叫加數(shù)，59叫做和） 2、引入新課。 在過去的時(shí)間里。 我們已經(jīng)學(xué)過了加法計(jì)算的有關(guān)知識，其實(shí)在運(yùn)算中，還有一種什么變，什么不變的規(guī)律。 我們把它作運(yùn)算規(guī)律。 今天就要進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些加法的規(guī)律性知識，這些知識對我們今后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有很大的幫助。 二、教學(xué)實(shí)施。 1、學(xué)習(xí)加法交換律。 （1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。 （1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。 教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。 學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出40+56=56+40試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。 根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。 通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 這叫做加法交換律。 教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。 你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。 符號表示+=+引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。 出示（69+172）+28=69+（172+28）155+（145+207）=155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。 教師板書先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。 這叫做叫法結(jié)合律。 學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。 符號表示（+）+=+（+）教師板書（a+b）+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。 三、鞏固練習(xí)P28/做一做P31/ 4、1 四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。 今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？ 五、作業(yè)P31/3板書設(shè)計(jì)加法的運(yùn)算定律 （1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）（學(xué)生舉例）（69+172）+28=69+（172+28）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 155+（145+207）=（155+145）+207這叫做加法交換律。 先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。 這叫做加法結(jié)合律。 a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)課后小結(jié)加法運(yùn)算定律的說課稿 一、說教材教學(xué)內(nèi)容人教版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)）四年級下冊第三單元第27-29頁，練習(xí)五的第1-4題。 主要包括加法交換律和加法結(jié)合律地位作用本冊教材的安排是先教學(xué)加法的運(yùn)算定律，在教學(xué)乘法的運(yùn)算定律，先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算律的含義，再教學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用，這樣安排有三個(gè)好處首先是由易到難，便于教學(xué)。 交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學(xué)生對交換律的感性認(rèn)識比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生的興趣。 其次是能提高教學(xué)效率。 交換的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)遷移到乘法運(yùn)算定律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 再次是符合認(rèn)識規(guī)律。 先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律使一些計(jì)算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)技能目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。 2、過程方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)理探索加法結(jié)合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。 教具準(zhǔn)備主題圖 二、說教法學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，還要發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的育人功能，使學(xué)生在在多方面發(fā)展。 教材希望在本單元的教學(xué)中認(rèn)識運(yùn)算律并發(fā)展初步的推理能力。 為此，我設(shè)計(jì)了一條鮮明的教學(xué)線索。 在發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律、總結(jié)運(yùn)算律的時(shí)候，都給學(xué)生留出自主探索的空間，為學(xué)生安排了豐富多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 我安排了“引出一個(gè)實(shí)例，進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，在眾多案例中概括