數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)青蛙吃蟲(chóng)子

青蛙吃蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索，并交流得出正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)，“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼?！保ù蛞粍?dòng)物）師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們?cè)谔锢镒鍪裁茨?？今天我們就一起去看看“青蛙吃蟲(chóng)子”。 （板書(shū)課題）師：青蛙對(duì)我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲(chóng)，就保護(hù)了莊稼。所以，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們一定要保護(hù)青蛙，不能隨意捕殺。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1、課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面，并提出問(wèn)題。生1：我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子，小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)？3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？生：5630=？師：為什么用加法計(jì)算呢？生：求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。師：5630？該怎樣計(jì)算呢？設(shè)計(jì)理念：在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。（二）小組合作，探究新知：探究5630=？的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。三、展示交流：（一）展示交流：生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。（師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程。） 生3：把56分成50和6，先用503080，再用80686。師小結(jié)：同學(xué)們真棒，56+30的計(jì)算方法想出了好幾種，能夠主動(dòng)尋找計(jì)算的方法。你覺(jué)得哪種方法最好？雖然方法不一樣，但是只要是適合你的就是最好的。（二）自主嘗試，探究算法師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上？(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生用多種方法計(jì)算，教師充分尊重學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。（三）思考1、為什么這幾種不同的計(jì)算方法計(jì)算得到的結(jié)果卻是一樣的呢？如果計(jì)算結(jié)果不一樣說(shuō)明什么問(wèn)題？生：因?yàn)橛?jì)算的都是同一個(gè)算式，一個(gè)算式只有一個(gè)正確的計(jì)算結(jié)果，如果計(jì)算結(jié)果有不一樣的就說(shuō)明肯定有一個(gè)就是結(jié)果是錯(cuò)的。2、怎樣才能使計(jì)算結(jié)果更準(zhǔn)確呢？生1：數(shù)小棒的時(shí)候要細(xì)心，多說(shuō)幾遍，說(shuō)準(zhǔn)確。生2：撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候要認(rèn)真，不能多撥，也不能少撥，撥好后在仔細(xì)核對(duì)一遍。生3：用多種方法計(jì)算同一題，看看計(jì)算結(jié)果是否一樣，若不一樣，就有錯(cuò)誤的結(jié)果，需要仔細(xì)檢查了。生4：我預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算的時(shí)候還要相同數(shù)位對(duì)齊，如果沒(méi)有對(duì)齊，在計(jì)算的時(shí)候也會(huì)出錯(cuò)。生5：還要在計(jì)算的時(shí)候不能看錯(cuò)加減號(hào)和數(shù)字，看錯(cuò)誰(shuí)在計(jì)算的時(shí)候都會(huì)出錯(cuò)。師：你們真了不起，希望你們?cè)诮窈笞鲇?jì)算題的時(shí)候都要認(rèn)真檢查一下，確保計(jì)算結(jié)果正確。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在體驗(yàn)計(jì)算方法多樣性的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否正確，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。師：青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)？和小青蛙比青蛙媽媽少吃多少只害蟲(chóng)？怎樣列式？生：56-30=？請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方法互相交流。先撥56，減去30，就從十位上撥去3顆珠子。再和個(gè)位上的6合起來(lái)得26。四、鞏固練習(xí)：1、趣味游戲，練一練第3題。2、同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧(出示練一練第1題。)（讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。）3、練一練第2題。師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽。看，多熱鬧呀！（課件）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。（算式不要求統(tǒng)一。）4、淘氣帶42名同學(xué)們?nèi)タ粗v故事比賽，可只有30 把椅子，每人一把椅子，還有多少名小朋友沒(méi)有座位，誰(shuí)能幫幫他呢設(shè)計(jì)理念：精心安排，分層練習(xí)，有效的鞏固所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)練習(xí)階段，通過(guò)各種不同層次、不同類(lèi)型的練習(xí)，特別是符合一年級(jí)兒童年齡特征的游戲，很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)了人人參與，人人學(xué)會(huì)，鞏固了知識(shí)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸師：我們?cè)賱?dòng)物的王國(guó)里待的時(shí)間不短了，你們開(kāi)心嗎？想想都有什么收獲？今天，我們對(duì)青蛙有了一定的了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢？希望大家在平常學(xué)習(xí)中做個(gè)認(rèn)真細(xì)心的好學(xué)生。 設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)，這樣做有利于幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭