2019年下半年中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》題庫(kù)綜合試卷C卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年下半年中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力題庫(kù)綜合試卷C卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、我國(guó)基礎(chǔ)教研課程改革綱要(試行)規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段（ ）。A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主C.以時(shí)間活動(dòng)課程為主 D.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程2、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程屬于（ ）。A學(xué)科課程 B活動(dòng)課程C經(jīng)驗(yàn)課程性 D社會(huì)課程3、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（ ）。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容4、舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（ ）。A、相對(duì)獨(dú)立性B、歷史局限性C、社會(huì)制約性D、社會(huì)能動(dòng)性5、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（ ）。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納6、在教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（ ）。A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 7、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（ ）。A對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知B主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D構(gòu)造一種“完形”8、合作開發(fā)能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的交流，特別有利于教師之間相互學(xué)習(xí)、提高。以下選項(xiàng)不屬于合作開發(fā)的形式的是（ ）。A、校際合作B、校內(nèi)合作C、教師與專家的合作D、課題研究9、在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu) 。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.作業(yè)法D.演示法10、基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是（ ）。A.小學(xué)一年級(jí)至高中 B.小學(xué)三年級(jí)至高中C.小學(xué)五年級(jí)至高中 D.初中年級(jí)至高中11、“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法12、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測(cè)驗(yàn)中，關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)，學(xué)員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是（ ）。A、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展 B、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和學(xué)會(huì)適應(yīng)C、學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求健康 D、適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)13、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（ ）。BA.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動(dòng)趨于完善14、以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（ ）。 A.兒童、教材、活動(dòng) B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材 15、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（ ）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計(jì)劃C、教材D、教科書16、在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于（ ）。A.全面調(diào)查 B.重點(diǎn)調(diào)查C.抽樣調(diào)查 D.個(gè)案調(diào)查17、小亮在解決物理問(wèn)題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（ ）。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式18、李哲愛(ài)好廣泛，恰逢周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（ ）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙遘式?jīng)_突C.趨思式?jīng)_突D.多重趨勢(shì)沖突19、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（ ）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 20、韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)”,未來(lái)從事何種職業(yè),在社會(huì)上處于什么樣的地位等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展處于（ ）。A、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段B、同一性對(duì)角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對(duì)羞恥和疑慮階段21、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。2、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。3、教育目的與教育方針是目的和手段的關(guān)系。 4、品德形成受情感的影響。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。2、試簡(jiǎn)述人格的結(jié)構(gòu)。 3、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。4、為什么教肓對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、我剛接初二(3)班班主任時(shí),班級(jí)風(fēng)氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一,和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個(gè)月),中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期畢業(yè)前班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級(jí)建設(shè),中期,爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期,力求全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。我沒(méi)有在第一次班會(huì)課上訓(xùn)話,而是對(duì)同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,一定能把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。同時(shí)我深入學(xué)生中間,爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了班級(jí)管理常規(guī),嚴(yán)格實(shí)行德育考核,獎(jiǎng)罰結(jié)合,并定期向家長(zhǎng)通報(bào),兩個(gè)月下來(lái),班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。第二,在重新組建班委會(huì)過(guò)程中,學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會(huì)討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí),看到她情緒低落,我沒(méi)有批評(píng)她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級(jí)包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過(guò)幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時(shí),在原班委會(huì)基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。第三,組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng),在活動(dòng)組織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對(duì)后進(jìn)生,我分別采取了個(gè)別談心,道德談話,個(gè)別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,同事也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng),尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級(jí)間籃球賽,我意識(shí)到轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)來(lái)了。我找到他研究如何排兵布陣,并請(qǐng)他做班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),他很感動(dòng)。賽場(chǎng)上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績(jī)。我趁熱打鐵,又推薦他做體育委員,得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,我又找賴明談話，希望他珍惜大家對(duì)他的信任。從此,他從班級(jí)的“反叛者”變成了“主人翁”,直到初三以良好成績(jī)畢業(yè)。問(wèn)題:結(jié)合材料說(shuō)明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。2、班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問(wèn)題，找她談了一次話。老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學(xué)生：有趣。老師：那個(gè)要大家評(píng)論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺(jué)得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？學(xué)生：這還不曉得!第一個(gè)臉長(zhǎng)卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦老師：為什么丑死啦？學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。化妝切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢？老師：因?yàn)橹袑W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過(guò)分的化妝會(huì)掩蓋住青春活力和紅潤(rùn)的膚色，讓人覺(jué)得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問(wèn)!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得嘻嘻。問(wèn)題：試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對(duì)這次談話加以評(píng)析。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、A3、答案：C4、A5、答案：A6、B7、B8、答案：D9、答案：D 10、B11、【參考答案】D12、A13、B14、C15、答案：A16、【答案】D。解析：個(gè)案調(diào)查法是針對(duì)單一個(gè)體在某種情境下，采用各種方法，廣泛系統(tǒng)地收集有效、完整的資料，從而進(jìn)行深入細(xì)致研究的方法。17、C18、A19、D20、B21、答案：B二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯(cuò)誤。全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 2、錯(cuò)誤。理由：確定課程目標(biāo)，首先應(yīng)該處理好課程與教育目標(biāo)之間的關(guān)系，其次，要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展等各個(gè)方面進(jìn)行深入研究。在此基礎(chǔ)上，才有可能確定行之有效盼課程目標(biāo)。3、正確答案：(正確 教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教育目的是國(guó)家或政黨制定教育方針的前提，一定的教育方針是為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而制定的。因而教育目的與教育方針的關(guān)系，可以看成目的和手段的關(guān)系。 )4、(1)這種說(shuō)法是正確的。(2)品德形成的因素包括外部因素和內(nèi)部因素。外部因素主要指家庭、學(xué)校教育、社會(huì)因素、同伴群體等;內(nèi)部因素包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知、智力因素、情緒因素、情感因素等。在品德形成過(guò)程中，教育對(duì)象對(duì)社會(huì)規(guī)范的態(tài)度和體驗(yàn)即為情感。情感是品德形成的影響因素之一。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)就是通過(guò)學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。2、正確答案：(人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控系統(tǒng)等方面。(1)氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指 向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。(2)性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。(3)認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們 在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在著很大的個(gè)體差異。(4)自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我 認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。)3、（1）問(wèn)題的特征。（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）定勢(shì)與功能固著。4、答案：學(xué)校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過(guò)的自然、人與人之間的關(guān) 系、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等因素，經(jīng)過(guò)有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)化的形式 作用于學(xué)生，對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn)，其原因如下：1.學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好3.學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的咅種因素四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。班主任進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略：確立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)。和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個(gè)月),中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期(畢業(yè)前)班集體的目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會(huì)過(guò)程中,在原班委會(huì)基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,班干部有錯(cuò)誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng);組織形式多樣的教育活動(dòng)。組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會(huì)調(diào)查”等一系列活動(dòng)而耐心做個(gè)別教育工作。針對(duì)后進(jìn)生分別采取了個(gè)別談心,道德談話,個(gè)別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,也壯大了班集體。2、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則有：循循善誘原則學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一個(gè)由淺入深，由表及里的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作，要以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中的王老師正是通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了樸素自然的美比化妝更漂亮。導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育教育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的王老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則此原則是指在德育教育過(guò)程中，要把對(duì)學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重、信任和愛(ài)護(hù)結(jié)合起來(lái)，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。材料中的王老師針對(duì)化妝的問(wèn)題與學(xué)生談話，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求