二、數(shù)的運(yùn)算1.doc

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間： 年 月 日課題數(shù)的運(yùn)算課型復(fù)習(xí)課第幾 課時(shí)1課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。2.進(jìn)一步體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。3.能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整理四則運(yùn)算的意義及法則教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四則運(yùn)算算理本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：整理歸納法 比較法 練習(xí)法 合作交流法教學(xué)手段：小黑板 課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想課前反思第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)（一）四則運(yùn)算的意義1舉例說明四則運(yùn)算的意義根據(jù)下面算式，說一說它們表示的四則運(yùn)算的意義23 0.60.423 62 10015 20.30.60.20.20.321.3 2觀察圖片教師提問：看一看，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除哪些意義相同？哪些意義有擴(kuò)展？3你能用圖示的形式表示出四則運(yùn)算的意義之間的關(guān)系嗎？（二）四則運(yùn)算的法則1加法和減法的法則（1）出示三道題，請(qǐng)分析錯(cuò)誤原因并改正。（2）三條法則分別是怎樣要求的？知道：加法是在計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計(jì)數(shù)，是最基本的運(yùn)算。減法是加法的逆運(yùn)算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)的加法簡(jiǎn)便算法。除法是乘法的逆運(yùn)算，也是乘法的還原，它是是求相同減數(shù)的減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生回答：加法、減法和除法意義相同，乘法意義在小數(shù)和分?jǐn)?shù)中有所擴(kuò)展學(xué)生指出錯(cuò)誤分別是：數(shù)位沒有對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊，沒有通分整數(shù)：相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊分?jǐn)?shù)：分母相同時(shí)才能直接相加減第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果思考：三條法則的要求反映了一條什么樣的共同的規(guī)律？2乘法和除法的法則（1）出示兩道題：14223 4182123改編成小數(shù)乘除法計(jì)算：1.422.34.1821.23（要求：學(xué)生在整數(shù)計(jì)算的結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置）（2）教師提問通過上面的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法和除法與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方有什么不同？（3）根據(jù) ，說一說分?jǐn)?shù)乘法和除法的法則分?jǐn)?shù)乘法和除法比較又有什么相似和不同？（三）練習(xí)計(jì)算后說一說各題計(jì)算時(shí)需要注意什么？1、 73.063.96 37.51.03 8.70.03 3.13152、分?jǐn)?shù)的加減法練習(xí)四）法則中的特殊情況相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加或相減?？谑稣麛?shù)乘法和除法的計(jì)算法則小數(shù)乘除法都先按整數(shù)乘除法法則計(jì)算小數(shù)乘、除法還要在計(jì)算結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置相似：分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算不同：分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除數(shù)的倒數(shù)（差的百分位是0，可以不寫）（積是三位小數(shù)）（商是整數(shù)）（得數(shù)保留三位小數(shù)）（要除到小數(shù)點(diǎn)后第四位）（異分母分?jǐn)?shù)相加減要先通分）第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果時(shí)分類如下：第一組a0aa0aa00 0a0第二組：a1a a1a第三組：aa0aa1（五）驗(yàn)算1根據(jù)四則運(yùn)算的關(guān)系，完成下面等式2思考：怎樣應(yīng)用這些關(guān)系對(duì)加、減法或乘、除法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算？ 二、全課小結(jié)這節(jié)課我們對(duì)四則運(yùn)算的意義和法則進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，總結(jié)了在四則運(yùn)算中的一些特殊情況及注意的問題，希望同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要細(xì)心、認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣三、小結(jié)全課，說收獲加法可用減法驗(yàn)算；減法可以用加法或減法驗(yàn)算；乘法可以用除法驗(yàn)算；除法可以用乘法或除法驗(yàn)算3練習(xí)：先說出下面各算式的意義，再計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算432537947.57.6518.475 587.10.57第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì) 數(shù)的運(yùn)算 加 減 乘 除 法則中的特殊情況第一組：a0a a0aa00 0a0第二組：a1a a1a第三組：aa0aa1 注意：在上面算式中a作除數(shù)時(shí)不能是0.補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)(1)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，原來的積就_倍。(2)把除數(shù)擴(kuò)大100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該_倍。(3)在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，里填運(yùn)算符號(hào)。3.60.856.40.15=(_)(_)4.531.640.36=_(_0.36)7.85.37.84.7=_(_)4.20.72.80.7=(_)_教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)1.在內(nèi)填上“”“”或“=”。 2.890.892.89 2.890.892.89 2.8912.89 2.8912.89 2.891.02.89 2.891.012.89 2.根據(jù)98826=38，很快寫出下面各題的商。 988260= 98.82.6= 9.882.6= 0.988260= 3.判斷題。 （1）兩數(shù)相除，商一定小于被除數(shù)。 （2）被減數(shù)減少2.4，減數(shù)增加2.4，則差不變。 （3）1.5除以0.2，商是7，余數(shù)是1。 （4）30以內(nèi)的素?cái)?shù)加上2還是素?cái)?shù)的數(shù)有6個(gè)。 4.計(jì)算并驗(yàn)算。 18.4+9.15 8/9-5/6 8.16