六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要.doc

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要 課程名稱：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校名稱：解放營(yíng)子小學(xué)課程類(lèi)型：基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教師：高志飛設(shè)計(jì)日期：2014年7月23日課時(shí)安排：課文42課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)8課時(shí)口語(yǔ)交際7課時(shí)習(xí)作14課時(shí)回顧拓展7課時(shí)總計(jì)79課時(shí)一、課程目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。，會(huì)讀寫(xiě)120個(gè)左右的新詞語(yǔ)，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。2注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，注意檢測(cè)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于320字。3借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。4抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。7利用多種渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于22萬(wàn)字。（三）習(xí)作1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。4修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（四）口語(yǔ)交際1與人交流能尊重、理解對(duì)方。2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。（五）綜合學(xué)習(xí)1、學(xué)生能從總體上明確綜合學(xué)習(xí)的要求，了解綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4、學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。5、通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。二、課程內(nèi)容單元單元專題讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1感受大自然1、體會(huì)作者怎樣細(xì)心觀察大自然2、體會(huì)怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象1、山中訪友2、山雨3、草蟲(chóng)的村落4、索溪峪的“野”口語(yǔ)交際習(xí)作一回顧拓展一102祖國(guó)在我心中1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。1、詹天佑2、懷念母親3、彩色的蝴蝶4、中華少年口語(yǔ)交際習(xí)作二回顧拓展二113生活處處有真情1、感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。1、窮人2、別餓壞了那匹馬3、唯一的聽(tīng)眾4、用心靈去傾聽(tīng)口語(yǔ)交際習(xí)作三回顧拓展三104珍惜資源保護(hù)還擊1、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。1、只有一個(gè)地球2、鹿和狼的故事3、這片土地是神圣的4、青山不老口語(yǔ)交際習(xí)作四回顧拓展四105初識(shí)魯迅1、讀懂課文，感受魯迅先生的崇高精神，體會(huì)含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。能運(yùn)用這些方法完成寫(xiě)人的作文。1、少年閏土2、我的伯父魯迅先生3、一面4、有的人口語(yǔ)交際習(xí)作五回顧拓展五106輕叩詩(shī)歌大門(mén)1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。2、能背誦詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)是人的情感。詩(shī)海拾貝與詩(shī)同行87人與動(dòng)物1、用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。2、學(xué)習(xí)作者將這種真是情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。1、老人與海鷗2、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠3最后一頭戰(zhàn)象4、金色的腳印口語(yǔ)交際習(xí)作七回顧拓展七108感受“藝術(shù)的魅力”1、欣賞音樂(lè)、繪圖、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。1、伯牙絕弦2、月光曲3、蒙娜麗莎之約4、我的舞臺(tái)口語(yǔ)交際習(xí)作八回顧拓展八10三、課程實(shí)施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。四、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。2、不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。3、注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。4、評(píng)價(jià)形式多樣化。紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)）、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排以下活動(dòng)：“保護(hù)我們的地球”和“人與動(dòng)物”主題活動(dòng)，“祖國(guó)在我心中”主題演講、一次辯論會(huì)（生活中是否需要善意的謊言）詩(shī)歌朗誦比賽我也來(lái)做小詩(shī)人（二）分項(xiàng)實(shí)施：識(shí)字寫(xiě)字1.生字表中共120個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：書(shū)法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2.本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)（小組自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類(lèi)是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2.默讀。教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。3.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫(xiě)法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.古詩(shī)文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過(guò)程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。寫(xiě)作重