小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 修改病句課件（二）.ppt

這節(jié)課共同研討 怎樣修改病句 目標(biāo)出現(xiàn)啦我們要抓住它 1 了解常見病句的類型 2 掌握修改病句的方法 3 會使用常用的修改符號 學(xué)習(xí)不放一難考試我領(lǐng)先 重點(diǎn) 掌握修改病句的方法 難點(diǎn) 分析病句的病因 修改病句必須掌握的基本常識有 1 定義2 常見病句的十種病因3 基本步驟4 原則5 常用的修改符號6 方法 我們在平時(shí)說話和寫文章的時(shí)候 往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子 這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病 我們把這些句子叫做 病句 什么叫病句 在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子 就叫做病句 修改病句是中小學(xué)生應(yīng)該具備的一種語文基本功 也是中小學(xué)語文試題中常見的句子考查形式 那么 怎樣修改病句呢 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣修改病句吧 修改病句 就像醫(yī)生給病人看病一樣 首先要找準(zhǔn)病因 再開處方對癥下藥 使病人得到康復(fù) 常見的病句有十種病因 一定要計(jì)住哦 語序顛倒 搭配不當(dāng) 成分殘缺 重復(fù)羅嗦 自相矛盾 用詞不當(dāng) 指代不明 分類不當(dāng) 不合事理 含糊不清 修改病句的一般步驟 一讀 二找 三改 四查 讀 讀懂句子 明確句子表達(dá)的意思 找 先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理 改 針對病句的不同 病因 對癥下藥 改動要少 切勿添枝加葉 要保持原意 查 檢查句子是否改通順 看還有沒有其它語病 是否改變了句子原意 方法是否簡便 修改時(shí)不能改變句子的原意 在改動時(shí) 要找準(zhǔn)病因 具有針對性 什么地方有錯 就改什么地方 缺什么 就補(bǔ)上什么 多余什么 就刪去什么 既不能 大刀闊斧 改變原意 又不能 節(jié)外生枝 走彎路 修改病句的原則 原意要保改法要巧改動要少越簡越好 搭配不當(dāng) 例1 春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié) 分析 這個(gè)句子也可按搭配不當(dāng) 把 季節(jié) 改為 地方 改為 春天的北京是一個(gè)美麗的地方 語序顛倒 例2 春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié) 分析 這個(gè)句子的病因也可判斷為語序顛倒 春天 和 北京 兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列 使意思表達(dá)不清楚 把 春天 和 北京 調(diào)換位子即可 改為 北京的春天是一個(gè)美麗的季節(jié) 搭配不當(dāng) 請你試一下你是最棒的 這篇作文層次和語言都很通順 改為 這篇作文層次清楚 語言通順 語序顛倒 請?jiān)賴L試一下你一定行 他完成了一次又一次的艱巨任務(wù) 改為 他一次又一次地完成了艱巨任務(wù) 你真棒 也就是說 有些病句的改法并不唯一 關(guān)鍵要把握哪種改法 巧 哪種改動 少 修改病句要掌握四種方法 一 補(bǔ)法 這種方法多用于修改成分殘缺的病句 這種方法多用于修改成分殘缺的病句 成份殘缺 例3 學(xué)習(xí) 革命烈士詩兩首 一課 使我受到了深刻的教育 分析 這個(gè)句子的病因是成份殘缺 整個(gè)句子缺少了主動者 誰學(xué)習(xí)這一課 誰受到了教育 改為 我學(xué)習(xí) 革命烈士詩兩首 一課 受到了深刻的教育 或者改為 學(xué)習(xí) 革命烈士詩兩首 一課 我受到了深刻的教育 成份殘缺 請你再嘗試一下你一定行 我們必須遵守紀(jì)律的習(xí)慣 改為 我們必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣 修改病句要掌握四種方法 二是刪法 這種方法一般用于重復(fù)羅嗦 重復(fù)羅嗦 例4 看到詹天佑留下的偉大工程 許多外國游客都不住地贊嘆不已 分析 這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦 不住 就是不停的意思 而 贊嘆不已 是不停地稱贊 改為 看到詹天佑留下的偉大工程 許多外國游客都贊嘆不已 重復(fù)羅嗦 請?jiān)賴L試一下你是最棒的 他告訴了我過去一段愉快的往事 改為 他告訴了我過去一段愉快的事 或改為 他告訴了我一段愉快的往事 還可改為 他告訴了我一段過去愉快的事 前后矛盾 例5 全班同學(xué)都到齊了 只有王娟同學(xué)沒有到 分析 這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾 全班同學(xué) 中包括王娟同學(xué) 既然都到了 怎么王娟同學(xué)沒有到呢 改為 全班同學(xué)除了王娟沒有到 其余的同學(xué)都到齊了 或改為 全班只有王娟同學(xué)沒有到 其余的同學(xué)都到齊了 前后矛盾 這學(xué)期 我們班上基本上有一半同學(xué)達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn) 還練一練 前后矛盾 這學(xué)期 我們班上基本上有一半同學(xué)達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn) 改為 這學(xué)期 我們班上大約有一半同學(xué)達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn) 或改為 這學(xué)期 我們班上達(dá)到了國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)大約有一半 還練一練 修改病句要掌握四種方法 三是換法 這種方法多用于修改 用詞不當(dāng)搭配不當(dāng)指代不明分類不當(dāng) 用詞不當(dāng) 例6 小紅這學(xué)期通過努力學(xué)習(xí) 終于取得了很好的成就 分析 成績是用分?jǐn)?shù)之類明確的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的 成就的范圍大些 成績的范圍小些 成就的概念包含成績 所以在這句話中的成就用得不適當(dāng) 應(yīng)該改為成績 改為 小紅這學(xué)期通過努力學(xué)習(xí) 終于取得了很好的成績 用詞不當(dāng) 再練一次你更聰明 為了一點(diǎn)小事 小明和小紅發(fā)生了戰(zhàn)斗 改為 小明和小紅為了一點(diǎn)小事產(chǎn)生了矛盾 或改為 小明和小紅為了一點(diǎn)小事發(fā)生了糾紛 指代不明 例7 李剛和小海是好朋友 他經(jīng)常幫助他 分析 這句話中 他經(jīng)常幫助他 到底是誰幫助誰呢 沒有明確的指出 改為 李剛和小海是好朋友 李剛經(jīng)常幫助小海 改為 李剛和小海是好朋友 小海經(jīng)常幫助李剛 分類不當(dāng) 例8 我們家鄉(xiāng)美麗而富饒 這里土地肥沃 特別適宜種果樹 棉花 甘蔗 此外 還適宜栽種梨樹和棗樹 分析 這句話中梨樹和棗樹屬于果樹 在這里與前面的 果樹 是同一類 改為 我們家鄉(xiāng)美麗而富饒 這里土地肥沃 特別適宜種果樹 棉花 甘蔗 或改為 我們家鄉(xiāng)美麗而富饒 這里土地肥沃 特別適宜種棉花 甘蔗 梨樹和棗樹 修改病句要掌握四種方法 四是調(diào)法 這種方法多用于修改詞序顛倒的病句 不合事理 例9 一進(jìn)花園 我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲 分析 這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象 聲音怎么能聞得到呢 改為 一進(jìn)花園 我就聞到一陣陣清香 聽到悅耳的鳥叫聲 含糊不清 例10 造紙是中國的四大發(fā)明 分析 中國古代四大發(fā)明有 造紙 火藥 指南針 印刷術(shù) 造紙只是其中之一 所以說這句話含糊不清 改為 造紙是中國的四大發(fā)明之一 含糊不清 例10 造紙是中國古代的四大發(fā)明 分析 中國古代四大發(fā)明有 造紙 火藥 指南針 印刷術(shù) 造紙只是其中之一 所以說這句話含糊不清 改為 造紙是中國古代的四大發(fā)明之一 修改病句常用的符號 1 表示刪改 2 表示刪除 3 表示增補(bǔ) 4 表示左右詞語互換位置 用符號修改病句 例1 參加春游的同學(xué)基本上都到齊了 或改為 參加春游的同學(xué)基本上都到齊了 用符號修改病句 例2 春天的北京是異常美麗的地方 或改為 春天的北京是異常美麗的地方 用符號修改病句 養(yǎng)成例3 我們從小要講衛(wèi)生的好習(xí)慣 用符號修改病句 例4 大家把目光都集中到主席臺上 投向 小結(jié) 新課結(jié)束了要點(diǎn)勿忘記 1 定義 在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫做病句 2 重點(diǎn) 掌握修改方法 3 難點(diǎn) 尋找病因 4 常見病句的十種病因 語序顛倒 搭配不當(dāng) 成份殘缺 重復(fù)羅嗦 前后矛盾 用詞不當(dāng) 指代不明 分類不當(dāng) 不合事理 含糊不清 5 基本步驟 一讀 二找 三改 四查 6 原則 原意要保 改法要巧 改動要少 最簡潔為好 7 方法 一補(bǔ) 二刪 三換 四調(diào) 8 常用的修改符號 1 表示刪改 2 表示刪除 3 表示增補(bǔ) 4 表示左右詞語互換位置 練習(xí)到我家我們要好好招待它 要求 先說病因 再用修改符號 后把完整的語句寫在橫線上 1 我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)會的成語 病因叫 語序不當(dāng) 改為 我們要運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的成語 2 我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng) 病因叫 成