小學(xué)美術(shù)-線下成果-教學(xué)設(shè)計(jì)-下雨了-通化東昌-姜波.doc

下雨了教學(xué)設(shè)計(jì) 通化市東昌區(qū)環(huán)通中心校 姜 波 課題6.下雨了課時(shí)2課時(shí)教材分析教材版面分析 本課選自人美版小學(xué)美術(shù)第3冊第6課。屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。教材中選用的有國畫作品、粘貼畫作品等，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些攝影作品，使學(xué)生有充分的實(shí)踐和機(jī)會去體會下雨時(shí)的情景。學(xué)會用遮擋的方法畫雨中的情景，感受雨中帶給人們的不同的情懷，使學(xué)生逐漸學(xué)會處理大小、前后、遮擋關(guān)系豐富對色彩的感覺。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)下雨啦的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。課前準(zhǔn)備油畫棒、噴壺、板刷、廣告色、8開白紙、課前收集下雨資料、范畫、雨具等。教學(xué)過程與方法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖1. 組織教學(xué)、激發(fā)興趣2.引入新課、探索新知3.創(chuàng)作引導(dǎo)、4.欣賞作品，拓寬創(chuàng)作思路5.明確要求，學(xué)生創(chuàng)作。6.作業(yè)講評，德育滲透。請學(xué)生收集有關(guān)雨的詞語。你們聽是什么聲音？雨娃娃今天來到了我們教室里，就躲在這片烏云后面，大家猜猜會下大雨還是小雨？“滴答答，你可看到的是什么雨呀？從哪看出來的？”游戲?qū)耄赫f出你的發(fā)現(xiàn)（歸納，板書） 雨呀可不一定都說小雨看雷公公帶著翻滾的烏云來了，這次要下什么雨了？這大雨和剛才的小雨有什么區(qū)別呢？（板書） 有關(guān)雨的知識還有很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)下雨了教師用白色油畫棒（板書）下雨了。1、好請同學(xué)們和老師齊讀課題。2、老師忘了把我的神奇水了，變變變（用噴壺中的顏色噴出板書）。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種神奇的油水分離法表現(xiàn)下雨的場景好嗎？第六課下雨了?？匆曨l，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，請同學(xué)們在練習(xí)本上嘗試畫出雨。1.雨的模樣你眼中的雨是什么樣子的呢？小雨點(diǎn)（板書）打在我們的小花傘上發(fā)出“滴答、滴答”的聲音。 大雨像無數(shù)根線一樣砸在地面上濺起一層水花。 風(fēng)婆婆夾著大雨來了，周圍會發(fā)生什么變化？2.雨的故事這么大的雨，雨中會有怎樣的故事呢？放假前老師給同學(xué)們布置了畫一張下雨了的畫。并將各位的作品貼在了畫家展示板中，誰愿意指著你的畫把你雨中的故事講給大家！3.雨的色彩同學(xué)們說的精彩，建議中肯，真為做你們的老師而驕傲。在剛才的下雨故事分享中老師也發(fā)現(xiàn)了除了雨的方向還有一個(gè)問題：“雨只能是藍(lán)的、白的嗎？”想一想，如果天空下彩色的雨？女孩子眼里的雨是什么色彩呢？男子漢們你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。4.畫雨改畫看了這么多作品，老師想考驗(yàn)一下你們學(xué)會了沒有，在下課之前，直接用油畫棒畫一幅表現(xiàn)下雨的畫。也可以在你畫完的作品上加一加，改一改。播放音樂，教師巡視、幫助學(xué)生。5.作業(yè)講評組織學(xué)生的作品，展開自評、互評。1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？（謎底：雨）學(xué)生仔細(xì)傾聽下雨聲。學(xué)生觀察并猜測：“大雨，小雨”小雨：點(diǎn) 少學(xué)生書空。學(xué)生質(zhì)疑：“老師，我們也看不清你寫的字呀？”學(xué)生齊說：“大雨，大暴雨”學(xué)生歸納：“大雨：線 密引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說出“變出板書的原因”字是用白色油畫棒寫上去的，老師噴上去的灰色的水和油畫棒不融合就看出字來了。有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪（請三位學(xué)生到黑板上畫雨）組織學(xué)生討論。師生共同點(diǎn)評：蒙蒙細(xì)雨稀疏的線、軟柔的線。磅礴大雨粗重的線、密密的線風(fēng)雨中雨線順風(fēng)斜，小樹順風(fēng)搖、頂風(fēng)前行的人們雨傘沖前，弓著身子艱難的走。人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。小動物們會找個(gè)地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢找問題：找出學(xué)生繪畫中的優(yōu)點(diǎn)，提出這幅畫還可以怎么改一改？解決問題：（1） 女孩子眼中的雨多是暖色的。例如“粉紅、桃紅、黃色等”男子漢們眼中的雨很可能是冷色的“如綠色、藍(lán)色、灰色等等”。提問23名同學(xué)。談?wù)効吹綄W(xué)生作品和名家作品的感受。七彩下雨天帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。作業(yè)步驟：1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。引導(dǎo)學(xué)生注意遮擋關(guān)系。本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在下雨了培養(yǎng)學(xué)生收集、整理的能力。以學(xué)生之間的相關(guān)學(xué)習(xí)拓展相關(guān)知識，引發(fā)學(xué)生探究的的欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識的重點(diǎn)。使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，在自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)繪畫語言的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、欣賞、分析解決問題的能力。演示：（板書）小雨 點(diǎn)大雨 直線 風(fēng)雨 順風(fēng)斜線 樹搖， 頂風(fēng)人弓身、傘在前通過教師的教具示范讓孩子們充分體會游雨的大小嗎變化，風(fēng)雨中周圍環(huán)境的變化，解決雨的方向問題。“我是小畫家xxx,我畫的是下小雨了，小青蛙不怕雨很開心，小螞蟻打著樹葉和小青蛙玩的故事，在我講故事的過程中，xxx表現(xiàn)好，聽得認(rèn)真，誰能幫我改改畫兒？你說很有道理，我會改正。”解決故事構(gòu)圖合理性的問題。解決雨的色彩問題。通過欣賞其它學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。其他同學(xué)注意傾聽，找出畫的優(yōu)點(diǎn)，提出你的建議？約定（回答問題，聲音響亮，不重復(fù)）。頭正身直腳放平。關(guān)注孩子們做畫的坐姿，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣。誰畫完了，可以靜悄悄的到前面來選擇，噴壺或板刷，為你的畫面添畫背景。然后去幫助你的小伙伴，（聲音控制在我們兩人能聽到）“我是