七年級語文上冊 第三單元 第10課《社戲》課件 蘇教版.ppt

童年是美好的 快樂的 童年是一條七彩的彩虹 時常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng) 童年是像一首動聽的歌曲 伴我們在人生的舞臺上徜徉 童年像一瓶醇香的美酒 將我們純真的往事珍藏 并且愈醇愈香 童年是一條彎彎的小船 載我們遨游在知識的海洋里 童年是一只快樂的小鳥 張開翅膀 攜我們在自由的藍(lán)天上飛翔 童年又是一枚小小的鈴鐺 不管春與夏 秋與冬 永在我記憶深處放聲歌唱 是啊 童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫 猶如一個歡快跳躍的音符 說不盡道不完 童年的依依往事總是充滿一種浪漫的理想色彩 今天 我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的 社戲 走進(jìn)魯迅先生的童年 小說 社戲 10 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡介 3 背景透視 5 相關(guān)資料 6 檢查預(yù)習(xí) 7 聽讀課文 9 句段品析 10 疑難探究 11 板書設(shè)計(jì) 13 本課突出藝術(shù)特色歸納 14 拓展延伸 15 教材習(xí)題講解 4 文體知識 8 整體感知 12 本課主旨 16 課后作業(yè)布置 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解主題與材料 寫景與抒情的關(guān)系 領(lǐng)會課文用詞造句準(zhǔn)確 鮮明 主動的特點(diǎn) 認(rèn)識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干 了解課文所表達(dá)的對勞動人民的深厚真摯的思想感情 來自 點(diǎn)撥 魯迅 1881 1936 浙江紹興人 字豫才 原名周樹人 以筆名魯迅聞名于世 中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 1918年5月首次使用 魯迅 這一筆名 發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 代表作有小說集 吶喊 彷徨 散文集 朝花夕拾 來自 點(diǎn)撥 散文詩集 野草 雜文集 華蓋集 等 對 五四運(yùn)動 以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響 毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 是中國文化革命的主將 來自 點(diǎn)撥 社戲 寫于1922年 由于辛亥革命不夠徹底 魯迅生活在軍閥混戰(zhàn) 封建割據(jù)下的黑暗 落后 冷酷 污濁的社會里 他日夜憂國憂民 為探索救國的道路而始終不渝地戰(zhàn)斗著 因其外祖母家在農(nóng)村 所以他從小就與農(nóng)民有著密切的聯(lián)系 對他們被壓迫的遭遇寄予了無限的同情 他看到了農(nóng)民身上的閃光點(diǎn) 受到啟發(fā)和教育 并從中汲取力量 對農(nóng)民進(jìn)行熱情的歌頌 來自 點(diǎn)撥 小說中的人物形象 小說是以刻畫人物形象為中心 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫展示人物的思想感情和性格特征 從而廣泛地反映社會生活的一種文學(xué)體裁 塑造人物形象是小說反映社會生活的重要手段 小說中的人物大多是作者虛構(gòu)的 但這種虛構(gòu)又往往借助一個或多個現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型 是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以糅合熔鑄而成的 因此 小說所刻畫的人物被稱為 典型形象 來自 點(diǎn)撥 社 指舊時祭祀土地神的地方 在紹興一帶 社是一種區(qū)域名稱 社戲 指舊時某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽會所演的戲 用以酬神祈福 一般在廟臺或在野外設(shè)臺演出 社戲 歸省行輩憚絮叨鳧水潺潺桕樹蘊(yùn)藻家眷皎潔糾葛踱喝水喝令 語境記憶法 記少余多法 喝 只在表示 大聲喊叫 時讀四聲 其他讀一聲 部分來自 點(diǎn)撥 x ng h ng d n x d o f ch n ji w n ji o ju n g du h h 部分來自 點(diǎn)撥 cu d i 慢j pi o mi o 撮 怠 楫 漂 渺 部分來自 點(diǎn)撥 1 大抵 大概 大都 2 消夏 過夏天 3 歸省 回家探望父母 4 絮叨 形容說話啰唆 來回地說 5 寬慰 寬解安慰 部分來自 點(diǎn)撥 6 怠慢 客套話 表示招待不周 7 攛掇 從旁鼓動人 做某事 慫恿 攛掇 慫恿辨析 兩詞都有 鼓動人做某事 的意思 攛掇 常用于口語 為中性詞 有時含褒義 如 他一再攛掇我學(xué)圍棋 慫恿 一般用于書面語 主要含貶義 如 張強(qiáng)受不良少年的慫恿 走上了犯罪的道路 部分來自 點(diǎn)撥 8 鳧水 游水 9 潺潺 擬聲詞 形容溪水 泉水等流動的聲音 10 悠揚(yáng) 形容聲音時高時低而和諧 11 自失 文中的意思是 完全為笛聲所陶醉 仿佛自身都不存在了 12 彌散 擴(kuò)散 布滿 部分來自 點(diǎn)撥 13 屹立 像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著 常用來比喻堅(jiān)定不可動搖 14 踴躍 形容情緒熱烈 爭先恐后 15 糾葛 葛蔓糾結(jié) 難于分解 比喻糾纏不清的事情 16 棹 劃船 請同學(xué)們聽讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn) 體會作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 社戲 課文朗讀 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認(rèn)為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號標(biāo)注 部分來自 典中點(diǎn) 1 全文主要圍繞什么事情來寫 答案 全文主要圍繞 我 看社戲來寫的 部分來自 典中點(diǎn) 答案 全文圍繞 社戲 寫了 我 三個時期的情況 它們分別是看戲前 看戲 看戲后 2 全文圍繞 社戲 寫了 我 幾個時期的情況 部分來自 典中點(diǎn) 答案 1 4 我盼望看社戲 5 30 我去看社戲 31 40 我懷戀社戲 3 請你給全文劃分段落層次 部分來自 點(diǎn)撥 1 為什么說平橋村 在我是樂土 答案 樂土 既寫出了平橋村在 我 心目中的地位 又寫出了 我 對平橋村的情感 樂 表現(xiàn)在以下三個方面 我 在這里是客 可以得到優(yōu)待 可以免念 秩秩斯干幽幽南山 可以釣蝦 放牛 體驗(yàn)自由快樂的鄉(xiāng)間生活 部分來自 點(diǎn)撥 2 然而我們是朋友 即使偶而吵鬧起來 打了太公 一村的老老小小 也決沒有一個會想出 犯上 這兩個字來 而他們也百分之九十九不識字 這段文字表現(xiàn)了平橋村什么樣的特點(diǎn) 答案 表現(xiàn)了平橋村淳樸 善良和好客的民情風(fēng)俗 特別是小朋友之間沒有等級制度 是平等的 更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn) 說明此地是一片凈土 部分來自 點(diǎn)撥 3 第 段中寫 我 看社戲前 遇到了哪些波折 答案 叫不到船 母親不準(zhǔn) 我 和別人一同去 怕外祖母要擔(dān)心 部分來自 點(diǎn)撥 4 看戲之前遇到的波折后來是如何解決的 為什么這樣寫 答案 首先解決了船的問題 接著又?jǐn)[三條理由 一是船大 二是 我 不亂跑 三是大家又懂水性 并且還用寫包票的話作了保證 讓外祖母放心 實(shí)現(xiàn)了 我 去看社戲的愿望 這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛 聰慧的品德 同時也顯得文筆曲折 文意跌宕 部分來自 點(diǎn)撥 5 找出第 段中描寫少年們開船動作的詞語 并體會其作用 答案 此處運(yùn)用動作描寫作用分析法分析 拔 點(diǎn) 磕 架 等詞語 通過動作描寫 表現(xiàn)了小伙伴們駕船的技術(shù)嫻熟 利落 寫出了他們的麻利能干 照應(yīng)了上文的 弄潮的好手 部分來自 點(diǎn)撥 6 在課文第11節(jié)中 從哪些感官寫景 寫出景物的什么特征 這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用 答案 嗅覺 清香 觸覺 撲面吹來 視覺 朦朧的月色 起伏的連山 依稀的趙莊 幾點(diǎn)火 聽覺 歌吹 想象 戲臺 漁火 作用 1 這些景物描寫 為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景 2 寫出了小朋友行船之快 3 烘托了 我 急于看到社戲的愉快和迫切的心情 4 抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情 部分來自 點(diǎn)撥 7 我 在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認(rèn) 寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量 答案 我 在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點(diǎn)誤認(rèn) 一是把途中的 松柏林 誤認(rèn)為趙莊 一是誤把 漁火 誤認(rèn)為戲臺上的燈火 心急才產(chǎn)生了誤認(rèn) 寫這兩點(diǎn)誤認(rèn) 既構(gòu)成了情節(jié)的曲折 又進(jìn)一步表現(xiàn)出 我 迫切去到趙莊 看到演戲的心情 部分來自 點(diǎn)撥 8 我 在望到戲臺時的心情怎樣 答案 我 望到 莊外臨河空地上的一座戲臺 模糊在遠(yuǎn)處的月夜中 和空間幾乎分不出界限 那縹緲月夜空間的戲臺 使 我 疑心是 畫上見過的仙境 深被吸引 無限歡喜 更全神貫注地一直望到 臺上顯出人物來 紅紅綠綠的動 無限歡喜 興奮之情 部分來自 點(diǎn)撥 9 在作者筆下 我 所急切要看到的戲好看嗎 為什么 答案 不好看 想看鐵頭老生翻跟頭 但那老生卻沒翻 想看到 蛇精 和 跳老虎 但等了許久都不見出來 最怕看 老旦 然而 老旦終于出了臺 并不停地唱著 從正面寫戲不好看 部分來自 點(diǎn)撥 10 還可以從哪些地方看出戲不好看 答案 文中孩子們 喃喃的罵 不住的吁氣 打起呵欠 等 這些孩子的神態(tài)描寫 也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看 部分來自 點(diǎn)撥 11 月還沒有落 滿被紅霞罩著了 這里的景物描寫與前文去看社戲途中的景物描寫有何異同 答案 都是寫夜航 而且是同一條航線 都是從色彩等方面進(jìn)行描寫 但由于時間不同 光線的明暗也就不同 所見的景物也就不同 此時是看戲回來 天黑了 人困了 所以使用概括敘述 避免了與前文重復(fù) 重難點(diǎn)小結(jié) 部分來自 點(diǎn)撥 魯迅把 社戲 描寫的重點(diǎn)放在了去趙莊沿途的經(jīng)歷和偷 羅漢豆 的場景上 魯迅用散文化的筆調(diào)把河兩岸的景色描繪的寧靜優(yōu)美 把戲臺比作是 仙山樓閣 這使文章形成了強(qiáng)烈的反差和對比 或許那夜的戲并不好看 那夜的豆也并不是多美味 但總歸有東西讓人難忘 所謂 那夜似的好豆 那夜似的好戲 是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標(biāo)志 代表了作者對天真爛漫童年的美好回憶 充滿了浪漫的理想色彩 相對于成人的無限煩惱 重重束縛的現(xiàn)實(shí)生活 表現(xiàn)了對人生理想境界的渴望和追求 部分來自 點(diǎn)撥 12 課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸 爽朗的性格 答案 課文寫六一公公的筆墨簡潔而洗煉 主要通過他的對話來表現(xiàn)他純樸 爽朗的性格 他的第一句話并不責(zé)問孩子們 偷 豆之事 只是可惜于 踏壞了不少 說明他珍視勞動果實(shí) 第二句話 請客 這是應(yīng)該的 更充分地表現(xiàn)了他的性格 至于以后送豆給 我 吃 也說明了這一點(diǎn) 要求學(xué)生在以上有關(guān)語句下劃線 13 社戲 按題目所示似乎應(yīng)該寫戲 但文中大量的篇幅寫了戲外的天地 是不是離題了呢 部分來自 點(diǎn)撥 答案 社戲 的題目放在戲上 按理說該寫戲 但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多 用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛 以為是 樂土 和因看不成戲的焦急心情 寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中 偷 豆 剝豆 燒豆 吃豆和事后談豆等事 這樣花筆墨寫 非但沒有離題 而是緊扣主題的 因?yàn)?社戲 并不是專門為了寫看戲的 而是通過寫看戲反映 我 與農(nóng)民孩子的美好友情 歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干 14 小說描寫的主要人物是誰 其他人物有誰 你最喜歡哪個人物 他具有怎樣的品質(zhì) 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 部分來自 點(diǎn)撥 答案 小說主要描寫了雙喜 其他描寫的人物有 桂生 阿發(fā) 六一公公 雙喜 看戲前 當(dāng) 我 因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩?人們都嘆息地表示同情時 雙喜大悟似的提議了 大船 八叔的航船不是回來了么 提得恰到好處 很容易得到大家的支持 當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時 雙喜馬上表示 寫包票 同時提出了幾 部分來自 點(diǎn)撥 條有力的根據(jù) 至使 我 能去看社戲 航船出發(fā)了 雙喜 拔前篙 第一個出動 像小伙伴中的領(lǐng)頭人 這都表現(xiàn)了他的聰明 熱情 機(jī)靈 能干 看戲時 雙喜告訴 我 鐵頭老生能連翻八十四個筋斗 這說明他已經(jīng)來看過戲了 這一次是專意陪 我 的 這表現(xiàn)了雙喜對 我 的友愛 熱情 那鐵頭老生沒有表演翻筋斗 雙喜馬上來安慰 我 晚上看客少 鐵頭老生也懈了 誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢 這表現(xiàn)雙喜善解人意 對 我 非常體貼 當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時 雙喜說 還是我們走的好罷 他了解大家的情緒 儼然像一個兄長一樣 看戲后 雙喜認(rèn)為多偷 部分來自 點(diǎn)撥 阿發(fā)家的羅漢豆 阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的 用了八公公的鹽和柴 老頭子會罵的 這又表明了雙喜考慮周全 桂生 因沒有給 我 買到豆?jié){ 要給 我 舀一瓢水來喝 這補(bǔ)償對 我 的歉意 他還想出了偷羅漢豆的主意 阿發(fā) 建議小伙伴們偷摘自家的豆 他多么純真無邪 憨厚無私 六一公公 只對小伙伴們摘豆 踏壞了不少 表示惋惜 這是勞動人民珍愛勞動成果的本色 他又親自給 我 送羅漢豆 又表明他的淳樸 好客 部分來自 點(diǎn)撥 答案 作者濃墨重彩地鋪寫行船 看戲 歸航 是因?yàn)橐磉_(dá)農(nóng)村這塊自由天地生活的豐富多彩 充滿情趣 之所以要略寫釣蝦放牛 是為下文寫看社戲作鋪墊 在詳寫看戲這件事上 作者經(jīng)過了精心選材 詳寫看戲前的波折 夏夜行船 船頭看戲 月下歸航 作者飽含感情的筆墨詳細(xì)地描寫了那豆麥的清香 那起伏的連山 那幾點(diǎn)漁火 那仙境般的戲臺 那 精彩 的表演 以及歸航的無限童趣 抒寫了自己對江南水鄉(xiāng)生活的向往 抒寫了自己對勞動人民的熱愛 而對看戲后的余波則一筆帶過 因?yàn)樗皇菫楣适碌耐暾?wù)的 手法探究 詳略得當(dāng) 重點(diǎn)突出是寫文章的重要手法 請以 社戲 為例 加以說明 景好戲美豆香人好 社戲 得到優(yōu)待免念古書釣蝦放?？煽瓷鐟?想看社戲 波折 去看社戲 景美 看到社戲 滿足 看罷社戲 偷豆 六一公公送豆 平橋村是 樂土 略 趙莊看社戲 詳 戲后余波 略 作者以飽含深情的筆觸 寫了 我 十一二歲時在平橋村的一段生活經(jīng)歷 通過寫 我 和少年伙伴們夏夜行船 船頭看戲 月下歸航等情節(jié)的描寫 刻畫了一群農(nóng)家少年的形象 表現(xiàn)了勞動人民淳樸 善良 友愛 無私的美好品德 展現(xiàn)了一幅農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的美好生活畫卷 表達(dá)了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往 1 景物描寫極具特色 作者采用寫意筆法 從色彩 氣味 聲響等方面 描繪了月夜行船 船頭看戲 月下歸航等幾個畫面 情景交融 充滿水鄉(xiāng)特色 作者還運(yùn)用比喻 擬人等修辭手法 增強(qiáng)了景物的描寫效果 2 人物描寫非常成功 作者寫了一群淳樸可愛的農(nóng)村少年 最突出的是雙喜 他聰明 能干 善解人意 富有同情心 而且反應(yīng)靈敏 考慮周到 辦事果斷 充滿自信 又有組織才能和號召力 是孩子們的領(lǐng)袖 作者還描寫了一個淳樸厚道的鄉(xiāng)民 六一公公 3 圍繞中心選擇材料 詳略得當(dāng) 看戲 這一部分寫得最詳細(xì) 如看社戲之前遇到的波折和轉(zhuǎn)機(jī) 看社戲后深夜歸航的情景等 詳寫這些內(nèi)容 是為了著重表現(xiàn)農(nóng)村勞動人民的誠懇 無私 善良等特點(diǎn) 魯迅的名言 1 時間就像海綿里的水 只要愿擠 總還是有的 2 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛3 其實(shí)地上本沒有路 走的人多了 也便成了路 4 小的時候 不把他當(dāng)人 大了以后也做不了人 5 中國一向就少有失敗的英雄 少有韌性的反抗 少有敢