樂(lè)亭縣馬頭營(yíng)初中 閆淑艷 中考數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中德育滲透.doc

中考數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中德育滲透樂(lè)亭縣馬頭營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 閆淑艷【摘要】：在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育，對(duì)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。在素質(zhì)教育日益深入的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)化德育滲透、強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的觀念已愈來(lái)愈深入人心,反映在各地的中考數(shù)學(xué)試題上.也在發(fā)生著很大的變化,出現(xiàn)了許多既不超綱,又不拘泥于教學(xué)大綱的新穎命題。在素質(zhì)教育日益深入的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)化德育滲透、強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的觀念已愈來(lái)愈深入人心,反映在各地的中考數(shù)學(xué)試題上.也在發(fā)生著很大的變化,出現(xiàn)了許多既不超綱,又不拘泥于教學(xué)大綱的新穎命題。這些新試題也為我們初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué),提供了新的題材和背景資料,為我們的教學(xué)注入了新的活力,拓寬了新的思路。請(qǐng)看下面的各種類型的命題： 1、緊密結(jié)合時(shí)政與學(xué)生社會(huì)活動(dòng),滲透愛(ài)國(guó)主義教育近年來(lái)各地中考題出現(xiàn)了不少緊密結(jié)合當(dāng)前時(shí)政與學(xué)生周邊社會(huì)活動(dòng)的應(yīng)用題,這些題蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育素材,充滿著時(shí)代氣息,富有很強(qiáng)的德育教育與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的感染力。例1：升國(guó)旗時(shí),某同學(xué)站在離旗桿底部24m處行注目禮,當(dāng)國(guó)旗升至旗桿頂端時(shí),該同學(xué)視線的仰角恰為30度.若兩眼離地商1.5m,則旗桿高度約為多少m?( 0.l m)(烏魯木齊市中考題)例2：某校舉辦建黨80周年歌詠比賽,六位評(píng)委給某班演出評(píng)分如下；90、96、91、96、92、94,則這組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)和中位數(shù)分別是多少?(單位；分)(北京市中考題)例3：愛(ài)華中學(xué)為迎接香港回歸,從1994年1997年四年內(nèi)師生共植樹(shù)1997棵。已知該校1994年植樹(shù)342棵,1995年植樹(shù)5M棵。歸果1996年初1997年植樹(shù)數(shù)的年增長(zhǎng)率相同,那么該校1997年植樹(shù)多少棵?(山在省.中考趣)例4：不久前,共青團(tuán)中央等部門發(fā)起了保護(hù)母親河行動(dòng),其校初三兩個(gè)班的115名學(xué)生積極參與,踴躍捐款。已知初三(1)班有1/3的學(xué)生每人捐了10元,初三(2)班有2/5的學(xué)生每人捐了10元,兩班其余學(xué)生每人都捐了5元,兩班捐款總額為785元。問(wèn)兩班各有多少名學(xué)生?(江西南昌市中考題)例5：為了參加北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的活動(dòng),某班學(xué)生爭(zhēng)取到制作240面彩旗的任務(wù),有10名學(xué)生因故沒(méi)能參加制作,因此這班的其余學(xué)生人均要比原計(jì)劃多做4面彩旗才能完成任務(wù),問(wèn)這個(gè)班有多少名學(xué)生?(2001年北京市中考題)例6在第二屆昆明國(guó)際旅游節(jié)前.為美化城市,需在綠化帶上放置一定數(shù)量的圓柱形花柱,花桂底面直徑為1.2m,高為3m,則一個(gè)花柱的側(cè)面積是多少平方米?(昆明市中考趣)2、刻意創(chuàng)新,精心改編,滲透國(guó)情教育 近兒年各地中考命題者刻意創(chuàng)新,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,就加強(qiáng)基礎(chǔ)教育,增強(qiáng)納稅意識(shí),養(yǎng)老保險(xiǎn),企業(yè)機(jī)構(gòu)改革等等方面,編擬了一批富有現(xiàn)實(shí)意義的應(yīng)用性問(wèn)題,這種編擬,對(duì)學(xué)用結(jié)合,國(guó)情教育,起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效。例7：據(jù)中國(guó)教育報(bào)報(bào)道；1997年是我國(guó)實(shí)施九五計(jì)劃的第二年。在這一年里.教育事業(yè)取得了顯著的成績(jī)。就高中階段的教育來(lái)說(shuō),l996年全國(guó)普通高中和中專(含職業(yè)高中)共招收668萬(wàn)人,而1997年普通高中比上年多招了14.3%,中專(含職業(yè)高中)多招了7.6%。這樣高中階段招生總數(shù)比1996年增加了i05%。根據(jù)上述資料,求1996年普通高中和中專(含職業(yè)高中)各招生多少萬(wàn)人(精確到1萬(wàn)人)?(山東省.中考題)例8：國(guó)家規(guī)定個(gè)人發(fā)表文章、出版圖書(shū)獲得稿費(fèi)的納稅計(jì)算方法是；(1)稿費(fèi)不高于800元的不納稅;(2)稿費(fèi)高于8元又不高于4000元的,應(yīng)繳納超過(guò)800元的那一部分稿費(fèi)的14%的稅;(3)稿費(fèi)高于4000元的應(yīng)繳納全部稿費(fèi)的11%的稅。已知丁老師獲得一筆稿費(fèi),并繳納個(gè)人所得稅420元。問(wèn)丁老師的這筆稿費(fèi)有多少元?(黃岡市中考題)例9：某企業(yè)為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,決定進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)調(diào)整。該企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)性人員100人,平均每人可創(chuàng)造產(chǎn)值a元?，F(xiàn)欲從中分流出I人去從事服務(wù)性行業(yè),假設(shè)分流后,繼續(xù)從事生產(chǎn)性行業(yè)的人員平均每人全年創(chuàng)造產(chǎn)值可增加20%,而分流從事服務(wù)行業(yè)的人員平均每人全年可創(chuàng)造產(chǎn)值3.5a元。如果要保證分流后,該生產(chǎn)性行業(yè)的年總產(chǎn)值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值,而服務(wù)性行業(yè)的全年總值不少于分流前生產(chǎn)性行業(yè)的全年總產(chǎn)值的一半,試確定分流后從事服務(wù)性行業(yè)的人數(shù)。(江蘇省中考題)例lO：彭城晚報(bào)2001年4月12日?qǐng)?bào)道了養(yǎng)老保險(xiǎn)執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的消息。云龍中學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組根據(jù)消息中提供的數(shù)據(jù),繪制出徐州市區(qū)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人月繳費(fèi)y(元)隨個(gè)人月工資z(元)變化的圖像。請(qǐng)你根據(jù)圖像解答下面的問(wèn)題；(l)張總工程師五月份工資是3000元,這月他個(gè)人應(yīng)繳養(yǎng)老保險(xiǎn)多少元?(2)小王五月份工資為500元.這月他個(gè)人應(yīng)繳養(yǎng)老保險(xiǎn)多少元?(3)李師傅五月份個(gè)人繳養(yǎng)老保險(xiǎn)56元,求他五月份的工資是多少元?(要求寫出解答過(guò)程)(江蘇徐州市中考題)3、熱愛(ài)家園,提高人文素質(zhì),滲透人口、資源、環(huán)境教育 人口、資源、環(huán)境是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要因素,也是困擾全人類的三大主題。進(jìn)行這方面的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,要以自己的聰明才智彌補(bǔ)自然資源的不足,激發(fā)他們熱愛(ài)家園、熱愛(ài)自然,為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)而努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。例11某城市1990年底人口為500萬(wàn),人均住房面積為6平方米。如果該市每年人口平均增長(zhǎng)率為1%,每年平均新增住房面積30萬(wàn)1212.試求2000年底該市人均住房面積數(shù)。 (貴州省畢節(jié)地區(qū)中考題)例12：據(jù)測(cè)算,我國(guó)每天因土地沙漠化造成的經(jīng)濟(jì)損失為1.5億元。若一年按365天計(jì)算,用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示我國(guó)一年因土地沙漠化造成的經(jīng)濟(jì)損失為多少元?(重慶市中考題)例13目前,包括長(zhǎng)江、黃河等七大流域在內(nèi),全國(guó)水土流失總面積達(dá)到367萬(wàn)公頃,其中長(zhǎng)江與黃河流域的水土流失總面積占全國(guó)的32.4%。而長(zhǎng)江流域的水土流失問(wèn)題更為嚴(yán)重,它的水土流失面積比黃河流域的水土流失面積還要多29萬(wàn)公頃。問(wèn)長(zhǎng)江流域的水土流失面積是多少?(結(jié)果保留整數(shù))(安徽省中考題)例l4：某城市平均每天產(chǎn)生垃圾700t(噸),由甲、乙兩個(gè)垃圾處理廠處理。已知甲廠每小時(shí)可處理垃圾55t,需費(fèi)用550元;乙廠每小時(shí)可處理垃圾450t,需費(fèi)用495元。(1)甲、乙兩廣同時(shí)處理該城市的垃圾,每天需幾小時(shí)完成?(2)如果規(guī)定該城市每天用于處理垃圾的費(fèi)用不得超過(guò)7370元,甲廠每夭處理垃圾至少需要多少小時(shí)?(浙江省紹興市中考題）例15：某廠工業(yè)廢氣年排放量為450萬(wàn)升,為改善昆明市的大氣環(huán)境質(zhì)量,決定分二期投入治理,使廢氣的年排放量減少到288萬(wàn)升.如果每期治理中廢氣減少的百分率相同。(1)求每期減少的百分率是多少?(2)預(yù)計(jì)第一期治理中每減少1萬(wàn)升廢氣需投入4.5萬(wàn)元,問(wèn)完成兩期治理共需投入多少萬(wàn)元?(昆明市中考題) 例16：為響應(yīng)國(guó)家退耕還林的號(hào)召,改變我省水土流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀。2000年我省某地退耕還林l600畝,計(jì)劃2002年退耕還林l936畝.問(wèn)這兩年平均每年退耕還林的增長(zhǎng)率是多少?(2001年山西省中考題)4、頌揚(yáng)公民美德,滲透艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育 當(dāng)前,在青少年中艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)比較淡薄。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,作為一種積極、健康的生活態(tài)度,一種高尚的思想境界與行為規(guī)范,任何時(shí)候都需提倡發(fā)揚(yáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)廣泛編擬這方面的應(yīng)用題,有助于滲透這種傳統(tǒng)美德教育。例17：某市為了鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，對(duì)自來(lái)水用戶按如下標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；若每月每戶用水不超過(guò)12立方米，按每立方米a 元收費(fèi)；若超過(guò)12立方米，則超過(guò)部分每立方米按2a元收費(fèi)，某戶居民五月份交水費(fèi)y（元）與用水量x（立方米）（x12）之間的關(guān)系式為（y=2ax-12a），若該月交水費(fèi)20a 元，則這個(gè)月的實(shí)際用水（16立方米） (山東中考題)例18：為鼓勵(lì)節(jié)約用電,某地對(duì)用戶用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)做如下規(guī)定；如果每月每戶用電不超過(guò)口的度.那么每度電價(jià)按元收費(fèi);如果超過(guò)100度,那么超過(guò)的部分每度加倍收費(fèi)。某戶居民在一個(gè)月內(nèi)用電180度,他這個(gè)月應(yīng)繳納電費(fèi)多少元?(寧夏中考題)例19：紅星中學(xué)某班前年暑假將勤工儉學(xué)掙得的班費(fèi)2000元按一年定期存入銀行。去年暑假到期后取出1000元寄往災(zāi)區(qū),將剩下的1000元和利息繼續(xù)按一年定期存入銀行,待今年畢業(yè)后全部捐給母校。若今年到期后取得人民幣(本息和)1155元,問(wèn)銀行一年定期存款的年利率(假定利率不變)是多少?(陜西省西安市中考題)|例20：某校師生要去外地參加夏令營(yíng)活動(dòng),車站|提出兩種車票價(jià)格的優(yōu)惠方案供學(xué)校選擇。第一種方案是教師按原價(jià)付款,學(xué)生按原價(jià)的78%付款;第二種方案是師生都按原價(jià)的80%付款。該校有5名教師參加這項(xiàng)活動(dòng),試根據(jù)參加夏令營(yíng)的學(xué)生人數(shù),選擇購(gòu)票付款最佳方案。(浙江省臺(tái)州市中考題)數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透德育教育,要強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí).要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際,又用于實(shí)際的教學(xué)觀。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在平時(shí)積極探索,善于發(fā)掘應(yīng)用題中的育人因素,有意識(shí)地在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育。我們要以這些應(yīng)用題的編擬為導(dǎo)向,結(jié)合