聽專家報告心得體會.doc

細品專家報告 感悟教育真諦全玉伶心得體會作為一名普通的一線教師能有幸現(xiàn)場聆聽專家講座，我感覺備受感染，深受啟迪。她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會淺談如下：一、對課改有了更深一層的理解專家的報告觀點新穎，站位高遠，比如：“課改是讓學習發(fā)生在學生身上”,“學習就是放手，讓學生去經(jīng)歷”；“教師的角色就是點燃學生”這一個個鮮明的觀點使我豁然開朗。1、反思自己的課堂教學：（1）一直以來在自身上能力求做到精心備課，認認真真上課，但總是不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結(jié)到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡(luò)歸納不全，專題設(shè)置偏離中考因此，老師講得有點多，而學生動手嘗試較少。（2）我們班也一直在搞小組合作，可是效果并不明顯。（3）沒能充分點燃學生學習的激情，有相當一部分學生對數(shù)學沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的數(shù)學成績也不好。造成班內(nèi)兩級分化十分嚴重。2、認識及改進措施：通過聆聽專家報告，我更深刻認識到：（1）課改的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步相信學生都沒有做好。正如專家所說，學習即經(jīng)歷，是一種選擇與構(gòu)建，在反復(fù)實踐中，通過失敗反饋矯正成功體驗完成。對學生一詞有他自己的理解，即“學中 生”，指出教師不應(yīng)作“二傳手”，而是放手發(fā)動一傳。讓孩子自主學習就是讓孩子自己體驗。相信學生，不斷改變完善自己的課堂，真正讓學生自己去經(jīng)歷。（2）小組合作建設(shè)除了有助于提高學生組織和表達自己見解的能力。還有利于培養(yǎng)學生的思維能力。減少學生的心理壓力，增加每個人發(fā)言和活動的機會，更容易交換個人意見的。（3）學生要有激情。即要有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學習中，感覺學習過程是非常愉快的，非常開心的事。因此，這就要求課上教師要做到“調(diào)情”。即教師要善于調(diào)動學生的情緒，在課上點燃學生的學習熱情。教師的點燃是真心實意的表揚和鼓勵，是學生困難時的助推。同時，教師的表揚和激勵要有層次，要有延續(xù)性。改進措施：（1）今后我應(yīng)當多向本市課改先鋒教師學習、請教，力爭向她們一樣能完全放手學生，相信學生，多聽取她們對每節(jié)課的設(shè)計意見，多聽他們的課，研究她的課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結(jié)合兩班實際不斷加以改變和完善。還要像專家說的那樣“敢當后媽”，通過把握課改真諦，真正實現(xiàn)“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”。（2）我要不斷加強小組建設(shè)，充分發(fā)揮其作用。我決定改革小組成員，采用“組內(nèi)結(jié)對”形式，遵循“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)同組”原則。每個組長相當于一個小老師，在具體教學中，要求小組長要“代師傳藝”，以獨立單元形式組織本組的學習，學習流程交由組長把握，并根據(jù)本組出現(xiàn)的問題自行處理，一般情況下，教師的建議是從獨學開始，然后是對學、再群學，組長要對本組的學習過程進行監(jiān)控、測評和反饋；組內(nèi)對子之間既是合作者，又是競爭者和監(jiān)督者，對子之間要相互反饋和測評。（3）將趣味元素帶進課堂，用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激起學生求知的欲望。讓學生體會到成功的快樂，從而使學生對數(shù)學學習感興趣。用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，課堂上，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關(guān)愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。二、在班級管理方面學到了一些更實用的技法1、反思自己班級管理與這些名師相比，在平日的教育教學中，我對學生，愛，深度不夠;嚴，力度不足。我在尋求班級管理的方法，名師們在追求班級管理的藝術(shù)。按年齡說，我也應(yīng)該算做老班主任了吧。但要說管理經(jīng)驗，卻談不上半點。因為我總是跟著感覺走，缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細致，但現(xiàn)在看來，自己還有很多閃失之處。澆花先澆根，育人要育心。 班級從組建到現(xiàn)在，困擾我很久的一個問題是說閑話違紀者甚眾。雖然，我也動了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說不起作用，每一種新方法實施開后，在短時間內(nèi)也能起到一定效果，但時間一長，也就疲沓了。沒辦法，只好另想一種對付他們的懲罰辦法?，F(xiàn)在想來，還是我方法欠缺，一味地想著如何去“罰”，而從來不舍得在“導(dǎo)”上下功夫。平日的我在班內(nèi)不乏說教，只是愛板著臉比較嚴肅，學生離我似乎很遠。2、認識及改進措施：通過聆聽專家報告，我更深刻認識到：今后多順應(yīng)孩子的天性，少一些關(guān)、卡、壓，教育會更有效。改進措施：1、多用“愛”的甘露去滋潤每個學生的心田。沒有哪一個學生是鐵石心腸，即便是行為習慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點良心和愛心，利用他們未泯的良知，教育學生學會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛集體，愛國家他們才會心甘情愿地圍繞在你的身邊。2、老師要率先垂范，讓學生常懷感恩之心，不斷提高教育效果。以心換心，以愛還愛。心懷感恩，學生才會做到孝敬父母;心懷感恩，學生才能做到尊敬師長。也唯有如此，師長的話才能深入人心，起到一定作用。3、欣賞學生，張揚個性。每一個學生都有自己的特點，作為班主任，在與學生相處時，一定要用自己真誠的心，去欣賞每一位學生的“亮點”。（1）短中見長,善用其短學生的優(yōu)點和缺點并不是絕對的,關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,嘗試用長處彌補短處,使每個人都能發(fā)揮專長。有些學生性格倔強,固執(zhí)己見,但他有主見;有的學生做事拖拉,但細致;有學生沖動好斗,但正義感很強老師的高明之處,就在于短中見長,善用其短。（2）及時運用好學生的偶然進步孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的,缺點也不是永遠存在的。當一個孩子一貫的某個缺點突然有一天有了改變,班主任要及時捕捉到,把握住,運用好。（3）在平凡的行為中挖掘、凸現(xiàn)學生的才能 教育不是讓每一個孩子適應(yīng)我們的標準,而是根據(jù)每一個孩子制訂適應(yīng)他們自己的教育標準。一些孩子看起來普通、平凡。班主任就要幫他們找到自己的優(yōu)點,充分發(fā)展他們的強勢智慧,并有意識突出和夸大優(yōu)點4、教師不妨亮一亮自己的丑。教師適當亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語更多一些，這樣再對學生進行教育，他們不會感到老師高高在上，能將老師當作知心朋友對待，教育效果當然顯著了。5、營造好的班風學風，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時而為，抓教育契機。班級管理本來就無小事，班內(nèi)每一個學生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學生成長的同時，我們就能品嘗到工作的快樂。通過這次聽專家講座，我的觀念得到了更新，學到一些有效實用的方法。在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學生的教育。不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入