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文檔簡介

15、爭吵一、教學目標：1通過理解課文內容，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容。2給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內容。3學習生字詞，練習用“緣故”、“誠心誠意”造句。4有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點1聯系課文內容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。2練習抓住課文的主要內容。三、課時安排：三課時。四、課前準備：投影片、生字卡片、小黑板五、教學過程：（第一課時已傳）第二課時一、比一比：1、開火車認讀生字卡片。2、指名分段讀課文。二、教學達標：（一）、再讀課文，解決問題1、讀課文2、出示問題：“怎樣爭吵”。3、學生自讀14自然段。4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。學生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現。a.“我覺得多好！”b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀“我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？指尋朗讀第7自然段兩人的對話。這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）6、解決“爭吵的結果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：結合課文內容理解父親的話的含義。8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。（二）、說一說：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。三、作業(yè)設計：1、寫出下列詞語的近義詞。贊許（ ）爭辯（ ）聚精會神（ ）2、用 “不是而是”造

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