著名教育家葉圣陶先生說(shuō).doc

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”習(xí)慣如何養(yǎng)成？對(duì)教育者而言，惟有堅(jiān)持和守候。因此，父親的第三項(xiàng)課程就是堅(jiān)持身教。直到有一天看到鄭淵潔在父親節(jié)上的一段話，才讓我醍醐灌頂，大徹大悟。他說(shuō)，“閉上嘴，抬起腿，這是父親對(duì)兒子最好的教育?！备赣H應(yīng)該是榜樣，是標(biāo)桿，是教科書(shū)。父親的教育應(yīng)該在腿上，而不在嘴上。父母是最好的老師，這個(gè)老師不僅教育孩子，更重要的是示范孩子。一兩的身教大于一頓的言傳。吳老師給吳敵的第一個(gè)課程是自信。自信心比黃金更重要。自信從哪里來(lái)？這就勢(shì)必要分析自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處出來(lái)了，缺點(diǎn)短處也就暴露出來(lái)了。那么，如何彌補(bǔ)和修正自己的缺點(diǎn)和短處，也就提上了日程。解決這些，就是切實(shí)的進(jìn)步。人最大的敵人往往是自己。戰(zhàn)勝了自己，很多困難就會(huì)迎刃而解。一個(gè)用自強(qiáng)為后盾自信的人，我們永遠(yuǎn)不要憂慮他們的未來(lái)，就算他們暫時(shí)會(huì)遭遇失敗，也會(huì)越磨礪，越光芒。短暫的失敗只會(huì)讓他變得更加強(qiáng)大，只會(huì)給他們帶來(lái)更大的進(jìn)步。因自信而帶來(lái)的就是冷靜。永遠(yuǎn)知道自己要什么，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的追求。成功，不會(huì)欣喜若狂，失敗，不會(huì)心灰意冷。如果自信是第一課，那么習(xí)慣則是吳敵的第二課。吳老師用了整個(gè)第三章來(lái)說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。著名作家史鐵生也說(shuō)：“我們每天高達(dá)90%的行為是出于習(xí)慣。那就是說(shuō)，倘若我們能看清并且改掉壞習(xí)慣，看清并且堅(jiān)持好習(xí)慣，我們至少就能在人生路上得90分。關(guān)鍵在于看清自己。關(guān)鍵在于經(jīng)常地自我評(píng)估。譬如一句西班牙諺語(yǔ)：自知之明是自我改善的開(kāi)始。譬如一句中國(guó)人都知道的話：吾日三省吾身?！薄安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是學(xué)校德育和家庭教育的重點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。在好習(xí)慣終生受益中，吳老師注重談的是，家庭的書(shū)香氛圍，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀自由的呵護(hù)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的尊重。這些都是不刊之論。當(dāng)然，這里所說(shuō)的行為與習(xí)慣，決不僅僅學(xué)習(xí)方面的，也包括做人的行為與習(xí)慣。 吳老師說(shuō)：“我一貫主張，誠(chéng)實(shí)守信是做人的本分。我和愛(ài)人為人忠厚老實(shí)，也引導(dǎo)孩子做一個(gè)誠(chéng)信的人。我們經(jīng)常和他說(shuō)做人要講誠(chéng)信的道理，要求他不論是在學(xué)習(xí)上還是在交往上，都要一是一，二是二，言行一致，人前人后一個(gè)樣，不弄虛作假，不耍小聰明?！?在別的父母都不希望孩子和差生坐在一起，吳老師卻鼓勵(lì)自己的孩子幫助他的同桌?！眳菙橙绻軌蛟趯W(xué)習(xí)上給他一些幫助，帶給他一些積極的影響，那也是我們做家長(zhǎng)的樂(lè)意看到的結(jié)果。何況和這樣的同學(xué)坐一起，吳敵也能夠從對(duì)方身上學(xué)到不少好的東西?！备匾氖牵改高@種寬闊的胸懷，讓孩子從小就有了一種情懷，關(guān)注弱勢(shì)群體，具有人文精神，并且把這些美好的品質(zhì)內(nèi)化為自己的血脈。吳敵從中考開(kāi)始，一直到現(xiàn)在，把狀元進(jìn)行到底，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌，這背后，不能不說(shuō)是良好習(xí)慣，尤其是良好品質(zhì)的推動(dòng)作用，品質(zhì)是第一生產(chǎn)力，此言得之。 如果說(shuō)善是信仰，那么，愛(ài)則是對(duì)善信仰的餞行。信仰的生活因此就是愛(ài)的生活，信仰的宗旨就是愛(ài)的宗旨。如果光有善良的心靈，卻沒(méi)有感恩的舉動(dòng)，這種善良必然是蒼白的，脆弱的。愛(ài)不是昂貴的鉆石，也不是遙遠(yuǎn)的星月，只是彼此的一個(gè)眼神，一次伸手，一個(gè)微笑。愛(ài)理應(yīng)成為人們具體生活的一種永恒的價(jià)值和信念。愛(ài)體現(xiàn)為對(duì)一切物的尊重、呵護(hù)、關(guān)懷和祝福，因?yàn)閻?ài)，所有和我們?cè)谝黄鸬拇嬖谖?，形成了共同生活的伙伴關(guān)系，休戚與共的伙伴關(guān)系，愛(ài)是一種共同生活的宗旨！ 學(xué)會(huì)愛(ài)，必須從愛(ài)父母開(kāi)始。愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)國(guó)家。愛(ài)心教育不能僅僅注重表面行為，也不能過(guò)分宣揚(yáng)好人好事。關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)體察別人的情緒，了解他人的困難，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)幫助他人。只有學(xué)會(huì)愛(ài)，我們才能感覺(jué)心靈深處的溫暖，感覺(jué)到人在世間的責(zé)任，感覺(jué)到人之為人的幸福。捧讀這本筆記，除了吳敵那些獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，讓我嘆為觀止，吳敵的感恩之心，也時(shí)時(shí)撥動(dòng)著我的心弦。 吳老師這樣寫(xiě)到“吳敵對(duì)祖輩、對(duì)我們父母的理解，讓我們感到欣慰。我想，愛(ài)孩子，是長(zhǎng)輩應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，教育孩子理解長(zhǎng)輩的愛(ài)，也應(yīng)該成為愛(ài)孩子的題中之義。理解，是孩子回報(bào)長(zhǎng)輩的最好禮物。”很小的時(shí)候吳敵就懂得了關(guān)心別人。除了關(guān)心家人，吳敵更是樂(lè)于幫助他人，任何時(shí)候，只要有機(jī)會(huì)幫助他人，他總是自告奮勇。他也因此擁有最多的朋友。讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙鴾嘏?xiě)到這里，我有一種深沉的欣慰，真正的好學(xué)生，一定就是這個(gè)樣子的。優(yōu)秀是他們的一種習(xí)慣，卓越是他們永恒的追求，他們的目光在最前方，但卻始終牢記著自己的平凡，記得自己的腳踩在堅(jiān)實(shí)的土地上，并且對(duì)家人和泥土充滿著溫情，任何時(shí)候都能找到回家的路。但愿吳敵越走越好，越飛越高，把狀元進(jìn)行到底。也希望所有讀到這本書(shū)的家長(zhǎng)和孩子，都能抓住自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。都是一種潛移默化的滲透。尤其讓我擊節(jié)贊嘆的有這樣幾點(diǎn)：1.讓孩子的成長(zhǎng)順其自然吳老師認(rèn)為：“孩子的成長(zhǎng)之路仿佛也是一條鋪向未來(lái)的路徑，過(guò)多人為的設(shè)計(jì)不利于、甚至扭曲孩子個(gè)性的發(fā)展。順其本性，不失為聰明之舉?！?.不以“完人”的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子孩子畢竟是孩子，唯有完整的童年，孩子才可能具有陽(yáng)光的青年和未來(lái)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，多元智能告訴我們，人與人是不一樣的。因此，決不能以完人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。吳老師這樣說(shuō)：“不以完人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，家長(zhǎng)就不能以自己孩子的之短比他人孩子之長(zhǎng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，也都有自己的不足，如果喜歡以己之短來(lái)比人之長(zhǎng)，不但不會(huì)把自己的短處比成長(zhǎng)處來(lái)，反而會(huì)越比越?jīng)]有信心?！边@些話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單樸實(shí)，但有多少家長(zhǎng)能夠真正做到呢？我們總是恨鐵不成鋼，恨不得全天下只有自己的孩子是最棒的。其他的孩子都是陪襯，都是背景。這種壓力之下，孩子不被壓垮才怪。3.快樂(lè)和幸福才是最重要的我希望孩子的一生都是快樂(lè)的、幸福的，如果為了一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而舍棄快樂(lè)和幸福，在我看來(lái)，那是不明智的選擇?！?.讓獨(dú)立自主的幼苗茁壯成長(zhǎng)強(qiáng)烈的自主意識(shí)，自我修煉，是吳敵成功的關(guān)鍵所在。但這一切都離不開(kāi)父母的栽培和呵護(hù)。吳老師常常跟吳敵說(shuō)：“你現(xiàn)在小，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該撫養(yǎng)你，供你念書(shū)。等你念完大學(xué)，就要自己找工作，自己賺錢(qián)，自己過(guò)生活了?！焙⒆幽敲葱?，家長(zhǎng)跟他說(shuō)這些，似乎有些不近人情。但讓孩子從小就有一份將來(lái)必須獨(dú)自面對(duì)生活的危機(jī)感和責(zé)任感，有利于他把握好今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)憤努力，把成長(zhǎng)的基礎(chǔ)打好。這才是吳老師真實(shí)的想法。因此，吳敵住校，都是自己洗衣服，臟一點(diǎn)，皺巴一些，都沒(méi)有關(guān)系。關(guān)鍵的是孩子學(xué)會(huì)了自主獨(dú)立。與此類似的是，吳敵從小獨(dú)立完作業(yè)，做錯(cuò)題目是常有的事。身為老師的吳恒祥，卻從不管孩子作業(yè)，這是需要膽識(shí)的。孩子在跌跤中能夠?qū)W會(huì)走路，在錯(cuò)誤中能夠汲取教訓(xùn)。長(zhǎng)期磨練出來(lái)的結(jié)果，使得吳敵在清華大學(xué)自主招生的無(wú)主持人研討中，很快就憑借自己的能力，脫穎而出，被小組學(xué)生推舉為最后的總結(jié)呈辭人。這是很了不起的，被自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手推舉出來(lái)，不是讓他們心悅誠(chéng)服，誰(shuí)能做得到。我覺(jué)得這就是能力，就是素質(zhì)。1,本書(shū)當(dāng)然和“家教”有關(guān)，但其意義絕不僅僅止于“家教”，它首先屬于成長(zhǎng)，屬于生命。這樣的成長(zhǎng)是快樂(lè)的，這樣的生命是和諧的，這樣的筆記是快樂(lè)的。它山之石，可以攻玉，成功的經(jīng)驗(yàn)，未必可以復(fù)制，但絕對(duì)值得借鑒。更重要的是，筆記一書(shū)，具有很強(qiáng)的示范性。每個(gè)家長(zhǎng)都可以拿當(dāng)下自己的教育方式，來(lái)對(duì)照吳老師的教育選擇，從而獲得啟迪。每個(gè)孩子都可以從吳敵的學(xué)習(xí)方法和貼心建議中，得到啟示，把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣。從此，信守理想，一鳴驚人，一飛沖天。打開(kāi)這本書(shū)，一對(duì)睿智的父母，一個(gè)聰明的兒子，兩個(gè)課程就這樣呈現(xiàn)在我們的面前，我們完全可以順著這樣的脈絡(luò)，親子共讀，然后，與孩子一同成長(zhǎng)。 父母的課程 第一課：觀念 家庭教育中，民主表現(xiàn)為平等、尊重和相信。平等就是做孩子的朋友，這不是姿態(tài)，而是真心流露。要知道孩子沒(méi)有朋友，就沒(méi)有童年，父母應(yīng)該做孩子的朋友，只有把孩子當(dāng)朋友，孩子才可能讓你走進(jìn)他的心扉。尊重，就是要尊重孩子的人格，尊重孩子的選擇權(quán)。家長(zhǎng)對(duì)孩子尊重，才能培