馬坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研訓(xùn)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年-2017年).doc

馬坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修三年發(fā)展規(guī)劃（2015年2017年）一、指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以理論學(xué)習(xí)和活動引領(lǐng)為主線，以提高校本研修的有效性為抓手，以提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、意識超前、知識淵博、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新實(shí)干的教師隊(duì)伍，為提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而努力。二、工作目標(biāo)：1、總體目標(biāo)：著眼全體教師，抓好基礎(chǔ)工程；注重青年教師，抓好重點(diǎn)工程；培養(yǎng)骨干教師，推進(jìn)名師工程，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、分布合理、富有活力、精干高效、學(xué)生滿意的教師隊(duì)伍。2、分層目標(biāo)：青年教師培養(yǎng)目標(biāo)：“一年成長，二年過關(guān)，四年優(yōu)秀，六年特色”。中老年教師培養(yǎng)目標(biāo)：先進(jìn)的教學(xué)方法、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、深厚的教學(xué)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、較強(qiáng)的科研能力。名優(yōu)骨干培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校力爭培養(yǎng)2名縣教學(xué)新苗， 5名各級學(xué)科骨干，2名縣教壇新秀，2名教學(xué)能手，3名教學(xué)名師。3、具體目標(biāo)：（1）教師專業(yè)精神不斷加強(qiáng)。能涌現(xiàn)一批成績顯著、示范引領(lǐng)的教師，每年評出10%左右的校級優(yōu)秀教師，確保每年能獲得縣級及以上的師德標(biāo)兵或其他各項(xiàng)榮譽(yù)。（2）教師課堂教學(xué)能力得到明顯提升。薄弱學(xué)科教師逐步消除，骨干教師逐步提高，每個學(xué)科至少有1名教師成為學(xué)校的領(lǐng)軍人，成為縣級以上的學(xué)科帶頭人。（3）教師教科能力得到加強(qiáng)。教師參與科研意識不斷增加，科研氛圍日趨濃厚，每年要有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文在各級發(fā)表和獲獎，有省、市級科研課題并取得一定成果。（4）班主任工作能力普遍提高。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，班級管理做到規(guī)范有效，每年能獲得縣級及以上的優(yōu)秀班主任、德育導(dǎo)師等稱號。（5）積極參加各級各類培訓(xùn)活動。教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，高學(xué)歷逐年增長并達(dá)到高指標(biāo)。（6）教學(xué)質(zhì)量不斷提升。堅(jiān)持“抓好兩頭、重視弱科、動態(tài)跟蹤、全面提高”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)教師質(zhì)量意識，加強(qiáng)“提高課堂教學(xué)的有效性研究”，提升教育質(zhì)量。（7）加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè)。注重探索形式多樣、內(nèi)容豐富、成交顯著的教研活動，三年內(nèi)由1至2個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組。（8）學(xué)習(xí)型氛圍逐步形成。積極探索校本研修模式，努力形成學(xué)校特色。（9）培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)和開發(fā)工作，加強(qiáng)管理，提高教師課程開發(fā)的能力。（10）健全激勵機(jī)制。對教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)考評，為教師成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。三、研修形式與內(nèi)容：形式：堅(jiān)持全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)相統(tǒng)一、集中研修與分散研修相協(xié)調(diào)、專家引領(lǐng)與自我成長相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)研修與自修反思相結(jié)合、校本研修與校際交流相結(jié)合。內(nèi)容：以“理論學(xué)習(xí)為重要途徑、活動引領(lǐng)為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點(diǎn)對象、校本開發(fā)為價(jià)值取向”，提升教師專業(yè)化發(fā)展。四、工作措施：（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將校本研修這項(xiàng)工作作為學(xué)校的重要工作來抓緊抓實(shí)，此項(xiàng)工作列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。為使校本研修有效進(jìn)行，學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立由校長任組長、分管副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、骨干教師為組員的研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，同時(shí)還組建了一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，形成由領(lǐng)導(dǎo)小組教導(dǎo)處教科室教研組（備課組）的研修管理網(wǎng)絡(luò)體系。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課堂教學(xué)研究、教學(xué)常規(guī)檢查和考核，教科室負(fù)責(zé)教育教學(xué)實(shí)踐和課題研究，教研組（備課組）開展具體的學(xué)科研修活動，做到分工明確，落實(shí)責(zé)任，提高研修效應(yīng)。（二）建章立制，加強(qiáng)管理。1、制度管理。為提高教師研修的自覺性和積極性，要完善研修的實(shí)施、考核、獎勵與管理制度，建立各項(xiàng)教學(xué)制度：教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、教科研制度、教師綜合考評制度、校本培訓(xùn)規(guī)章制度、集中分散學(xué)習(xí)管理制度、備課制度、聽課制度、外出制度、學(xué)習(xí)制度、考勤制度等，以制度來約束、激勵、規(guī)范教師工作。2、機(jī)制管理。研修期間，嚴(yán)肅研修紀(jì)律，嚴(yán)格考勤考核制度。要求教師能自覺遵守研修學(xué)習(xí)作息時(shí)間，不遲到、不早退，對無故缺席者視曠工處理，具體由分管教育副校長負(fù)責(zé)對教師的學(xué)習(xí)、態(tài)度、出勤等方面進(jìn)行考評，并作為衡量教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，作為教師年度考核、評優(yōu)、晉級的重要內(nèi)容之一。3、檔案管理。學(xué)校有專門負(fù)責(zé)校本研修的檔案管理，為使研修工作有始有終，我們要認(rèn)真如實(shí)記載教師參加研修的過程和結(jié)果，并及時(shí)收集資料，學(xué)期結(jié)束歸類成檔，做成卷宗，教師個人檔案袋齊全，各種檔案全面、有序、規(guī)范。（三）加大經(jīng)費(fèi)，改善條件。1、學(xué)校建立研修經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，將研修經(jīng)費(fèi)納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，?？顚Ｓ茫瑵M足研修需要。2、為確保研修效果，要營造良好的環(huán)境和條件，投入大量資金，配置足量期刊雜志、音像資料以及提供良好的學(xué)習(xí)場所，定期向教師提供研修資料，學(xué)習(xí)資料至少人手一冊。同時(shí)要求教師結(jié)合學(xué)科自訂教學(xué)雜志，主動上網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取信息。（四）優(yōu)化過程，注重實(shí)效。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)。（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺。教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過教師主題學(xué)習(xí)會、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍。（2）建立教師個人專業(yè)成長檔案袋。內(nèi)容有：個人學(xué)習(xí)計(jì)劃、聽課記錄本、學(xué)習(xí)摘記、教學(xué)反思（聽課感悟、案例分析、教學(xué)敘事）、學(xué)習(xí)小結(jié)等。（3）開展“六個一”活動。即：讀一本教育專業(yè)理論書籍，撰寫好讀書筆記和讀后感；寫1篇有價(jià)值的教學(xué)反思（案例）；備一份高質(zhì)量的教案；編一份規(guī)范的試卷；寫一篇高水平的教學(xué)論文；上一節(jié)高效應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課。2、豐富內(nèi)容，形式多樣。（1）研修工作日?；W(xué)校把校本研修作為常規(guī)工作來抓細(xì)抓實(shí)，做到三個結(jié)合：研修與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合。做到“個人自學(xué)不定時(shí)，教研組活動周周有，學(xué)校教學(xué)研討月月有”。（2）研修內(nèi)容廣泛性。開展“師德培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、英語口語培訓(xùn)、新教師崗位培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任管理培訓(xùn)、薄弱教師培訓(xùn)等。（3）研修形式多樣化。堅(jiān)持“邊研修、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，開展形式多樣、貼近教師工作實(shí)際的校本研修活動。具體形式有：集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、專家講座、看錄像、自我反思、案例分析、骨干引領(lǐng)、分組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、校際交流等。（4）研修過程規(guī)范化。既重視研修過程又重視研修質(zhì)量，每次研修做到“二定三有五認(rèn)真”：即定時(shí)間、定內(nèi)容；有重點(diǎn)、有記錄、有效果；認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽課、認(rèn)真摘記、認(rèn)真完成作業(yè)。3、搭建平臺，提高能力。（1）關(guān)注青年教師成長。重點(diǎn)抓好“三落實(shí)”：“師徒結(jié)對”活動落到實(shí)處、青年教師讀書活動落到實(shí)處、青年教師過程管理考核落到實(shí)處。積極為青年教師成長提供條件，搭好舞臺，對青年教師采取“磨、扶、逼”等辦法，加快青年教師成長。（2）重視骨干教師培養(yǎng)。積極開展研討課、觀摩課及教學(xué)競賽活動 ，采取“選苗子、壓擔(dān)子、引路子、架梯子、搭臺子、樹牌子”等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平，使其早日成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師。（3）發(fā)揮名優(yōu)骨干教師帶動輻射作用。認(rèn)真實(shí)施“領(lǐng)雁”工程，搭建專業(yè)發(fā)展平臺，促使名優(yōu)骨干教師出精品、出成果。（4）“走出去、請進(jìn)來”拓展研修空間。組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，邀請教研員、專家及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校聽課、講座、作報(bào)告，給教師提供各種教學(xué)信息，提高教師素養(yǎng)。4、重視研究，促進(jìn)發(fā)展。（1）規(guī)范教學(xué)常規(guī)。落實(shí)和把握好教學(xué)各個環(huán)節(jié)，做到“十個字”：備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴(yán)”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”，著力探索與優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理之路，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，增加考核的透明度，將常規(guī)考核結(jié)果納入月考核，納入教師業(yè)務(wù)檔案。（2）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。努力提高教研組長的組織、管理和研究能力，在教研組內(nèi)開展不同層次的課堂教學(xué)研究活動：新教師上亮相課、匯報(bào)課，中老年教師上研討課，骨干教師上展示課，名教師上示范課。通過“備、上、聽、評、研”等主要環(huán)節(jié)來提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到經(jīng)常參與、深入課堂、及時(shí)指導(dǎo)，教研組活動每月一檢查、每月一總結(jié)、每月一反饋。（3）開展有效教學(xué)活動。教學(xué)研究活動做到“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員、效果”五落實(shí)。教研活動主要圍繞構(gòu)建“有效課堂”這個主題，結(jié)合課題研究、教學(xué)問題，采取“個體備課與集體備課相結(jié)合、個體實(shí)踐與組內(nèi)聽課相結(jié)合、個體反思與集體交流相結(jié)合”的形式，開展“精品課展示、校際交流活動、課堂開放日、課堂教學(xué)比武、教學(xué)能力競賽”等活動，通過“研究、實(shí)踐、反思”，進(jìn)一步提高課堂效率。（4）加強(qiáng)教育科研研究力度。抓實(shí)各項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)和研究工作，以課程為依托，以課堂為平臺，拓展校本教研空間，通過“個體研究、同伴互助、專家引領(lǐng)”等途徑，提高教育科研能力。附件1校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組名單職務(wù)姓名具體分工備注組長聶光恒全面負(fù)責(zé)組員余剛分管楊新師德建設(shè)劉大玲具體負(fù)責(zé)及教育科研程忠菊語文學(xué)科楊霞數(shù)學(xué)學(xué)科戴廣信息技術(shù)學(xué)科武長碩班級管理程忠菊語文教研組教研組長馮禮慧數(shù)學(xué)教研組教研組長武長碩技能教研組教研組長附件2校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組姓名內(nèi)容備注楊新師德師風(fēng)余剛教育科研程忠菊語文教學(xué)馮禮慧數(shù)學(xué)教學(xué)楊明技能教學(xué)心理健康教育武長碩班級管理陳慶英語武長碩科學(xué)明宗美品德與社會戴廣計(jì)算機(jī)附件3 校本研修活動安排表時(shí) 間研 訓(xùn) 內(nèi) 容備 注2015年1、師德教育。2、“和諧課堂，有效教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動。3、學(xué)科培訓(xùn)。4、領(lǐng)雁工程骨干培訓(xùn)。5、“心理健康教育”骨干培訓(xùn)。6、薄弱學(xué)科培訓(xùn)。7、班主任培訓(xùn)。8、新教師培訓(xùn)。9、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。10、教育科研講座。11、常態(tài)課教師比武。12、六年級任課教師業(yè)務(wù)考試。13、教師讀書活動。14、“家長會，家長開放日”活動。15、年度論文評比。2016年1、師德師風(fēng)暑期培訓(xùn)。2、學(xué)科培訓(xùn)。3、“名優(yōu)骨干”教師上示范課。4、班級管理。5、薄弱教師培訓(xùn)。6、專家引領(lǐng)活動。7、青年教師“讀書論壇”。8、師徒結(jié)對活動。9、課堂教學(xué)聯(lián)