語文人教版八年級下冊《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

企水學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校全稱雷州市企水學(xué)校授課教師陳茂年級八年級任教學(xué)科語文課 題云南的歌會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)人教版2001課標(biāo)版重、難點(diǎn)1、揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會(huì)內(nèi)容和寫法上的差異。 2、領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，理解體會(huì)作者的思想情感。 3、揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙教學(xué)目標(biāo)(1)了解沈從文及其創(chuàng)作概況。 (2)了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿袂槊耧L(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露的作者的思想感情。 (2)揣摩品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。學(xué)習(xí)者分析作為初二學(xué)生尚未能很好地了解我國民俗文化，通過多媒體放映圖片，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到云南特有的風(fēng)情，讓其求知欲大大增加。如果教師單純教授知識的方式，就已無法適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需要。教師必須由本及里，幫助學(xué)生由文本知識（表）進(jìn)而總結(jié)出這就是一種文化（里），這種文化就是民俗文化。教學(xué)策略1、情景教學(xué)法。2、朗讀法：3、討論點(diǎn)撥法。 4、延伸拓展法。資源準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、背景音樂歌帶教學(xué)過程資源應(yīng)用 一、導(dǎo)語 沈從文先生是從湘西地區(qū)的靈山秀水中走出來的，因而一直自稱是“鄉(xiāng)下人”的“京派”文人群的首席作家。今天我們學(xué)習(xí)沈先生優(yōu)美的散文云南的歌會(huì)。 二、朗讀課文，整體感知文意 1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和： 教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。 （多媒體顯示） 2、學(xué)生練習(xí)表情朗讀，要求讀音準(zhǔn)確，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)，讀出感情。 3、教師要求學(xué)生簡要概括文章的內(nèi)容： 明確：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，展示了云南濃濃的民族風(fēng)情。 4、學(xué)生齊讀課文，放飛想象，感受云南歌會(huì)淳樸自然、渾大壯觀的特點(diǎn)。 三、合作探究，深入研讀，把握旨趣 、 提問： 在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？想一想，這三種場合在內(nèi)容和寫法上有什么不同？ 學(xué)生分組討論，合作探究。 明確：這三種場合分別是：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌。 “山野對歌”是才情智力的大比拼，主要寫唱歌人。對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。 “山路漫歌”，是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這一場面著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，以優(yōu)美環(huán)境映襯唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲。 “山寨傳歌”，是一次民歌的大展覽。這一場面重在寫唱歌的盛況，有全景描繪，有局部刻畫，場面宏偉，氣勢壯觀。 2、提問：云南的歌會(huì)與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么特色？想一想，作者為什么會(huì)對云南的歌會(huì)感興趣？ 明確：云南的歌會(huì)淳樸自然，氣勢壯觀，融自然、人生、社會(huì)于一體，散發(fā)著泥土的氣息，泥土的芬芳，有濃郁的地方色彩，是那里的靈山秀水賦予他們美的歌喉，美的情趣。 作者借寫云南歌會(huì)，傳達(dá)他對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。 四、賞析品味，揣摩語言 、 請同學(xué)們說說，自己讀后喜歡文章的哪一段？為什么？ 學(xué)生指出各自喜歡的句段，教師擇其精要，與學(xué)生一起探討品味。 （多媒體顯示） （1）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 （2）這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥最有意思的是云雀趕馬女孩子都充滿一種淳樸本色美。 教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫、景物描寫的角度反復(fù)品味其精妙。 提問：第段文字在人物描寫上有什么特點(diǎn)？請閱讀沈從文邊城中描寫翠翠的有關(guān)片斷，試著比較一下，你更喜歡哪一段？為什么？ （多媒體顯示） 翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。 學(xué)生細(xì)品兩段文字，討論交流。 教師點(diǎn)撥： 第一段重寫實(shí)，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細(xì)致生動(dòng)，如在目前。 第二段重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動(dòng)人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。 兩段文字各有千秋，代表兩種不同的寫法。提問：作者用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容與“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？ 學(xué)生默讀這段文字，展開想象，沉浸在文章優(yōu)美的意境中，感受作者創(chuàng)設(shè)的氛圍。 明確：這一段是“山路漫歌”，寫“趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要內(nèi)容。這些寫景文字為我們描繪出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，為“趕馬女孩子的