語文人教版五年級下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計

五年級下冊第八組第27課與象共舞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: 1.認識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概述后分述敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面。教學(xué)重點與難點：抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力和作者滲透的寫法指導(dǎo)。教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入（啟動情智）帶領(lǐng)學(xué)生了解本組課文的主題，教師根據(jù)圖片，介紹泰國。與象共舞是本冊書第八單元的一篇課文，同學(xué)們能告訴老師，本單元是圍繞什么主題開展的嗎？請同學(xué)們把書翻開到第八單元導(dǎo)讀，快速瀏覽一遍。今天這節(jié)課王老師就帶領(lǐng)大家去神游泰國。泰國，是一個集海島、美食和獨特文化于一體的天然的旅游國度，我們先來欣賞一下它迷人的風(fēng)光吧。根據(jù)圖片介紹現(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌屡c象共舞的獨特風(fēng)情吧！二、 檢查預(yù)習(xí)昨天給大家布置了預(yù)習(xí)課文，大家預(yù)習(xí)的怎么樣？你是怎樣預(yù)習(xí)的能不能給大家分享一下？預(yù)設(shè)1：熟讀課文，借助字典學(xué)習(xí)不會的字詞預(yù)設(shè)2：上網(wǎng)查找資料預(yù)設(shè)3：有關(guān)泰國的書籍大家預(yù)習(xí)的方法可真多，最重要的是方法真好。既然大家預(yù)習(xí)的很充分，那老師來檢查一下。老師這兒有五個句子，句子中用紅色標記的是我們本課的生詞，大家讀的時候要注意一下。（出示句子） 大象對人群已經(jīng)熟視無睹。 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。 大象會小心翼翼地為人做按摩。 大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。請大家大聲的、自由的朗讀這幾個句子。 詞語是有溫度、有內(nèi)涵的，讀的時候你要嘗試著讀出對詞語的理解，誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。生讀，教師適時指導(dǎo)、評價?！驹O(shè)計意圖】詞語的理解離不開句子，把詞語放在句子中有助于學(xué)生理解，同時，這幾個句子都是用來描寫大象的，可以將大象在泰國的地位有力的體現(xiàn)出來，也幫助孩子再次梳理了課文內(nèi)容，達到一箭三雕的效果，三、閱讀感悟（生成情智）同學(xué)們，下面我們就走進課文，看看課文中寫了哪些與大象有關(guān)的事情。請同學(xué)們打開課本，先自由的朗讀第一自然段，用簡潔的語言說說這段寫了什么。生自由讀，嘗試概括。根據(jù)學(xué)生的概括教師適時點撥。預(yù)設(shè)1：直接找到中心句；預(yù)設(shè)2：找到中心句且加以概括；預(yù)設(shè)3：沒找準中心句。不同的情況要有不同的評價、引導(dǎo)。引出第一段段意：出示：在泰國，遇到大象是很自然的事情。 總結(jié)方法，找中心句。這種方法能不能用到其他的段落呢？請同學(xué)們默讀課文，試著概括出2-5自然段的段意。生默讀概括。交流：出示：象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。象是一種聰明而有靈氣的動物。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞?？偨Y(jié)：五個自然段，五個中心句，句句寫到了大象。正是這五個中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容概括起來。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，一起讀讀這五個句子?！驹O(shè)計意圖】先教給學(xué)生方法，即授之以漁，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法自己概括段意，避免了老師一味的講解，孩子只是被動的聽問題。四、突破重點，授之以漁交流分享（發(fā)展情智）在這幾個段落中，給作者印象最深刻的那一段的描寫？（第5段）讓我們把目光聚焦在第5自然段，請同學(xué)們自由朗讀這一段，試著說說作者是怎樣把看大象跳舞寫具體的。然后小組合作以思維導(dǎo)圖的形式向大家展示。生默讀，小組合作。師適時點撥。匯報交流學(xué)生抓住具體的句子進行分析，教師根據(jù)不同的句子適時引導(dǎo)加強。(動作、氣氛、表情）此時此刻，此情此景，如果你是舞之蹈之的觀眾，在你的眼里，大象還是大象嗎？此時此刻，此情此景，如果你是翩翩起舞的大象，在你的眼里，觀眾還是觀眾嗎？這種人與象之間的關(guān)系真是_（親密無間、和諧融洽）板書是啊，這種人象親密無間、和諧融洽的關(guān)系是每個國家都能看到的嗎?只有在泰國可以看到，這就是泰國獨有的風(fēng)情。作者就是這樣一步一步把看大象跳舞寫具體的，這種方法就是_（先概述后分述）的寫作方法?！驹O(shè)計意圖】合作學(xué)習(xí)不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。五、內(nèi)化表達（展現(xiàn)情智）是啊，在泰國，大象真是人們的好伙伴！你看，（出示圖片）它可以幫助人們搬東西，可以幫人們按摩，可以和游客嬉戲，還可以為人們表演節(jié)目。你能不能仿照第5段的寫法，圍繞“在泰國，大象真是人們的好伙伴”為中心，結(jié)合以前你對大象的認識，也可以借助課文中對大象的描寫，還可以選擇老師剛才給出的圖片中的一幅展開想象，試著把這個句子寫具體。師生合作交流孩子們，讓我們回過頭來再看課題與象共舞，此時你對課題有沒有新的認識呢？還僅僅是和大象一起跳舞嗎？（表達的是人與大象之間親密和諧的關(guān)系）所以，我們可以用“與_共舞”這樣的句式來表達對某種事物的喜愛或親密關(guān)系，你能舉個例子嗎？【設(shè)計意圖】學(xué)的目的是用，在前面方法的指導(dǎo)下，趁熱打鐵，讓孩子把自己的所得通過小練筆的形式表達出來，進而使其內(nèi)化，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，6、 拓展閱讀1.讀一讀泰國自由行中的泰國簡介和泰國文化2.閱讀自讀課文維也納圓舞曲板書設(shè)計27 *與象共舞 （先概述后分述）親密人象和諧 課后反思與象共舞一文生動描繪了在泰國人象共舞的神奇畫面，反映了人與大象之間和諧融洽的關(guān)系，是一篇介紹異國風(fēng)情的美文。因為是略讀課文，所以要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標定為：1.認識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。4了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好畫面。我的主要做法是： 一、激趣導(dǎo)入上課伊始，我借助圖片，帶著孩子走進泰國，了解泰國的秀麗風(fēng)光，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、由表及里，深層體會在梳理清楚課文的脈絡(luò)之后，我讓孩子們把目光聚焦到第五自然段，學(xué)生讀完這一段，我問學(xué)生：“與象共舞”是什么意思，明白了嗎？此刻大多學(xué)生的回答停留在表面，認為“與象共舞”就是人與大象歡快地跳舞的意思。經(jīng)過小組的討論交流，孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)泰國人與大象之間的親密和諧的關(guān)系，同樣也明白了“與象共舞”的深層含義是什么？學(xué)生感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升認識。 三、授之以法，言意兼得 在課堂上，我滲透了學(xué)習(xí)方法的傳授。學(xué)生理解了“與象共舞”的含義后，結(jié)合第五自然段，我問：課文是從哪些方面把看大象跳舞寫具體的？實際上，這也是課文自學(xué)提示中的問題?；卮疬@個問題的關(guān)鍵是要善于抓住每一段的要點，并盡量考慮周到，從多個方面思考。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，我相機指導(dǎo)學(xué)生抓中心句的方法，教會學(xué)生如何簡要地回答問題。通過解決這個問題中，學(xué)生不僅進一步理解了課文內(nèi)容，還了解到了自然段的構(gòu)段方式，和課文先概述再分述的結(jié)構(gòu)范式。 四、學(xué)以致用 最后，我設(shè)置了小練筆環(huán)節(jié)，讓孩子根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法，圍繞“在泰國，大象真是人們的好伙伴”為中心，結(jié)合以前你對大象的認識，也可以借助課文中對大象的描寫，還可以選擇老師剛才給出的圖片中的一幅展開想象，試著把這個句子寫具體。最后我讓孩子上臺展示自己寫的內(nèi)容，并把幾個孩子所寫內(nèi)容串在一起，就組成了一篇完整的先概述后分述的文章。在以前的閱讀教學(xué)中，我從來沒有想到過以想象來拓展學(xué)生思維，強化情感體驗，而學(xué)生卻在自主探究中做到了，是那樣合情合理，美妙的生成給課堂帶來了活力，增添了很多色彩。想象人與大