語文人教版六年級下冊2 匆匆的教學設(shè)計.doc

匆匆教學設(shè)計學習目標 ：1會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。3抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學重點：學習課文了解作品內(nèi)容，教育學生要珍惜時間教學難點：引導(dǎo)學生通過品讀課文精彩語段，體會作者面對匆匆流逝的時光而表現(xiàn)出來的無奈、惋惜、留念、焦慮以及決心奮發(fā)有為等復(fù)雜的思想感情，并指導(dǎo)學生讀出感情。教學準備：1、有關(guān)朱自清的資料 。2、搜集惜時傷時的詩文。3、學生三年級時候的照片。4、布置課前預(yù)習。教學時間：兩課時教學過程：一、 談話導(dǎo)入，引出“匆匆”（一） 揭示課題，理解“匆匆”。1、導(dǎo)入課題師：同學們，請看大屏幕。這是誰的照片？還記得這是幾年級的照片嗎？看看照片，再看看現(xiàn)在的你們？你有什么話要說？學生：回答師：是啊，時間過得真快并且一去不復(fù)返。我國現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有過你們同樣的感慨，并創(chuàng)作了文質(zhì)兼美的散文匆匆。我們今天就一起來學習文章匆匆，齊讀課題。2、理解課題“匆匆”就是“急急忙忙”的意思，再前面加兩個字組一個詞。（腳步匆匆，吃飯匆匆，洗臉匆匆）（二）學生匯報收集資料，教師介紹作家。二、初讀課文，感知“時光匆匆”（一）學生自由讀課文，提出學習要求：1讀準字音。2劃出中心句。（我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）（二）反饋檢查：1學習生詞，指導(dǎo)書寫。飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 頭涔涔 淚潸潸2找出中心句，了解前后呼應(yīng)的表達方法。3、師：課文寫的是什么匆匆？請大家大聲朗讀全文，文中有一個詞告訴我們：是什么匆匆?；卮穑赫n文寫的是“日子”匆匆。三、逐段讀文，品悟“匆匆”朗讀、品悟第一段1、發(fā)現(xiàn)日子的特點師：我們每天都在過日子，往往就這最普通的事情，最容易被忽視。在作者眼中，日子有什么特點？請你們再認認真真地讀第一自然段，告訴我日子有什么特點？（學生讀第一自然段，回答問題相機板書：一去不復(fù)返 無影無蹤 再齊讀這四個問句。）2、體會對比寫法，感悟表達情感 學生齊讀“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！?老師這樣排列，你能看出什么特點？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 師生合作讀一讀。 模仿創(chuàng)作：老師想說：太陽落了；春天過去。你想說：。 師：作者為什么還這樣寫？表達了作者怎樣的情感？（板書：留戀）3、指導(dǎo)朗讀，加深理解請大家把那種留戀、無奈、悵然若失的感覺讀出來。1、找日子的形象師：課文一開始提出一個問題，也告訴我們時間是一去不復(fù)返，無影無蹤的。但在作者筆下，日子是匆匆的，能看得到，摸得著的，感覺得到的。日子的影子是怎樣的？請你們讀讀第二自然段，找出日子的樣子，畫出來。2、理解：像針尖上的一滴水 這針尖上的一滴水，滴在大海里，有聲音嗎？有影子嗎？針尖上的一滴水有多大？讓學生找到“像針尖上的一滴水”這句話，計算八千多日是多少年，人的一生有幾個八千多日子？這么多的日子相當于幾滴水？與時間的流相比，那一個更多？你有什么感受？讓學生領(lǐng)悟人生短暫，時間珍貴。然后反復(fù)朗讀，加深理解（相機板書：像針尖上的一滴水） 理解“頭涔涔而淚潸潸了”師：八千多日子像針尖上的一滴水，人的一生只有幾滴這樣的水滴?？梢?，人的生命在時光的大海里，是多么的渺小，多么短暫。（板書：短暫）想到這里，作者“不禁頭涔涔而淚潸潸了”。你明白嗎？讓學生談對這句話的理解，感悟作者對時間匆匆而過的感受。3、朗讀指導(dǎo)，加深理解用多種形式的朗讀，加深理解。分析、朗讀第三自然段，理解“太陽他有腳啊”1、找日子的形象師：八千多日像針尖上的一滴水，那每一個日子也是看得見的，是什么樣子的？讀第三自然段。2、理解“太陽他有腳啊”出示：太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。你有沒有看到他的腳步？生讀：于是洗手的時候師：這都是時間的腳步在那兒移。怎樣地挪移？生讀：輕輕地師：快嗎？慢嗎？（師生接讀）所以洗手的時候生讀：日子從水盆里過去；師：吃飯的時候生：日子從飯碗里過去；師：默默時生：便從凝然的雙眼前過去。3、仿說，領(lǐng)悟時間“挪移”我們的生活中，你感到時間的腳步在挪移了嗎？引導(dǎo)學生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝，運用課文的表達方法仿說。課件：（閑聊的）的時候，日子從（嘴邊溜去）；（玩電子游戲）的時候，日子從（鼠標下閃過）；（玩紙飛機）的時候，日子從（翻飛的飛機中飄過）。4、朗讀，加深理解師：時間都是慢慢地悄悄地挪移，我們一起讀5、領(lǐng)悟時間“匆匆”師：開始是挪移，后來從哪里看到他的腳步匆匆而過？生：跨過、飛過、溜走、閃過（板書）師：時間的腳步是怎樣匆匆的呢？生讀：我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。師：你從這些詞語感覺到什么？或是有什么發(fā)現(xiàn)？師：所以，日子是有形象的，是看得見，摸得著的，他有腳，我可以讓他停下來，可是他與人有什么不同？生：人的腳步可以快可以慢，可以自由停下來，而時間的腳步一去不復(fù)返師：他的腳步只能匆匆而過，你想留也留不住，擋也擋不住，讀第一句。表達作者對時光一種怎樣的感受？生：無奈（板書：無奈）6、朗讀，加深理解分析、朗讀第四自然段，理解“過去的日子如輕煙”1、找日子的形象師：第四自然段中，你找到日子的形象了嗎？生讀：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被出陽蒸融了。師：青煙、薄霧，看得見嗎？你看多形象，如青煙被微風吹散了，如薄霧被朝陽蒸融的樣子，你看過嗎？2、理解“過去的日子如輕煙”l 作者說八千多日子“如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被出陽蒸融了”。為什么把時間比作青煙、薄霧？而不是比作一滴水？生：因為被微風吹散的青煙、被蒸融的薄霧都無影無蹤了。師：八千多日子就想青煙薄霧無影無蹤、沒有痕跡。主要告訴我們八千多日子他沒有在生命中留下任何痕跡。我們來讀l 朗讀，加深理解生讀：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被出陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？l 理解“游絲”師：“游絲”是什么？你看到過這樣的痕跡嗎？指導(dǎo)朗讀師：這里有兩個問句一樣嗎？為什么要反問一個問題？生：強調(diào)了沒有留下一點點的東西師：這沒有留下一點點痕跡是為什么？l 介紹創(chuàng)作背景，體會作者的情感這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲?！拔逅摹边\動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。“五四”高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，作者在這種情況下寫下了這篇散文。往前看，讀讀第四自然段的第二句話。生讀：只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？師：八千多日子留下兩樣東西，一是徘徊，一是匆匆，他沒有做什么有價值的、有意義的東西。八千多日子就這樣過去了，沒有留下任何痕跡，所以有怎樣的感情在里面？生：后悔 慚愧 恨自己虛度了年華（相機板書）再讀這句話。3、體會作者情感l(wèi) 師：同學們，作者甘心這樣碌碌無為地過這短暫的一生嗎？你怎么知道的？生：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)這一遭啊？”師：“赤裸裸來到這世界”是什么意思？“赤裸裸地回去”呢？師：誰把這句話改為我們的現(xiàn)代白話文來表達？生：我赤裸裸來到這世界，難道轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去嗎？l 填空練習我可以赤裸裸地來到這世界，但（ ）（ ），但不可以赤裸裸地回去。師：在“不”前加一個字，增強表達的效果生：決！師：請你讀這句話！生：我可以赤裸裸地來到這世界，但決不可以赤裸裸地回去！師：全班齊讀這兩句！4、感悟作者對時間的珍惜l 師：作者不忍心虛度時光，所以他說：“但不能平的，為什么要白白走著一遭??？”作者是白白走了嗎？不是的。l 介紹作者的作品作者在短短的五十年里，給我們留下了近200萬字的著作，使他們成為我們的精神食糧。他鼓勵了一代有一代青年的青年，讓我們懂得了珍惜時間。分析、朗讀第五段1、齊讀第五自然段師：人生短暫，生命有限，歲月無情，人來到這個世界上，應(yīng)該怎樣走這一遭呢？怎樣有所作為呢？所以作者留下這樣一個疑問，齊讀最后一節(jié)。2、同學們，課文學到現(xiàn)在，你們說說朱自清先生為什么提出這個問題，卻沒有回答？他到底想告訴我們什么？（由珍惜時間，深化到讓生命活得有價值，有意義?。煟核麨槭裁催@樣寫？生：給我們留下思考的空間師：是啊，一個需要用一生思考的問題，人生一去不復(fù)返，人生該留下一個怎樣的痕跡。3、朗讀段落，加深理解找出文中你最想記住的段落讀給你的同桌聽。四、課內(nèi)拓展，珍愛“匆匆”1、其實我覺得我們的歲月還是留下了許多痕跡，我們來做一個小游戲就可以看到我們“逝去的日子的影兒”？學生自己上臺拿到自己的照片，讓同學們在辨認中品悟。2、我覺得，我們還應(yīng)該感謝歲月，它讓我認識了可愛的你們，和你們一起走過最無邪的童年，它也讓我們體驗到人生百味，讓我們感受到愛與溫暖，那么我們還應(yīng)該怎樣對待它呢？你知道哪些惜時傷時的詩文，能給大家分享一下嗎？3、師：看看現(xiàn)代人是如何看待時間的將時間用于工作，那是成功的代價。將時間用于思考，那是智慧的來源。將時間用于運動，那是青春的奧秘。將時間用于閱讀，那是知識的源泉。將時間用于愛人，那是幸福的所在將時間用于奉獻，那是人生的真諦將時間用于空想，那是生命的浪費將時間用于微笑，